Kes maailmas on kallim?

Miks lapsevanemad vajavad seda või selle ajastu lapsi ja vanemaid? Seda mõjutavad elutingimused. Kõigi näilise püsivuse tõttu varieerub erinevate seoste sisu koos muutustega ühiskondlikes vormides.

Kõik teavad Spartani proovist, mis on seotud vastsündinute tühjendamisega. Sparta poisid tõid sõdurid, nii lastele füüsilise vead, haiglane ja ei tekita tulevikulootus sõjalise osavus visatud kalju kuristikku, et nad ei saa kunagi kahjustada riigivõimu. Midagi sarnast juhtus paganlike kommete slaavlased: beebid visatakse vette - kui laps on paisati ta andis elu, ja kui see läks põhja, nii et see oli meeldiv jumalad.

Vana-Hiinas eksisteerinud filiaalide väärtuse kultus on hämmastav. Lapsed peaksid oma vanematele kummardama, kannatlikult, austusega, isegi kiusamise, alandamise ja peksmisega. Tõenäoliselt ei andnud see kultus lastele teatavaid kohustusi, vaid soodustas ka vanemate enesekindlust, garanteeris neile vanaduspõlves usaldatavuse ja turvalisuse.

Ajaloos on teada, kus lapsed läbisid vahendusfunktsioone, "ühendades" vanemaid Jumalaga. Algvärslased ohverdati jumalatele, nagu tõendavad Kaasanite kultuse suurimad keskused Gazas toimuvad kaevamised. Lapsed ohverdati ka templide ja üldkasutatavate hoonete ehitamise korral.

Lapsel oli sageli sümboolne tähendus: meest ei peetud abikaasaks enne esimese lapse sündi. Paljudes rahvaste seas sünnitas esmasündinud naise staatus. See on nii tänapäeva Liibanonis. Alles pärast sünnitust, naine täisliikmena pere seotud töötajad, nagu surma korral abikaasa õigus käsutada oma vara vanuses kuni poeg.

Inglise traditsiooniliselt erineb mõnevõrra askeetlik - piiratud, isegi lahe - suhtumine laste vastu. Ajakirjanik V. Ovchinnikov märgib seda, võrreldes neid teiste rahvuste esindajatega. Piisavalt kaugel, et enamus pilk pere, kõndides Hyde Park: kui laps istub õlgadel tema isa või klammerdumine ema kleit, kui ta whimpers midagi küsib, lühikese, nõuab tähelepanu, või vastupidi, kui vanemad on pidevaltpöörduge laste poole, siis kutsuge neid üles ja siis tõmmake neid - võite olla täiesti veendunud, et see perekond ei ole inglise keel. Britid usuvad, et vanemate armastuse ja helluse liigne ilming kahjustab lapse iseloomu. Suurbritannias usuvad nad, et laste karistamine pole mitte ainult õigus, vaid ka vanemate kohustus. Siis võetakse ohjeldada oma tundeid - isegi jalutuskäru lapsega komplekti nii, et see ei olnud kuulnud nuttes ema ja sünnitas kiusatuse läheneda lapse ja teda maha rahustada. Inglise peredes on lemmikloomad selgelt kõrgemad kui lapsed. Maailmas pole selliseid kirglikke austust ümbritsevad koerad ja kassid. Kui londonlased kutsuvad oma terjerit pereliikmete lemmikuks, ei ole see metafoor. Bulldog setter või anda hea liha õhtusöök, samas kui lapsed lõunat koolis, õhtul saada tükk leiba konserveeritud oad, kuid tass teed. Mees sai esmakordselt Inglismaal, ütles ta laitmatult aretatud lapsed siin ja kuidas omamehelikult, isegi häbitult käituda koertele ja kassidele.

Briti sõnul on paljud inimesed( eriti itaallased) loomadele liiga julmad ja lastele liiga pehmed. Itaaliaanlased heidavad ka ingliskeelset vastupidi: nad on liiga kallid loomad ja liiga karmid lastele.

Ja mis.kas me võime öelda vanemate ja laste suhete olemusest meie ühiskonnas? Ma arvan, et me käitume kaks eesmärki: ühelt poolt, jutlustavad turvasüsteemi nimi lapsi, valmidust ohverdada kõik neile ning teiselt - sageli tegutseda teistmoodi, jälitavad peamiselt nende endi huvides.

Vanemate tundide sügavuse kõige olulisemaks indikaatoriks on lapse nime enesehäirevõime. Lihtsalt mitte lihtsustada: see ei tähenda näiteks midagi, ja ennekõike talle, mitte enesele, raha ja jõupingutuste eest oma tervise võitluses. Sellised "ohverdused" on vanemate armastuse liiga "toores" näitaja.

armastus lapse tõesti - see tähendab, et teda ületada ennast: et pärssida nende halvad harjumused ja kirgi, allutada heaolu oma huve ja püüdlusi, mis on piiratud tutvustamise oma olemuselt oma "mina".Ja see osutub palju raskemaks kui lapse eluliste vajaduste rahuldamine.

Mitte iga ema suudab sellisest eneseregulatsioonist. Teine naine ei suuda näidata tahtejõudu ja vähemalt mitte suitsetada lapse juuresolekul, rääkimata selle sõltuvuse loobumisest üldse. Teine banaalne, kuid veenev näide - "purjus" kontseptsioon ja alkoholi kasutamine rasedate naiste poolt. Eakate emade ebanormaalne elustiil raskendab sünnitust ja põhjustab varases lapsepõlves erinevaid patoloogiaid.Üks uuring näitas, et 215 vanematele, kes kuritarvitavad alkoholi, 37 sündinud enneaegsetel vastsündinutel 16 surnud, 36 halvasti arenenud ja seetõttu ei suuda töötada, 55 põdesid tuberkuloosi, 145 oli psüühikahäire.

Varem olid inimesed moraalselt rohkem mures järglaste saatuse pärast. Igal juhul ei pidanud noorpaaridel omaenda pulmas jooma.

Paljud naised ei suuda piirata oma emotsioone - juuresolekul laps skandaalid, teada suhted abikaasa, mõtlesin, et laps ei saa aru midagi. Loomulikult ei pruugi ta koopiate sisu mõista, kuid tunneb ohtu ja ohtu. Isegi üks kord.läbimist sellise stseeni, ta on võimeline olema ehmatus eluiga, ning on võimalik, et hiljem on ilmutada fearfulness iseloomu, usaldamatus inimeste ja nii edasi. d.

Ja vaata, mida me teeme lastega huvides ise, kes ei taha loobuda oma mugavuse. Sõna otseses mõttes enne meie silme oli mood, et istuvad lapsed, sidudes need vööga, nii et nad ei satuks spetsiaalsetele ratastoolidele. Laps on peaaegu liikumatu, istub keerutatud poos, perse on kuskil ebaõnnestunud, põlved on peaaegu üle õlari.

Laps vajab liikumist ja liikumist. Varases eas on lastel luu-lihaste süsteem, nad vajavad südame ja kopsude optimaalset koormust. Lisaks sellele aitab keha, pea, käte ja jalgade liikumine lapseeas arendada luure - taju, tähelepanu, mõtlemine, mälu ja seeläbi kõne.

