Düsgraafia: düsgraafia põhjused, sümptomid, diagnoos ja korrigeerimine
Mis see on? Inimese võimetus õige kirja õppimiseks nimetatakse "düsgraafiaks".
See häire ei ole isemajandav. Kõige sagedamini täheldatakse düsleksiat samaaegselt düsleksiaga, mida väljendatakse lugemisprobleemides. Häire on diagnoositud
tähed ikka koolieelsete ja kooliealiste ja väljendatud püsiva, korduvad vead.
Lapse koos düsgraafia kõigis pürgib vaevalt omandada oma kirjas peer tasandil. Selliste laste jaoks on düsgraafia parandamiseks vaja lisatööd.
miks düsgraafia lastel ja mis see on? Arendamine haiguse tõttu düsfunktsiooniga ajupiirkondades, mis vastutavad kirjalikult protsessi mastering. Selliste rikkumiste eest võib olla mitu põhjust.
Kõigepealt määratlevad eksperdid pärilik eelsoodumus. Laps on sel juhul juba sündinud düsgraafia ja sageli düsleksia, sest see on ka edasi põlvest põlve.
Järgmised düsgraafia arengut mõjutavad põhjused on aju mõjutavad vigastused ja haigused. Laps võib neid enne sünnitust kokku puutuda, näiteks raske sünnituse või emakasisese nakkuse korral. Eluea esimestel aastatel on suur samade vigastuste ja haiguste tõttu tekkinud düsgraafia tekkimise oht.
Lisaks lapse tol ajal tugevalt mõjutatud sotsiaalne ja psühholoogilised tegurid, mis mängivad olulist rolli arengu võimeid ja oskusi. Nende hulka kuuluvad palju tähelepanu pöörata lapse vanemad, piisavalt lähedal väljendada kontaktid kakskeelsus perekonnas, kultuuri- tase pere ja nii edasi. D.
düsgraafia diagnoositud mitte ainult kooliealistel lastel selliseid sotsiaal-psühholoogilised tegurid. Kuna see häire esineb teatud ajupiirkondade funktsioonide halvenemise tõttu, võib täiskasvanutel tekkida düsgraafia. See võib juhtuda vigastuste, ajuoperatsioonide, kasvajate, ajuverejooksude ja insultide tõttu.
düsgraafia, mis avaldub sümptomid püsivad rikkumise kirjas, kui laps ikka ja jälle, et hoolimata õppinud reeglid keele vigu sõnades.
Selline tüüpiline vead jäeti tähed, mis on sarnane segane kirjutada kirjutamise tähed või heli, näiteks L-M või M-C, kasutades ainult mõned juhtumid, rebenemist sõna või lisaks sellele uusi märke ja silpi.
Lisaks laste düsgraafia on raskusi mitte ainult õigekirja sõnu, vaid ka protsessi kirjalikult. Seega ettepanek võiks "go" laine murduda keskel, laps võib teadmatult edasi line asendada suur- väiketähed ja vastupidi.
Mõnikord on juhtumeid, kui süsteem laguneb lause, st me peame olema permutatsioon sõnad, mis raskendab arusaamist kirjaliku teksti.
Sõltuvalt vigu teeb lapse protsessi kirjalikult teksti, samuti tõsidusest need häired on mitmeid vorme düsgraafia.
Mõned vormid on üsna haruldased, kuid neil kõigil on vaja pädevaid parandusi.
artikulatoorseks-akustiline kujul düsgraafia on väljendatud asjaolu, et laps ei saa kohaldada eeskirju keeles, nii kirjutab, toetudes vaid oma hääldus. See toob kirjas sagedasi vigu, mida iseloomustavad kirjade asendamine, lisamine ja väljajätmine.
Akustiline kujul düsgraafia kajastub asjaolu, et laps on segaduses õigekirja sarnaste kõlav tähed. Seega ei saa olla probleeme D-T, D-E, F-III, C-C ja t. D. Teatud raskused tekivad ka pehmete ja kõvade märgid. Laps võib neid veel kord nimetada, segada oma asukohta või neid täielikult ignoreerida.
Teine kujutusdigograafia põhineb keelte analüüsi ja sünteesi rikkumisel. Seda iseloomustab kirjade väljajätmine ja asendamine, täiendavate tähtede või silpide lisamine. Lisaks sellele võib laps samu tähti kopeerida, kuna kirjutamise aeglane kiirus koos sõnade pikaajalise hääldamisega.
Haigus vähem levinud vormiks on agramaatiline düsgraafia. Seda iseloomustab ignoreerides grammatikareeglite, mis väljendub vale kirjapilt lõpud, sest laps ei saa kapten sõnad muuta eeskirju juhtudel, rasedus- ja numbrid.
Samuti on optiline düsgraafia, mida iseloomustab asjaolu, et laps ei saa kirjutada üksikuid tähti arusaamatuse tõttu nende struktuuri. Iga kirja koosneb teatud osi või elemente, mis on lapse optilise düsgraafia ei suuda mõista, ja seega kirjutada.
