2-3-aastaste laste 2-3-aastaste laste vanuselised tunnusjooned

õppida kõndima( umbes aastaselt aasta) teisel päeval tema sündi Pilipalityyppi ajal oluliselt laiendada "Horizons" enda väike maailm, nii hoolikalt valvega tema vanemad. Samal ajal on väga raske raskendada lapse mõistmist ja juhtida oma tõeliselt ammendamatut energiat õiges suunas. Millised on 2-3-aastaste laste vanuselised iseärasused, tuleks arvestada nende arengut ja haridust oma lapsega?

territoorium

Kahe aasta jooksul mõistab laps juba kõnet hästi ja ta üritab oma mõtteid selgemalt väljendada. Kolmeaastase keeleoskuse parandamisel on nii palju, et kahepoolne suuline suhtlemine muutub täieõiguslikuks vestluseks. Tema jaoks on see algne saavutus, mis paneb täiskasvanutele kaasa ühe sammu. Lisaks oli tal juba aega uurida maja või korterit, kus ta elab vanematega. Nüüd on see tema territoorium, kus ta peab ennast meistriks. Kroha mõistis ka perekonna jõu tasakaalu. Kõik need teadmised ta püüab praktikas rakendada, paludes oma emale, isale ja ka kõikidele teistele sugulastele teatavaid nõudeid vastavalt oma soovidele. Mõnikord muutub tema käitumine sarnaseks diktaatori ainsa võimu ilmingutega, eriti kui ta väidetavalt ütleb: "Minu ema!"( See tähendab, sinu, kallid vennad ja õed).

lapsele muudatused ja järjestus Sellel vanusel lastel on endiselt raskusi äkiliste muutustega kõikides, mis neid ümbritsevad. Nad on nii( väga olulised) asjadest nii imenduvad, mida nad ei taha, ja ikka ei oska, kuidas neid "ohverdada", et sulle meeldiks. Seepärast püüaksid sellistes olukordades, kui laps okupatsioonist, mida ta praegu on kirglik, "pühkida", püüdma seda teha järk-järgult, teatades eelnevalt eelseisvale muutusele. Näiteks, kui vanaema vastikust mänginud krevetükk mängis, ärge proovige seda mängu järsult peatada ja koju minna. Ligikaudu pool tundi enne lahkumist helistage kreveti enda kätte ja selgitage, et peate peagi lahkuma, kuid ta võib siiski natuke mängida.

Kahe- või kolmeaastaste laste maailm "hoiab" teatud toimingute järjekorras( ärkamine hommikul, kõndimine, lõunasöök jne).Selle tellimise aluseks on lapse aju töö, mis kogub sünnihetkest assotsieerunud mudelite kogu "kollektsiooni".Nad aitavad beebilt ümbritsevas maailmas orienteeruda. Kui olukord ei sobi tavaline muster, laps võib "mässuliste", nõudes tagasi normaalseks teda( pärast kõik, uues olukorras, ta sõna otseses mõttes panics tingitud teadmatusest, mida ta peab tegema).

Selle teadmise aluseks on õrnalt kergesti harjutada tellimuse loomist( näiteks hajutatud mänguasjade eemaldamiseks).Ainus tingimus - see reegel peaks kehtima kõikidele pereliikmetele ja korraldus peaks olema seotud mis tahes tegevusega. Vastasel juhul võivad teiste maja elanike hajutatud asjad põhjustada lapsele kontrollimatu soovi teha sama asja oma asjades. Osa asjas on siin ka põhimõte "täiskasvanute jäljendamine", mille juhendavad lapsed, omandades endale võõrasmaailma.

Niisiis, korraldada lapse elu:

• proovige panna oma mänguasjad riiulil, mitte kasti( see õpetab teda valida ainult üks asi mängida, mitte valada neid kõiki põrandal samal ajal);
• annab mänguasjade nimed ja selgitab, miks neid tuleks hoolikalt ravida;
• vali riidekapi( või kummut) eraldi nurgas;samuti kingade hoidmise koht( ärge unustage näidata, et mõlemad kingad tuleks asetada otse kõrval);
• annab talle väikseid juhiseid( lapsed selles vanuses võivad juba mäletada kohti, kus neid või muid asju hoitakse).

Side Side

laps peaks õpetama ühiste mänge eakaaslased, näidates teda üldtunnustatud käitumisnormide. Vanemad omistatud rolli juht protsessi, mille ülesanne on valik semud mängu settida tülid laste ja teiste "väikesed asjad".Kuid ärge püüdke täielikult lapse tähelepanu pöörata teistele lastele( kahjuks, lisaks kasulikele oskustele võib ta halbu harjumusi elada).Jätke tema jaoks sama soovitud ja armastatud mängupoiss.

Ära unusta õpetada lapse korralikult. Kuigi hinnata kellegi seisukohast puru selles arengustaadiumis - see on liiga keeruline ülesanne, põhi "aitäh" ja "palun" erinevates olukordades( näiteks vanaema regaled tütretütar kommid) on üsna "õlale."Ärge imestage, kui te õppida õppetund "tänulikkust" seoses konkreetse isiku, laps öelda "aitäh" sellises olukorras, näiteks tema vanaisa. Ainult võime üldistada pole veel lapsele kättesaadav( see juhtub lähemal viiele aastale).Kuid ta on teie eeskujuks täiuslikult koolitatud viisakalt.

"Mina ise!"

Soov tunda suurt ja täiskasvanut "muudab" lapse, et vanemad nõuaksid oma sõltumatuse suurenemist. Kasutades seda funktsiooni, mis on kaasas 2-3-aastase lapse arenguga, saate "juurutada" vastutustunde ja eneseabivahendeid. Nüüd aga vanemad, kes loodavad teha ühistegevust lapse( nt kleit teda jalutama minna) tuleb arvesse võtta ja tema soov proovida oma käe protsessi( nagu ka aeg, mis kulub seda).Pea meeles, et puru võib olla liiga raske läbi kõik toimingud oma, kuid isegi osaline täitmine( näiteks pannes kinga) on kiiduväärt. Püüdke mitte segi ajada lapse iseseisvuse ilmingut sõnakuulmatusega.

«Jah» asemel «No»

kolme aastane, tõenäoliselt juba edukalt "sooritanud" staadiumis, kui mis tahes ettepaneku osa inimesi tema ümber oli kuulda oli vastus "ei".Nüüd vastab laps peaaegu ühelegi teie ettepanekutest, hakates mõistma, et seal on tähtsamad asjad kui need, mida ta oli hõivatud. Nad on juba palju õppinud kodu eeskirju, samuti nende rikkumiste tagajärgi. Kuid ärge unustage, et selgitada üksikasjalikult helbed, mida täpselt sa oodata teda, võimaldades või keelavad midagi teha( näiteks miks mitte minna jalgrattaga tänaval).Kuid ärge püüdke ennast liiga palju ja ärge ülehinnake oma vaimseid võimeid. Lõppude lõpuks, kuigi tema areng on tõepoolest hiiglaslik "samm", et omandada mõisteid "hea" ja "halb", saab ta ainult kuueks kuuks.