Psühholoogid teavad, et laste oskuste kujunemise algfaasis on kaasas suur hulk "kasutuid" - liikumisi. Näiteks laps, kes õpib kirjutama, liigub kogu oma käe, silma, pea, kehaosa, oma keele. Koolitus seisneb teatud osa liikumiste tugevdamises, nende koordineerimises ja tarbetute asjadega. Seega on teatud võimete arendamiseks vajalik reserv ja mitmesugused liikumised. Tähelepanu juhtimine on otseselt seotud liikluskontrolli võimega. Kes ei tea, kuidas lihaseid kontrollida, pole võimeline tähelepanu pöörama.

Immobilisatsioon takistab lapse kogu vaimset aktiivsust, piirab väljastpoolt tulevate kuvamiste arvu. Aga mu ema on mugav kaasas kanda teda ratastooli, mitte hoida käepide, veenduge, et see ei ole langenud, ei mustuse, ei kadunud.

Ja mõnikord noor ema, nii et lapsega kõndimine ei oleks igav, võtab koos temaga transistori vastuvõtja.- On ebatõenäoline, et ta kohandab seda rahulikule meeleolule - tõenäoliselt kuulab seda moes lüüa või dramaatilist raadiosaate. Laps kuuleb ka neid, mõnikord pool magama ja mõnikord ei saa magama minna.

Küsige emale testi küsimust: "Kas sul läheb magama raskete kivide all või detektiivimängu helisid?" Ei? Mida sa oma lapsi katsid? Kus oleks talle meeldivam kuulata lindude laulmist, lehestiku müra, vaikne lollaby.

Haridussüsteem õpetajana õigesti märgib Tšehhoslovakkiast M. Klimova-Fyugnerova ning hõlmab ülejäänud, eriti kui laps peaks magama. Võime luua lapsele psühholoogilist mugavust on üks armastuse ilmingutest. Ja mida vanem laps muutub, seda rohkem vajab ema meelt ja taktikat, et tagada tema meelerahu, et rahuldavalt rahuldada vajadusi ja huve.

Soovimatus ennast ületada laste huvides tekitab sallimat suhtumist oma individuaalsusele, looduslikele oludele ja looduslikule käitumisele.

lapse identiteedi määratakse geneetiliselt määratud omadused närvisüsteemi - neist sõltuvad temperament, Liikuvusmäär - stagnatsioon emotsioone, seltsivus - suletud, avatud - suletud iseloomuga. Sünnist alates võib laps olla närviline, kalduvus kõrgendatud tundlikkusele ja hüsteerilistele reaktsioonidele.

. .. Ema ja teismeline tütar hakkas kleepida üle tuba tapeet ja tülitsenud. Ema hääldatakse koleerik temperament, nii et ta kiiresti teeb otsuseid, teeb kõik taibukus, kuigi mõnikord lohakas ja mitte lõpuni. Tütar - tema täielik vastand, aeglane, põhjalik, see on - flegmaatik. Neil on raske ühistööd teha, sest nad töötavad erinevatel kiirustel. Ema pahandas, sõitis tütre, tõstis oma häält. Tüdruk on see, et ei tunne ennast süüdi, see on solvav kuulda süüdistusi. Täiskasvanu on täiesti vale, sest ta pani välja looduslikud omadused närvisüsteemi lapse. Kas on võimalik sel juhul olla nördinud, ja veelgi enam öelda haavav sõna?

Arstid eelkõige märkida, et meil on suur protsent nn kerge haigus, mis on tingitud ummistatud tööjõudu. See avaldub selles, et lapsed on väga valiv, kergestierutuv ja seega reageerida muutustele keskkonnas - isa ja ema meeleolu, pereprobleemid, ilm, milline toit, uus kogemus;Ja seal ei tohiks olla liiga karm sisestada oma "raames", õpetada, eelnevalt kindlaks oma tegevuse kohta. Tulemuseks võib osutuda just vastupidine: selle asemel, et kuulekus - allumatus ja kangekaelsus.

Muide, huvitav eeldus iseloomu kohta kangekaelne laste väljendatud AI Zahharovi. See nähtus, ta ühendab ülekoormus vasaku poolkera aju. On teada, et on olemas funktsionaalne spetsialiseerumine ajupoolkerades. Vasak - täidab ülesannet konkreetsete, analüütiline mõtlemine, on kesklinnas ikooniks abstraktne, juhtimis- ja suurem emotsioone nagu kohusetunne, kohustus.Õigus - juhivad kujutlusvõimega, terviklikku mõtlemist, see on kesklinnas kõige emotsioone hirmu ja põnevust, samuti alateadvuse protsessid.

Loomulikult on selline jagunemine tingimuslik. Enamiku inimeste jaoks, tegevuse mõlema poolkera on vastastikku konditsioneeritud ja üksteist täiendavad. Kuid elu on inimesi ", kes on rohkem väljendunud näiteks tegevuse paremale või vasaku poole. Me näeme, kuidas üks laps( " vasak-hemispheric ") lihtsalt antud matemaatika, keeled, kuid nad ei suuda humanitaarteadustes. Seevastuteised( "hemispheric") raskem saavutada häid tulemusi matemaatikas ja keeltes, kuid nad on tugevalt arenenud Eelistus loovust, humanitaarteadused. nad kipuvad olema rohkem emotsionaalne ja spontaanne väljendus tundeid, saab äkki alateadlikult, mõnikord isegi unesHr. IT lahendus tahes keeruline küsimus

Kirjanduses teab, et vastsündinu mõlemal poolkeral "õige" ainult järk-järgult üks neist satub "vasakule". - keskendub funktsioone teadvuse ja kõne( semantilised aspekt) Märkimisväärsed see muutub.kaks aastat -. phrasal vanus mastering kõne ja välimus tunde "I" nagu hindamissüsteem esindused ise

siin, ütleb AI Zahharovi ja kangekaelsus on sündinud lapsed, kelle vanemad on liiga Moralisoida, loeng, muud kihids, ülekoormuse noor Vasak ajupoolkera. Kiiresti! Nad vajutavad! Ja samal ajal ignoreerides juhtiv emotsionaalne õigus ajutegevust vajadust otseste, spontaanne väljendus tundeid, terviklikku ettekujutust. Loodus võtab oma

: õigus poolkera "vastupanu" enneaegne pidurdamine, üha overexcited ja töötavad kriitilise kiirusega. See "vastupanu" kajastub suurenenud erutuvus, ärrituvus üle pisiasjad, liiga tugev reaktsioon pahameelt, hala, protest mingil põhjusel ja ilma selleta.

et mitte rikkuda, milline on laps, on vaja võtta see, kuidas ta tunneb ja avaldub teatud perioodil oma arengut. Kui lapsena ta tegutseb peamiselt parem ajupoolkera, ei tohi kuritarvitada ratsionaalne suhtevormidega - keeld, juhiseid salakoodi. Anna meile näide.