Vt ka:
täpselt diagnoosida düsgraafia lastel saab olla ainult koolieas, kui laps hakkab kapten kirjutamisoskust. Hädas õigekirja ei tähenda, et laps kirjutamise häire.
Panna see diagnoos vajab mitmeid uuringuid, mis hõlmavad konsulteerimist neuroloogi silmaarst ja kõrvaarst. Kui need eksperdid kõrvaldada vead ja haiguste tõttu, mis lapse võib olla probleeme mail, peate edasise diagnoosi identifitseerida ja kinnitada düsgraafia.
spetsialistid tuleks läbi töö eesmärk oli hinnata kirjalikult võimeid lapse ja tema üldseisund. Diagnostilistel eesmärkidel pakutakse katseid, mis sisaldavad teksti kustutamist. Pärast seda paistma kõik vead, mis tegi lapse, samuti hinnata, kui oluline on need vead.
ka hinnanguliselt kõne areng lapse, tema võimet võtta suuline ja kirjalik tekst, kogus ja kvaliteet tähelepanu lapse teksti oma sõnavara. Läbi nende tegevuste võimalik määrata kuju düsgraafia, selle tõsidusest, samuti arengu asjakohast parandusmeetmete tööd.
korrektsioon tuleks läbi viia üksnes kogenud personali. Logopeed, võime hindamiseks ja tingimus lapse arendamine individuaalsete düsgraafia parandus ringrajal algklasside lastele hulka erinevaid harjutusi.
On erinevaid meetodeid, mis võimaldavad toime tulla tähed häire. Niisiis, lapse pakuvad sageli rõhutada tähti, mis tekivad probleemid, teha erilist kirjalikud ülesanded, tõmmata analooge pilte.
Lisaks parandusliku Programmi eesmärk on suurendada sõnavara, et täita lüngad hariduses.
Mõnel juhul parandavat programmi taustal ravimite, kus laps on ettenähtud vitamiini komplekse nootroopikumid et stimuleerida aju funktsioon.
oluline ravi düsgraafia noorematele koolipoisid mängida mitte ainult logopeed, vaid ka vanemad, tugevust, mis ei nõua lapse häirega kirjutamise sama tulemuse kui nende eakaaslastel. Lisaks tuleb mõista, et õpetajad, kes muidu võib avaldada negatiivset mõju lapsele, et takistada tema soov õppida, kasvada ja saada düsgraafia.
See häire ei ole isemajandav. Kõige sagedamini täheldatakse düsleksiat samaaegselt düsleksiaga, mida väljendatakse lugemisprobleemides. Häire on diagnoositud
tähed ikka koolieelsete ja kooliealiste ja väljendatud püsiva, korduvad vead.
Lapse koos düsgraafia kõigis pürgib vaevalt omandada oma kirjas peer tasandil. Selliste laste jaoks on düsgraafia parandamiseks vaja lisatööd.
Põhjustab düsgraafia
miks düsgraafia lastel ja mis see on? Arendamine haiguse tõttu düsfunktsiooniga ajupiirkondades, mis vastutavad kirjalikult protsessi mastering. Selliste rikkumiste eest võib olla mitu põhjust.
Kõigepealt määratlevad eksperdid pärilik eelsoodumus. Laps on sel juhul juba sündinud düsgraafia ja sageli düsleksia, sest see on ka edasi põlvest põlve.
Järgmised düsgraafia arengut mõjutavad põhjused on aju mõjutavad vigastused ja haigused. Laps võib neid enne sünnitust kokku puutuda, näiteks raske sünnituse või emakasisese nakkuse korral. Eluea esimestel aastatel on suur samade vigastuste ja haiguste tõttu tekkinud düsgraafia tekkimise oht.
Lisaks lapse tol ajal tugevalt mõjutatud sotsiaalne ja psühholoogilised tegurid, mis mängivad olulist rolli arengu võimeid ja oskusi. Nende hulka kuuluvad palju tähelepanu pöörata lapse vanemad, piisavalt lähedal väljendada kontaktid kakskeelsus perekonnas, kultuuri- tase pere ja nii edasi. D.
düsgraafia diagnoositud mitte ainult kooliealistel lastel selliseid sotsiaal-psühholoogilised tegurid. Kuna see häire esineb teatud ajupiirkondade funktsioonide halvenemise tõttu, võib täiskasvanutel tekkida düsgraafia. See võib juhtuda vigastuste, ajuoperatsioonide, kasvajate, ajuverejooksude ja insultide tõttu.
Sümptomid ja nähud düsgraafia lastel
düsgraafia, mis avaldub sümptomid püsivad rikkumise kirjas, kui laps ikka ja jälle, et hoolimata õppinud reeglid keele vigu sõnades.
Selline tüüpiline vead jäeti tähed, mis on sarnane segane kirjutada kirjutamise tähed või heli, näiteks L-M või M-C, kasutades ainult mõned juhtumid, rebenemist sõna või lisaks sellele uusi märke ja silpi.
Lisaks laste düsgraafia on raskusi mitte ainult õigekirja sõnu, vaid ka protsessi kirjalikult. Seega ettepanek võiks "go" laine murduda keskel, laps võib teadmatult edasi line asendada suur- väiketähed ja vastupidi.