. .. Alyosha kaks aastat kolm kuud. Poiss on väga põnevil ja kangekaelne. Suhtle temaga ainult hea, kuid see ei tööta alati, on meil mitu korda korrata sama asja. Näiteks, kui sa mängid temaga, kaebavad mu ema( ta oli kakskümmend üks aasta) terapeut kirja, kõik korras, kuid siis tuleb öelda: "Aljoša, olgem koguda mänguasjad," - ta võib tõlgivad ja öelda: "Ma vaatan raamatute, televisiooni" jam. p. ema üritab inspireerida oma tööd, kuid mõnikord see ei ole võimalik. Kui tõstate häält, poeg midagi ei tee või hakkan nutma.

ema reageerib ta kannatlikult, teeseldes mitte märgata seda, ei kuule, ja pärast( märkimisväärne) ajal Alexei rahuneb. Aga siis tekib uus olukord ja kõik kordub uuesti.

Naine on närvis, seetõttu pöördus ta spetsialisti poole. Mis saab sellest rääkida?

. .. Perekond, millest me räägime, elab väga karmides tingimustes. Lapsed, eriti poisid, on sellistes tingimustes eriti kergesti ärritatavad. Ja kui hoiate neid rauast kinni, muutuvad nad täiesti juhutamatuks. Loomulikult võib olla ka teisi põhjuseid suurenenud erutuvus, näiteks halb enesetunne, negatiivne reaktsioon tahes teisi ja nii edasi. D. On soovitav kaaluda, et teha kindlaks konkreetsed põhjused ja püüda kõrvaldamiseks.

Kui ema mõistab põhjus lapse käitumist, siis on lihtsam mõjutada see, et töötada välja rida oma käitumist. Tõesti, kas te kavatsete pettuma põnevas lapsus, kui sa mõistad, et süü on, näiteks, korteri ülerahvatus? Täiskasvanud mõnikord usuvad, et lähedust takistavad ainult need, et lapsed ei märka seda, see ei tööta nendega. Tegelikult on koduse ebamugavustunne väga masendav ja muudel juhtudel lihtsalt lapse psüühika.

Me sageli ei märka, kuidas distsipliini järgimisel ignoreerime lapse psühhofüüsilisi ressursse.Öeldes: "play - Koguge mänguasjad", "nasoril - Saa üle ise", "pahandust - tunnistad", "rikutud asi - seda parandada", "jäta raamat - magama minna," ja nii edasi, me ei pea seda, et peaaegu iga. .Meie nõue on vastuolus lapse kahe tegevusega.Üks huvitav see toimub spontaanselt, omal algatusel( mänginud, nasoril, pahandust, rikutud, loe), ja teine-huvitatud, nõuab täiendavaid pingutusi ühendada( tass mänguasjad, pane tema taga, tunnistama, seda parandada, minge magama).Vanemad nõuavad, et üks tegevus - meeldiv üks - kohe, esimesel õpetusel, minna teise - ebameeldiv. Kuid see ei juhtu isegi meiega, täiskasvanutega.

Järgmine. Mitte mingil juhul ei saa laps pidevalt kohandada, nõuda temalt viivitamatult kõigi juhiste täitmist. Luba tal mõne aja pärast oma taotlust täita.

Näiteks ema ütleb: "Kas ta mängis seda? Nüüd pisut, puhka ja siis kogud mänguasju. "See soodustus on täielikult õigustatud. Lõppude lõpuks andis laps mängu kõik jõud, tema jaoks oli see raske töö.

mäletama end kui me sõlmida äri, on paus, puhata, ja siis me kraamima oma töökohal. Seda teeb koduperenaine, köögis hõivatud, mees, kes teeb puutöö või torustiku. Miks me ülehindame lastele esitatavaid nõudeid? Lõppude lõpuks, nad on meid nõrgemad. Tuleb välja, et me käsitleme ennast humaanselt, mõistlikult, võttes arvesse meie füüsilisi ja vaimseid ressursse. Samade laste juhtimisel lähtutakse sellest, mis on õige, Ideaaliga. See väljendab meie hariduslikku dogmatismi. Olgem sageli meeles, mida ja kuidas me ise teeme, et mitte nõuda laste võimatust.

Mingil juhul ei saa olla kannatamatu "sada tuhat miks" lapse - tegelikult moodustama oma küsimustele, näitas ta pilgu luure ja algelist usku. Tema arvates siseneb uus oluline arenguetapp - aktiivse töötada kontseptsioone, väärtuste ja sotsiaalsete kogemus, kus laps ületab enesekontrolli isemajandamise ja suunab tema mõistus väljaspool. Sel hetkel, üleminek "maailma iseenesest" in "maailma teiste" vahendaja, sild, mis ülemineku ja muutub küsimus adresseeritud täiskasvanu.

Psühholoogiliselt kirjaoskamatu ema, selle asemel, et stimuleerida kognitsiooni, on lapse aktiivsus juurikus ära lõigatud. Käigus on närvis replica: "Jätke mind rahule," "Ma ei tea", "olete väsinud( a)", "kui te lõpetate keeles chat?", "Paljud teavad - kiiresti vanaks", "sulle haiget uudishimulik( to)", "Sa kasvad - sa tead".Või, et kiiresti pisut pokachki vabaneda, antakse talle üheosiliaalsed, arusaadavad vastused.

sallimatuse laps leiab ilmekalt hariduse kohendama stiili, pidev meeldetuletus, mida ja kuidas teha. Tema kontol iga tühiasi tingima vajaduse korral ja ei ole vaja: lülitage valgus koridoris, pühkige oma jalgu, kraamima oma lauale, tõmmatud korralikult voodi, ei räägi kaua telefoni, ei jää liiga pikk vannitoas, ei kaua üleval, ei viivitarakendamise kooli kodutöö, ei sõpru on pahad, kui aus olla, ei ole argpüks, viisakalt käituma, ja nii edasi. d., ja nii edasi. n.

Tundub, et te piirate lapse tegevusi enda huvides oma huvide nimel. Tegelikult üritate palun oma enesehinnangut, et oma poega või tütre allutada oma tahtmisele, et muuta need mugavaks ja probleemseks. Paljud unustavad, et täieõigusliku isiksuse kasvatamiseks on vaja anda selektiivse käitumise võimalus. Teisisõnu peaks lapsel olema õigus valida käitumisviis olenevalt asjaoludest. Kahjuks ei anna mõned täiskasvanud lastele seda õigust, piirates neid oma ideedega, mis on õige ja keelatud.

Siin on vaid üks näide, mis on võetud Leningradi noorte "Smena" ajalehest, millel on pealkiri "Family ABC".Kirjutab Kolya ema V: "Kõik, mida ma oma poja jaoks tahaksin, on õnne ja rahu. Ma tean elu paremaks, võin hoiatada teda halva ettevõtte eest. Ja ta ei kuula mind. Kõik nõukogud nõustuvad "vaenulikkusega".

Kolya V., 14-aastane: "Tema pidev mure tekitab mulle. Samm ei lase teil sammu ise. Mu ema tahab elada oma elu, ta saaks mulle hingata, kui ta saaks. Tema armastusest ja hoolimisest ma tunnen ennast lihtsalt abitute, oskuslike ja õnnetutena. .. "

Tõenäoliselt, nagu nüüd saame nüüd hinnata, on konflikti põhjuseks see, et ema ei suuda enesekindlust. Ta surub sõna otseses mõttes oma poja oma "I" raamistikus. Kuid kas seda võib pidada tema armastuse ilmnikuks?

Võimetus piirata ennast laste nimes avaldub ka heades kavatsustes, mida ei toetata konkreetsete tegudega.

Te ütlete näiteks, et soovite tõsta head inimest, kuid tegelikult kasvab laps ise. Sa kindlustate, et soovite, et su poeg oleks õnnelik, kuid teete väga vähe, et tuua talle kasulikke oskusi ja omadusi, ilma milleta te ei suuda saavutada jõukust. Te arvate, et te hoolite oma tervisest, kaitsed mustusest ja asetage maitsvad tükid kaussi asemel karmistamise ja väljaõppe, et ennast kontrollida.

Mõned emad võtavad lapse armastuse jaoks väga erineva tunne, kui nad ei meeldi teda enda huvides, kuid vajavad seda, kuna see sobib täiskasvanute ühe või teise vajaduse rahuldamiseks. Mõnikord omandab naine lapse, et mitte olla üksildane, tema abiga, et tugevdada perekonda või hoida temaga armastatud mees. Sageli abikaasa sünnitab teise või kolmanda lapse, et neil oleks õigus elamispinda suurendada, uue korteri saamiseks. Loomulikult takistab selline rakenduslik lähenemine lastele siirast vanemate armastust ja kiindumust.

Kõige stabiilsem on lapse armastuse illusioon juhtudel, kui see muutub osaks vanema isiksuse olemasolu psühholoogilisest mehhanismist. Laps on psühholoogilise mugavuse saavutamiseks vajalik eeldus. Näiteks mõned emad hõlbustavad hinge, võttes oma lapse surutud, solvunud "I" välja. Nad ei ole eluga rahul, ei suuda nad seda teha.realiseerida end tööl, suhelda sõpradega, ei suuda autoriseerida ja seejärel kinnitada suhted lastega, kes aitavad neil tunda end oma tähtsuse, jõu ja jõu suhtes.

Ema-egoist otsib lapse austust, alluvust või hellust. Väriseva ja lootusega pöördub ta pidevalt oma väikese poja või tütre poole, küsides: "Kas sa armastad oma ema? Tule, kalluta mind ja näita mulle, kui palju sa armastad mind. "Sageli räägib ema lapse oma tundedest ja näitab neid.

Despoti ema vajab naughty, kangekaelset poega, mille abil ta saaks perioodiliselt näidata oma tegelase negatiivseid omadusi. Sentimentaalne olemus kasutab poega või tütart emotsioonide ja tunde vallandamise eesmärgil. Lapsele on lisatud veel üks naine mänguasjana - ta mängib seda. Sellepärast on selline ema nii lapse kasvatamise protsessis nii valulik. Niipea, kui ta enam ei ole mänguasja, on vanemate ekstaas ja kiindumus käes külma ja võõrandumise asemel.

Ei meeldi nende lapsed ja inimeste omanikud. Psühholoog A. Varga kirjeldab omaniku sisemist maailma. Tema jaoks pole lihtsalt ühtegi teist isikut, teadusele on teadmata teadlane - nn poeg või tütar. Me ei mõista paremat jalga, kui see haiget tekitab, või pea, kui see valutab. Me ütleme: "Mul on peavalu, jala."Ja me kahetseme praegu. Nii on see lapsega: ta ei ole haige, rõõmutseb, võidab ja "mul on haigestunud( või võitis auhinna) laps."Vanemate ja lapse vahel puudub interpersonaalne kaugus. Vanem ei tea, kus ta lõpeb ja teine ​​inimene hakkab, isegi kui see on väike, kuid erinev.

Omanik ei saa olla partner, ei suuda suhelda võrdsetel alustel. Tema jaoks on iga lapse iseseisvuse ja sõnakuulmatuse avaldumine valulik. Ta hoiab ära tema armastuse, sest ta on kadedus., Omastavas ema sageli keelab poeg või tütar sõpru eakaaslastega, julgustades ainult pealiskaudne ja ajutise kontaktid, protesteerisid asjaolu, et maja oli kutsikas või kassipoeg ei kinnita tegevuse või sport amatöör sektsioonis.

Lootuse piiramine laste nimes avaldub asjaolus, et neile antakse vähe aega. Naistel aga on see peaaegu olematu. Teadlased on arvutanud, et suhtlemine ema töötaja lastega on välja lõigatud tööpäeviti umbes 12 minutit. Ausalt öeldes on olukord katastroofiline.

Lõpuks vastumeelsus ületada, piirduda nime laste huvid on näidatud, meie arvates, ja asjaolu, et enamik tänapäeva pere on saanud vähe lapsi. Küsime: miks paljud naised ei taha perekonna suurust suurendada?

Erinevate teadlaste, sealhulgas meie, Leningradi läbiviidud uuringud näitasid, et naised, kes selgitavad viljakuse langust, viitavad enamasti naiste tööhõivele. Kuid naised massil ja minevikus hakkasid kõvasti tööd tegema, ehkki töö oli hooajalise iseloomuga, sooritati kodus ilma au pair'i murega.

Mõned viljakuse languse põhjused näitavad ebarahuldavat materjali ja elamistingimusi. See võib seletada perekonna osa vähese kättesaadavusega. Aga neile, kellel on häid tingimusi ja kellel ei ole teist või kolmandat last? Samuti juhtub, et perekondades, kus on suhteliselt halvemad lastega seotud tingimused. Sellest tulenevalt ei ole abikaasade elatustaseme, vaid sellega seotud olemus. Paljud elavad hästi, kuid nad tahavad elada veelgi paremini - see on loomulik. On kahetsusväärne, et enamik inimesi vähendavad võimalike ja soovitud elamistingimuste lõhet sünnituse piiramise tõttu.

Siin oleme jõudnud nähtuse olemuseni: laste perede reguleerimine perekonnas on tänapäeva mees saanud üheks kõige kättesaadavamaks vahendiks isiklike vajaduste rahuldamiseks.

Viimasel ajal ei peetud laste arvu piiramist isikliku elu korraldamiseks. Näiteks on võimatu ette kujutada põllumajandustootja lahendada selline probleem: kas sünnitada oma viienda lapse või hoiduda ja tähistada uue dushegreyku ja saapad. See kaasaegne naine mõtleb, millal ja kui palju lapsi on, nii et ta ei kahjusta ennast. Isegi esmasündinu välimus sõltub sageli materiaalse heaolu, karjääri, mugavuse kaalutlustest. Rase ema tihti ütleb, et see: sünnitada laps või elada ise, kleit hästi, olla sõltumatu ja nii

Et mitte tunda abitust suhtlemisel laps, sa pead pidevalt täiendama oma psühholoogiliste ja pedagoogiliste teadmiste. ..Kõrge haridustasemega on kaasaegsed emad harjutamiseks kirjaoskamatud. Neil ei ole harjumust vaadata vanemate kirjandust, osaleda spetsialistide loengutes.