Mõnikord on juhtumeid, kui süsteem laguneb lause, st me peame olema permutatsioon sõnad, mis raskendab arusaamist kirjaliku teksti.
klassifikatsioon düsgraafia
Sõltuvalt vigu teeb lapse protsessi kirjalikult teksti, samuti tõsidusest need häired on mitmeid vorme düsgraafia.
Mõned vormid on üsna haruldased, kuid neil kõigil on vaja pädevaid parandusi.
artikulatoorseks-akustiline kujul düsgraafia on väljendatud asjaolu, et laps ei saa kohaldada eeskirju keeles, nii kirjutab, toetudes vaid oma hääldus. See toob kirjas sagedasi vigu, mida iseloomustavad kirjade asendamine, lisamine ja väljajätmine.
Akustiline kujul düsgraafia kajastub asjaolu, et laps on segaduses õigekirja sarnaste kõlav tähed. Seega ei saa olla probleeme D-T, D-E, F-III, C-C ja t. D. Teatud raskused tekivad ka pehmete ja kõvade märgid. Laps võib neid veel kord nimetada, segada oma asukohta või neid täielikult ignoreerida.
Teine kujutusdigograafia põhineb keelte analüüsi ja sünteesi rikkumisel. Seda iseloomustab kirjade väljajätmine ja asendamine, täiendavate tähtede või silpide lisamine. Lisaks sellele võib laps samu tähti kopeerida, kuna kirjutamise aeglane kiirus koos sõnade pikaajalise hääldamisega.
Haigus vähem levinud vormiks on agramaatiline düsgraafia. Seda iseloomustab ignoreerides grammatikareeglite, mis väljendub vale kirjapilt lõpud, sest laps ei saa kapten sõnad muuta eeskirju juhtudel, rasedus- ja numbrid.
Samuti on optiline düsgraafia, mida iseloomustab asjaolu, et laps ei saa kirjutada üksikuid tähti arusaamatuse tõttu nende struktuuri. Iga kirja koosneb teatud osi või elemente, mis on lapse optilise düsgraafia ei suuda mõista, ja seega kirjutada.
Vt ka:
- alaalia - häire võime rääkida;
- düsartria - kõnehäired.
Diagnostika düsgraafia laps
täpselt diagnoosida düsgraafia lastel saab olla ainult koolieas, kui laps hakkab kapten kirjutamisoskust. Hädas õigekirja ei tähenda, et laps kirjutamise häire.
Panna see diagnoos vajab mitmeid uuringuid, mis hõlmavad konsulteerimist neuroloogi silmaarst ja kõrvaarst. Kui need eksperdid kõrvaldada vead ja haiguste tõttu, mis lapse võib olla probleeme mail, peate edasise diagnoosi identifitseerida ja kinnitada düsgraafia.
spetsialistid tuleks läbi töö eesmärk oli hinnata kirjalikult võimeid lapse ja tema üldseisund. Diagnostilistel eesmärkidel pakutakse katseid, mis sisaldavad teksti kustutamist. Pärast seda paistma kõik vead, mis tegi lapse, samuti hinnata, kui oluline on need vead.
ka hinnanguliselt kõne areng lapse, tema võimet võtta suuline ja kirjalik tekst, kogus ja kvaliteet tähelepanu lapse teksti oma sõnavara. Läbi nende tegevuste võimalik määrata kuju düsgraafia, selle tõsidusest, samuti arengu asjakohast parandusmeetmete tööd.
parandus düsgraafia noorematele koolipoisid
korrektsioon tuleks läbi viia üksnes kogenud personali. Logopeed, võime hindamiseks ja tingimus lapse arendamine individuaalsete düsgraafia parandus ringrajal algklasside lastele hulka erinevaid harjutusi.
On erinevaid meetodeid, mis võimaldavad toime tulla tähed häire. Niisiis, lapse pakuvad sageli rõhutada tähti, mis tekivad probleemid, teha erilist kirjalikud ülesanded, tõmmata analooge pilte.
Lisaks parandusliku Programmi eesmärk on suurendada sõnavara, et täita lüngad hariduses.
laps niimoodi õpib õige kõne, eriti juhul, artikulatoorseks-akustiline vormid düsgraafia, arendab oskusi taju ja arusaamist teksti, rongid mälu ja analüütiline mõtlemine. Kõik see aitab kaasa kirjutamise häirete kõrvaldamisele.
Mõnel juhul parandavat programmi taustal ravimite, kus laps on ettenähtud vitamiini komplekse nootroopikumid et stimuleerida aju funktsioon.
oluline ravi düsgraafia noorematele koolipoisid mängida mitte ainult logopeed, vaid ka vanemad, tugevust, mis ei nõua lapse häirega kirjutamise sama tulemuse kui nende eakaaslastel. Lisaks tuleb mõista, et õpetajad, kes muidu võib avaldada negatiivset mõju lapsele, et takistada tema soov õppida, kasvada ja saada düsgraafia.