Kas laps armastab õpetada silma, juhindudes vaid intuitsiooni ja tervet mõistust? Armastus hõlmab intelligentset suhtlust järglastega. Vabandame võrdluse eest, aga kui hakkame kodus koera, loeme vajalikke käsiraamatuid, isegi läbime pikaajalisi kursusi, uurime loomadega tegelemise aluseid. Miks teine ​​ema ei avanud brošüüri ega ajakirja laste ja noorukite kasvatamise probleemide kohta? Kas isik on paremini mõista ja harida?

Pedagoogiline uudishimu on lapse armastuse selge näitaja. Väike mehe ja pedagoogilise teadmatusest armastus on üksteist välistavad kontseptsioonid. Kui me ütleme, et laps - isiksus, on raske mõista, on unikaalne, nõuab erilist lähenemist, seega me mõistame seetõttu vajadust rakendada teaduslikke teadmisi õppeprotsessis.

Ja kui ema allkirjastab pedagoogilise kirjaoskamatus, on vaja teha üheselt mõistetav järeldus: tema armastus on lapse jaoks pealiskaudne, ebaküps, vastutustundetu. See on vaevalt õigustatud viidetega tööhõivele, perekondlikele probleemidele ja naiste probleemidele.

Loomulikult ei ole pedagoogiline valgustatus iseenesest veel lapsi armunud. Lõppude lõpuks on inimesi, nagu nad ütlevad, väsinud pedagoogika ja psühholoogiaalastest teadmistest, kuid ei tunne lapse jaoks erilisi tundeid, ei mõista tema maailma.

Nüüd proovige ennast: mil määral suudate end piirata. Mida sagedamini esitate esitatud küsimustele positiivseid vastuseid, seda vähem olete valmis oma lapse huvides ohverdama!

1. Kas te peate juua, kui olete rase või toidate last rinnaga?2. Kui olete rase, kas teil esinesid toitumishäired, uni või meditsiiniline abi?3. Kas rõõm, mida laps oma vanematele annab, on väiksem kui see, mis teda tema eest ilma jääb?4. Mida vähem lapsi perekonnas, seda paremini?

5. Kas olete kunagi suitsetanud lapse juuresolekul?6. Kas nõustute nende vanematega, kes ennast esimest korda kleepivad ja seejärel lapsi riietute?7. Kas sa ärritad lapse nutmisega?8. Kas teie arvates teete vanasti õigeid asju, kui võtsid tööle imiku lapsehoidja?9. Kas te võite vaikselt televiisori vaatama, kui laps nutab beebis?10. Kas olete mõnikord teie abikaasaga võitlenud lapse juuresolekul?11. Kui naine on elus huvitav töö või eesmärk, kas ta peab hoiduma teise lapse olemasolust?12. Sageli juhtus, et kui te kõnnite tänaval, kas olete unustanud järgmisest lapsepõlvest?13. Kas lubate end lapse juuresolekul kuritarvitavate sõnadega?14. Kas nõustute nende vanematega, kes kannavad lapsi, kes saavad ise ratastoolides käia?15. Kas sa pidid lapsele paha kaotama?16. Kui laps on kangekaelne ja ei täida vanemate nõuet, kas talle tuleks karistada?17. Kas olete oma poja( tütre) jaoks väga nõudlik?18. Pidage meeles, et olete väga väsinud lapse "miks"?19. Kas soovite, et laps oleks otsuste ja käitumisega sarnane teiega?20. Kas sa tihti oma pojale( tütar) kasulikud juhised, kuidas käituda, et olla sõbrad kellegi, mida lugeda, ja nii edasi. .?21. Kas teil on aega korrapäraselt lugeda laste kasvatamist käsitlevat kirjandust?22. Kas keelate lapsel kodus koera, kuigi tingimused seda lubavad?23. Kas nõustute vanematega, kes kutsuvad oma lapsi eriti sonorilisteks nimedeks?24. Öelge mulle ausalt: kas te kasutasite oma lapsi kui vahendeid, mis võimaldaksid endale mingeid eeliseid, privileege?25. Kas palute lapsel näidata, kui palju ta sind armastab?26. Kas teil on alati kannatust kuulata lugu, lapse taotlust või soovi?27. Kuidas te arvate, kuidas lapsele nägemist peegeldub, kui vanemad rikuvad tema iseloomu?28. Kas teate, et laps on petnud teie lootusi?29. Kas jagate nende vanemate vaatepunkti, kes eelistavad puhata ilma lasteta?30. Kas te harva suudate leida aega rääkimiseks, mängimiseks, rääkimiseks oma poja või tütrega?31. Kas te olete rahulikum ja mugavam, kui laps kõnnib tänaval kauem?32. Mõnikord juhtub, et sa lähed mängima lapsega, kuid loobuma oma kavatsustest, sest nad leidsid midagi muud teha?

KOMPONENDID mõistmise

Üks peamisi näitajaid emade armastus - mõista oma lapse. Ainult mõistmaks oma olemuselt, ema on võimeline reageerima oma tundeid, andeks, et julgustada, aidata ületada kahtlusi ja saada enesekindlust. Mõistmise on osa ema põhjustab laste aus olla, kui nad saavad usaldada teda oma mõtteid, tundeid ja sisemine saladusi. Pärast lapse mõistmist võite kaitsta teda negatiivsete välismõjude eest.

ei saa saavutada mõistmist, ei otsi, ei kuula lapse hinge, jäädes ohutul kaugusel lapse segunemata oma maailma. Kui tihti me unustame, et vastastikuse usalduse alustamist teostab palju aastaid hoolikas töö.

esimene "telliskivi" sihtasutuse - psühholoogiline resonantsi ema ja lapse vahel, mis toimub juba varases lapsepõlves, kokkupuutel väikelapse. Psühholoogiline resonantsi võimalik saavutada, kui tune intuitiivne tunne ja arusaam vajadusi ja tingimusi beebi, justkui "minna" süsteemi kohta reflekse ja reaktsioone, mis reguleerivad tema käitumist.

üsna pikka aega pärast tema sündi lapse tajub maailma ainult läbi prisma oma kogemusi abiga puudutus, lõhn, nägemine, kuulmine. Beebi närvisüsteem toimib nagu radar, mis annab signaale sisemise ja väliskeskkonna olukorra kohta. Mingeid probleeme on lihtne kaitsev reaktsioon - asendi muutus ruumis vasika, liikumise käed ja jalad, grimassitavaks, nutt või karjuvad.

Tasapisi õpib laps valikuliselt raviks stiimulitele: üks on tuttav, tuttavad, ei maksa tähelepanu, sest nad ei põhjusta probleeme, kuid teiselt reageerib, sest nad hoolivad - eelneb mõned sündmused, mis hoiatab midagi. Kui laps vaatab, hakkab ema mõistma, mis annab talle rõõmu ja mis häbistab. See on esimene katse saavutada psühholoogilist resonantsi - tunda ja tajuda maailma oma lapsele, ja mõnikord mitte see, ennetades mõned tema reaktsioone.

Tähelepanuväärne ja tundlik ema püüab kiiresti lapse füsioloogilisi vajadusi ja reaktsioone ruumis toimuvate temperatuurimuutuste, erinevate helide ja häälte, valgustusefektide ja puudutustega. Laps omakorda tunneb seda ema seisundit ja tema jaoks on julgeolekutunde.

Kas pöörasite tähelepanu sellele, kuidas kodu kassi magab? Siin ta, täis, elas lemmikkohas ja keerles palli. Võite koputama, rääkida valjult, raevu pühkima nime järgi. Ta juhib peaaegu oma kõrvu, närviline värisemine kulgeb läbi tema kõvera keha, kuid ta isegi ei tõsta oma pead, ta ei avanda silmi. Kass teab, et see on tuttavas turvalises keskkonnas.

Nii väike inimene tunneb end hästi ja mugavana, "edastades" oma valvurite reaktsioone oma emale. Nende vahel luua esimene kujul intuitiivne mõistmine. .

Teine ema, hõivatud enda ja oma probleeme parimal juhul näeb ainult äärmise väljendunud lapse reaktsioon, kuid see ei ole piisav, et saavutada psühholoogilist resonantsi.

. .. Baby ärkas ja kõlas oma hääle ülaosas. Kui ta ei näe ema tema ees ajal, mil ta tahab süüa, kui talle on ebameeldiv märja mähkmetega valetada, siis annab ta signaali häire ja meeleheite kohta. Ema ei kiirusta temaga läheneda: "Las ta teeb müra, see on tugevam kui magamine!" Ta jätkab äritegevust ja laps ei peatu. Mõne aja pärast ütleb naine: "Noh, et te hüüdisite, mu ilus! Kas soovite süüa? Oh, me peame sööma, poole tunni pärast. "Ema hakkas lapsele vallutama, magusaid sõnu panid ja ta nuttis.

Miks ema ei võta aega, et teda aidata? Nii et ma tahan küsida temalt: kuidas ta on seotud nendega, kes ei pööra tähelepanu tema vajadustele, psühholoogilisele ebamugavusele? Loomulikult vastab ükski naine, et ta ei meeldi inimestele ükskõiksetena. Kujutage ette, laps on ka selles arvamuses, kuid ei saa seda muul viisil väljendada, nagu me nutame.

Inimese suhete loogika on põhimõtteliselt väga lihtne ja tõene erinevates olukordades: see on meie jaoks kasulik, kui me tunneme end üksteise ohvriks olemises. Vanemad ja eriti ema oma lastele ohutuse tagaja vastavalt lapsepsühhiaatri V. I. Garbuzovi sobivale määratlusele. Imiku esmaste vajaduste õigeaegne rahuldamine aitab ema lapseeas säilitada turvatunde. Vastupidi, pikki viivitusi vajaduste rahuldamiseks toidu, vee, soojuse ja ebamugav pressimine vasika, järsud muutused nägu beebi - mis kõik võib kahjustada tema psüühika, kaasa pinge, arengu neuroose.

Kas pöörasite tähelepanu sellele, kuidas naised mähkmed vahetavad lapse?Üks teeb seda kiiresti, kuid õrnalt, teine ​​närvis, järsult, kolmas nagu kõht masin. Kas sa arvad, et laps ei hooli sellest, millist manipuleerimist see toodab? Pole tähtis, kuidas see on! Ta kohandab seda protseduuri niipea, kui tunneb, et tema mähkmed on märjaks saanud.Ühel on oma kõrva naeratus - ta teab, et tema ema on umbes näinud ja kergelt puutub keha, õrnalt keerates. Ja teised silmad täidetakse hirmuga, sest ta ootab - ema ründab teda ja hakkab oma kätega käputuma, nagu röövlindude lind. Ja kogu oma elu vältel võib lapsega varjuda hirm, et emad lähevad.

ebameeldivaid tingimusi kogenud varases lapsepõlves võib muidu tekkida noorukieas teismelised ja isegi täiskasvanueas inimelu, oma suhtlemisel teistega, ja eriti vanemad. Aastate jooksul pole ühendust lihtne näha, näitekskaheksanda klassi juhataja ja tema ema hoolitsus lapsepõlves, kuidas ta õdeti, karistati või hellitati. Kuid iga lastepsühhiaater, psühholoog või õpetaja teab, et taoline suhe - psühholoogiline trauma ja liialdusi alguses elusegmendis mõnikord kehtestada kustumatu jälje sisemaailma mees.

lapse mõistmiseks ei ole lihtne. Tõepoolest, reaktsioon stiimulile vastsündinule oluliselt erinev täiskasvanute vastuseid, et nad on pikka aega jääb eristamata, mis on sama erinevaid mõjusid. Näiteks kui stimulatsioon jalamil täiskasvanu koheselt tõmbab jala( liigendatud reaktsioon), vastsündinu, välja arvatud jalad Flick samaaegselt kuvab ja üldine rahutus, nutmine( diferentseerumata reaktsioon).Ebamõistevates vanemates põhjustab see ebamõistlikku statiivi, leiab laps seda, et laps on "närviline".

Ema, kes ei mõista alati nutmise põhjuseid, võtab sagedamini kui vajalik laps käes, köidab või püüab nipeli rahustada. Ja liikumishaigus ja nippel on halvad harjumused, mida on võimalik vältida, kui nutmise põhjus on tuvastatud ja aja jooksul kõrvaldatud.Ära karda seda. Lõppude lõpuks on see infosignalisüsteem, mille kaudu laps väljendab oma erinevaid meeleolu ja tunne. Ainult sel viisil saab laps esialgu "seletada" meiega.

Siin on laps lühidalt, enam-vähem pikkade intervallidega sõbraks karjuvad, mõnikord on hirmud väga hirmul. Samal ajal viskab laps jalad üles, tema silmad on tihedalt kruvitud, laubal on kortsus - see tähendab, et ta kasutab oma kõhupartust. Pange see mõneks minutiks kõhtule.

Äkki karjub, mõnikord muutudes hulluks nutmaks, lapse keha ründab, ta sirutab oma käsi tema ees, tema nägu muutub punaseks - teie laps on näljane.

laps teeb läbilõikava karjutuse, siis pikka aega hammutab või hakkab luksumine - need on märke, et ta on külm. Kõige sagedamini kannatavad lapsed esimese kolme elukuu jooksul külma, kui nad ei suuda oma kehatemperatuuri korralikult reguleerida.

Kui laps vingud valjemaks, siis vaiksem ja samal ajal ebamugav, viskab jalad ja käepidemed( lõuad surutakse kokku) - see tähendab, et ta üle kuumenenud.

Kui laps vinnab ja vileb siis muutub tugevamaks, muutub see nõrgemaks, kuid ei peatu, on tal tõenäoliselt niisked mähkmed.

Laps, kes viskab vallutamist - esimestel kuudel tähendab see, et talle on igav. Alates neljandast kuul, kui lapsel pole piisavalt tähelepanu, helistab ta, siis äkki pöördub vaikselt nutma ja mõni minut hiljem "valjult" kaebab "- ühel sõna üritab ta kõik oma hääle seadme võimalused.

haige laps enamikul juhtudel nutt vaikselt. Mõnikord teeb ta helisid, keskmisi nalja ja nutmise vahel.

Väikese lapse nutmine annab märku vaatlevale ema ja paljude muude tema tingimuste kohta. Lugege sellest Tšehhi arsti Stanislav Trch raamatus "Me ootame last".Laste käitumise kuulamine on ehk üks kõige olulisemaid haridustingimusi."Selline kuulamine," rõhutas A. S. Makarenko, "on väga keeruline asi, vajab see mitte ainult tähelepanu, vaid ka pidevat ettevaatlikult-patsiendi mõtlemist."

Kahjuks on tänapäeva ajastul oluliselt vähenenud võimalused emade ja laste psühholoogilise resonantsi saavutamiseks. Fakt on see, et noored emad kannavad osa lapse eest hoolitsemise funktsioonidest vanaematele ja ühiskonnale. Lapsed on puukoolide ja lasteaedade hooldamisel, nende arst hoolitseb nende tervise eest. Emade mõistuses tegutsevad "vahtimajad" toimivad nõrgalt.

See juhtub, et ema käitub eksitava enesekindlusega ja rahulikult. Tähelepanelikult, et laps ei aita, arvab ta endaga: "Me ootame homme, kui mitte, siis võta ravimit."Ja homme hakkab ta lapsi pillide ja ravimitega värskema, meenutades seda, mida tuttavad sarnastel juhtudel andsid. Laps muutub halvemaks, ja alles nüüd vanemad kutsutakse arst. .. Arstid sageli küsida: "Kus te enne, veidi rohkem, ja laps võib surra?" Vastus on tavaliselt, ema hakkab selgitama pikalt: "Ma arvasin,see kõik läheb. .. Olgu antibiootikumid. .. »

see on ohtlik märk - antibiootikum asemel trahvi intuitsiooni ja vastutus lapse tervist.

Teise vastastikuse mõistmise aluse "tellis" on keeldumine lapse "murenemisest", kohandades tema elustiili. Isiku harimine ei ole inimese individuaalsete omaduste mõistlik ja ettevaatlik kohanemine ühiskonna vajadustega, vaid see on "purustamine".

Püüdes "murda" lapse individuaalsust, elavad täiskasvanud mõnikord siiralt, et nad teevad paremat tööd. Aga las ma küsin: "Kas keegi on parem - ühiskonnas, teie jaoks või lapse jaoks?" Kui te mõtlete lapsi, siis kummalisel kombel ei pea nad olema paremad. Need peaksid olema samad, mis looduses loodi.

Las ma selgitan oma ideed, et see ei tundu absurdne. Laps tuleb harida, võttes arvesse, mis see on. Peame õpetama teda näitama oma erinevaid omadusi. Pole halb märge - märk ei ole asjakohane. Pole paha tuju - on temperament, mille kohaselt laps peab valima okupatsiooni, elukutse. Nr halvad harjumused - toitumisharjumusi, mida ei näidata selles olukorras. Selle lähenemisega haridusele annab rõhu stiil orienteeruva stiili suuna.

Kolmas "tellis" vastastikuse mõistmise aluses on lapse isiksuse tunnustamine.eakaid sageli maha suruda "g teeb vastumeelselt ja ei märka.

Ligikaudu 6-8 aastat arendavad lapsed oma väärtust ja teiste väärtust. Loomulikult hakkab laps ennast mõistma ennast palju varem, umbes kolmeks aastaks. Juba selles vanuses mõjul vanemad ja eakaaslased esmamulje enda kohta:. . Noh ma või halb, kuulekas või neposluschny, lemmik või vähemalt lemmik, tervislik või haiglane, tark või rumal, jne sisu enesehindamine lapse muidugi ei ole samanagu täiskasvanutel. On ebatõenäoline, et see on oma enese eetiline, moraalne ja sisukas tähendus. Pigem intuitiivne mõttes ise: Nõustun või ei nõustu, mulle meeldib teiste lastega, või pole nii või pean ekstra minus.

Ja veel, meil on isiksus. Sageli aga me arvestama sellega, ignoreerides lapse võimet teha järeldusi, milline täiskasvanud suhted temaga ja üksteisega. Ema ja isa kasutamise suhelda laps liiga siiras analüüsi ja hinnangut, nõuda rangelt järgima, sageli käigus on pokrikivaniya ja tellimusi. Vanemad juhinduvad sellistest kaalutlustest: väike, ikka ei saa aru midagi, mitte suurt isiksust. Ja nad on ekslikud. Nende käitumisviis jätab lapse hinges sügava jälje, muudab ta täiskasvanute eemale.

isa ja ema usuvad, et tulevikus, niipea kui poeg või tütar kasvada, nad muutuvad stiilis suhted. Kuid nende arvutus osutub ekslikuks: laps kasvab palju varem kui vanemate kava. Kui ta "ootamatult" mässulised tema isiksuse mahasurumise vastu, kuulutab oma "mina" protestiks viha. Nüüd vanemad ei mõista nende "õnnetu" lapsi. Konflikt omandab uue sisu: nüüd hakkavad õpetajad haritava isiku nördimust ja ebajumalat võitlema. Selle tulemusena kõik - nii laps kui ka tema vanemad on vastastikuse arusaamise vangid.

Neljas "tellis" - lapse omaduste tundmine. Paljud emad ei tea oma lapsi, kuigi, kui neile räägitakse, ei nõustu nad põhimõtteliselt sellise järeldusega.

Me jälgime oma lapsi peamiselt samas keskkonnas - kodus, sugulaste pidevas keskkonnas. Ja mida nad suhtlevad teiste eakaaslaste, sõprade, poiste ja tüdrukute sõpradega koos teiste täiskasvanutega? Kuidas nad käituvad erinevates olukordades? Mida nad tunnevad ja kogevad, kui seisavad silmitsi tavapäraste ja ebatavaliste igapäevaelu nähtustega? Kas emad küsivad sageli neid küsimusi?

vaevalt. Tavaliselt liiguvad nad pinnale, nad näevad laste käitumise välist külge, siis kuidas oma motiive, põhjuseid, motivatsioone tunnustama. Näiteks ema kaebab, et laps on meeletu. Ja nüüd tahab arst, psühholoog või õpetaja sellest teada, kuidas see on tingitud. Las ma, kes teab paremini - ema või võõras? Vanglate põhjused on mitmekülgsed, on vaja mõista, mis täpselt motiveerib teie lapset hõiskamiseks. See võib olla füüsilise ebamugavuse, vanematega suhtlemisel ligilähedase haiguse või raskuste märgi tagajärg.

Teine näide. Viisteist aastat tütar meeldib teile kuulekus, siis see on täiesti piisav, ja te olete mõelnud motiive oma käitumist. Miks ta kahtlemata täidab kõiki taotlusi ja korraldusi? Võib-olla olen veendunud, et te ei saa oma ema teistsuguse kohtlemisega tegeleda? Või äkki see töötab välja harjumusest, mis on moodustatud karistuse valutena isegi varases lapsepõlves? Samuti on võimalik, et ta on juba õppinud paindlikkust: kodus, beebitüdruk ja muudel juhtudel. ..

Teine näide. Sinu poeg entusiastlikult loeb "Kaks kaptenit" Kaverin. Teile meeldib tema valik ja te arvate, et te teate tema sisemist maailma. Aga kas sa tead, mida ja kuidas ta tunneb, kui ta raamatu kohta mõtleb? Mida ta nägi ja mida ei märganud kangelaste suhetes ja saatustes? Mida sa õppisid? Seda kõike te ei tea, rahul oma poja käitumise pealiskaudse jälgimisega.

Täiskasvanutele ei ole teada rohkem lapse hirmud, eelarvamused, unistused ja muud inimese varjatud jõud. Jah, seal! Mõnikord ei oska oma laste harjumusi ja kalduvusi. Kas pole nii tihti, et me ei suuda neile öelda elus õiget teed, mis vastaksid elukutse võimetele. Veelgi enam, see juhtub, me segame neid, paneme oma ideed tulevikku, ignoreerides poja või tütre tegelikke võimalusi ja huve.

Palju pattu, et järeldused laste sisemise maailma kohta põhinevad nende endi ideedel. Täiskasvanu näib, et laps mõtleb ja tunneb samamoodi. Selle eelduseks on kaks viga. Esiteks omistame oma, täiskasvanute maailmavaade ja suhtumise lastele, ja teiseks, me võrdsustame oma lapse psüühiga.

Lõpuks teevad täiskasvanud sageli vigu, uskudes, et laps ei tea ja ei tee seda, mida tema vanemad teda ei õpetanud. Kuid tema tunded, otsused ja tegevused on paljuski mitmekesisemad kui perekoolihariduse õppetundide sisu ja näited. Peame uskuma, et meie laste vaimne maailm on sügavam ja ulatuslikum, kui me usume, kas see sobib meile, täiskasvanutele ja vastuvõetamatu. Näiteks on teismeline valmis paistma mis tahes hinnaga ja seega absurdse ja isegi antisotsiaalse käitumisega.

Viiendaks vastastikuse mõistmise "tellisest" on lapsele pakutav hoiak. Lapsed ei kannata vanematel ja ennekõike emalaistel kinkil. Nad on harva lapsepõlves hooldatud, lapsed lähevad lasteaia juurde haruldasemalt, kui lapsed saavad kooliõpilasteks, vanemad unustavad täielikult kõik "tunded".Ja üks hea aeg, isa ja ema seisavad silmitsi emotsionaalse karukuse ja oma õpilase lähedusega. Hariduse tulemused pöördusid nende vastu.

Ja nüüd lubage mul teile soovitada kohtuotsuseid ja küsimusi, et kontrollida vastastikust mõistmist teie ja lapse vahel.

Esmalt mäleta ajast, mil lapse ja ema vahel on psühholoogiline resonants:

1. Beebi taga olen enamasti ennast käinud, mitte mu vanaema.2. Kui laps oli väga väike, lähenesin tema vajadustele ja tingimustele väga tundlikult.3. Isegi kui ma magasin, tundsin iga liikumist, hingamist.4 mul õnnestus lapse söötmisel ja vallutamisel aeg-ajalt erandeid teha harva.5. Ma arvan, et mul on õrnad ja armukad käed.6. Üritasin vältida äkilisi liikumisi, valju hääle, et mitte hirmutada last.7. Olen tihti hellitanud teda.8. Ma märkasin tavaliselt, kui laps oli halvasti.9. Peaaegu alati mures, kui tal oli palavik.10. Proovin mitte anda lapsele ravimit ilma arsti nõusolekuta.11. Mul oli võimalik täheldada väikseid muutusi minu poja( tütre) käitumises, füüsilises ja vaimses arengus.12. Mulle meeldis laste vaos, mängides, leiutades.13. Kui poiss oli naughty, olin ma rohkem lõbus kui vihane.14. Olen kannatlikult kohendanud oma meeleolu hommikul, kui mul oli vaja koguda lasteaias või lasteaias.15. Kui laps oli väike, kannatasin ma rahulikult oma iseloomu mitmesuguseid ilminguid.

Nüüd proovige analüüsida, milline on reageerimise tunne, mille laps on teie emale andnud:

1. Kui laps oli halvasti, kutsus ta kõigepealt abi.2. Kas ta tervitas teid rõõmu pärast pikka aega?3. Kas ta tundis muret, kui sa ei tunne ennast hästi?4. Kas laps võttis vabalt teie käte juurde?5. Kas ta tahtis, et võtaks ta lasteaedist või lasteaiast?6. Kas laps jagab teiega maitsvaid asju?7. Ta ei söönud sulle kunagi, ei peksnud, ei vihastanud viha?

Nüüd kontrollige, kas teil oli poiss või tütar, kui te olite teismelisega, suhtlema:

1. Ma arvan, et ma saan aru, miks mu laps teeb seda ja mitte teisiti.2. Tavaliselt märgendan tavaliselt meeleolu muutusi.3. Ma tean oma head ja halvad harjumused.4. Seni me armastame pöörduda lapsepõlve poole: me mängime koos, loe enne voodisse, kaunistavad puu jt. 5. Me räägime tihti peretaludest.6. Meiega koos oma pojaga( tütart) ei ole üksteisega peaaegu ühtki saladust.7. Mul on aega isoleeritud vestlusega lapsega - rääkida episoodist elust, unistada tulevikku.8. Üheskoos arutame, kus on parem minna õppima või töötama teie poja( tütre) jaoks.9. Me tavaliselt vahetame näpunäiteid selle kohta, mida nägime, lugesime, kuulsime.10. Me räägime sageli kooli asjadest ja kaaslasest poja( tütre).11. Mõistan hukka vanemad, kes soovivad sobitada oma lapsi "head" ja "õiged".12. Ärge hoiduge hoolikalt lapsele vaatamistegevustest, karistage teda võõrad või kaaslastega.13. Lapse juuresolekul üritavad mu abikaasaga lõpetada vaenu ja rääkimine, mitte teismeliste kõrvadele mõeldud.14. Minu arvates on ebamoraalne lapse armastuse ostmine kallite kingadega.15. Ma tean, kuidas poeg( tütar) käib koolis, õues, suhtlemisel oma kaaslastega.16. Ma arvan, et hästi tean teismeliste tegevuste, kogemuste, unistuste motiive.

17. Ma arvan, miks mu laps meeldib( ei meeldi) mõnda raamatut, muusikat, filme.18, näen ma sageli lapsele hellust ja kiindumust, kuigi see on juba suur.

Vastused järgmistele küsimustele näitavad, kas nooruk on vastutasuks:

1. Kas poeg või tütar usaldab sind oma saladuste, unistustega?

2. Kas laps mäletab alati teie sünnipäeva?

3. Kui keegi solvab teda, pöördub ta teie poole lohutuseks?4. Kui poeg( tütar) vajab midagi, siis ta( esiteks) pöördub ennekõike teie poole?5. Kas laps soovib teile rääkida sellest, mida ta on näinud, kuulnud või lugenud?6. Kas laps jälgib alati teie nõuandeid ja arvamusi?