Resultados del noveno mes

Reacciones motoras. El niño se mueve de un sujeto a otro, sosteniéndolo suavemente con las manos. Mira al adulto, sosteniendo una mano, y se dirige a él por un paso incremental o alterno. Sostiene una mano para el soporte y transfiere una mano al nuevo soporte. Realiza 2-3 saltos. Se sienta por 15 minutos. Se arrastra muy bien. Ponerse al día con otro niño, imitando sus acciones. Habilidades

. Beba bien de una taza, sosteniéndola ligeramente con asas( un adulto siempre sostiene una taza en la parte inferior).Él tranquilamente se sienta en la olla, no intenta levantarse. Puede balbucear, sonreír, sentarse en una olla.

Acciones con el objeto. manipula diversos tipos de juguetes. Rueda, saca, abre, truena, hace clic en un juguete de goma. Imita las acciones de otro niño: golpea una pandereta y saca juguetes de una caja. Juego por un largo tiempo solo.

Comprensión del habla. A petición de un adulto, él lleva a cabo las siguientes instrucciones: "¿Muéstrame cómo vuelan los pájaros?";"Muéstrame, ¿cuál es( el nombre del niño) bueno( -y)?";"Agitar un mango";"Dar";"Adiós";"Muéstrame";"Ladushki".Encuentra varios elementos, incluso si están en lugares diferentes, independientemente de su ubicación permanente. Entender la pregunta, "¿Dónde está mamá, papá?", Él les muestra, incluso si un número de otras personas, y hay que hacer una elección.Él entiende y prohibir la palabra "no", "Ven aquí", "sentarse", "Arise", "dame un beso".Él sabe su propio nombre, diferente del extraño.

habla activa. En el discurso aparece una imitación de los sonidos del idioma nativo y las entonaciones. Las sílabas se vuelven diversas. Repite para adultos las sílabas que están en su balbuceo. Las primeras palabras aparecen. La peculiaridad de estas palabras es que tienen el carácter de gestos de índice. Este es un discurso autónomo, situacional y de color emocional, que solo entienden los parientes. Este discurso es específico en su estructura, que consiste en retazos de palabras. Los investigadores lo llaman "el lenguaje de las niñeras".

Emociones. Toddler aprende todo de adultos. Es importante para él que los adultos aprecian sus esfuerzos. Si un niño, al mirar a un adulto, arroja un juguete muchas veces, a pesar de la prohibición, lo invita a actividades conjuntas. De hecho, esta es una señal a la que mamá y papá deberían responder."La comunicación directa", debido al deseo de entrar en contacto directo con una persona adulta, comenzando a ser complementado para comunicar acerca de lo que está más allá del niño y le causa preocupación.

Las emociones positivas generalmente se forman antes que las negativas. A esta edad, el bebé ya puede mostrar toda una gama de emociones diferentes: interés, sorpresa, tristeza, ira, disgusto, miedo, alegría, etc. Él expresa estas emociones sonrisas, lágrimas y - potencialmente - en la risa. .

En caso de comunicación situacional y comercial, el niño busca la presencia de un adulto, requiere su atención. Cambiar el tema de la comunicación requiere

• El comienzo de la crisis del primer año. El niño se levanta sobre las piernas, comienza a caminar. Caminar es la primera gran neoformación de la edad infantil, marcando la ruptura de la vieja situación de desarrollo. Lo principal en el acto de caminar - no sólo que el espacio se está expandiendo el niño, sino también el hecho de que el niño se separa del adulto.

• Existe una fragmentación de la situación social unificada "Nosotros".Ahora no es mamá quien dirige al niño, pero él puede guiar a su madre.

• La aparición de las primeras palabras amorfas. Esta nueva calidad del discurso confirma que la anterior situación social de desarrollo se ha desintegrado. Donde había un solo todo, ahora dos son un adulto y un niño. Entre ellos, un nuevo contenido ha crecido, actividad objetiva.

nuevos medios y formas de influenciar al adulto. Un gesto emerge de una mano extendida que alcanza el objeto inalcanzable. Ya está relacionado objetivamente y contiene en sí mismo el germen de la palabra. Al principio, el gesto índice es simplemente un movimiento de agarre fallido dirigido a un objeto e indicando la acción futura. Cuando la madre comprende su movimiento como una indicación, acudiendo en ayuda del niño, la situación cambia significativamente. El gesto de gesto se convierte en un gesto para los demás. Desde un movimiento dirigido hacia un objeto, se convierte en un movimiento dirigido hacia otra persona, un medio de comunicación.

Inteligencia. En esta etapa, los niños intentan correlacionar sus viejos esquemas cognitivos( cognitivos) con nueva información cuando resuelven muchas de las tareas más simples. Ahora el niño prevé algunos eventos antes de que ocurran. Después de 8 meses, el bebé puede recordar( restaurar en la memoria) la imagen del sujeto, incluso cuando no tiene nada como esto frente a sus ojos. Esta habilidad a menudo se llama reproducción. Al mismo tiempo, los bebés tienen la capacidad, que se llama memoria de trabajo: el bebé puede mantener la información entrante y correlacionarla con lo que ya está disponible.

En 9 meses comienza a distinguir el carácter de la melodía. Silenciosamente escucha música lenta, comienza a agacharse debajo de la bailarina.

Mientras que el niño no es capaz de percibir objetos de manera diferente.Él mira todo desde su propio punto de vista y no puede ver nada desde el punto de vista de los demás, es decir, es egocéntrico. La fórmula exacta para su percepción: "El mundo entero gira en torno a mí" o: "Yo soy el centro del universo".El niño no sabe dónde termina y comienza otra persona. Se considera a sí mismo la causa de toda actividad, de cualquier situación y todos los resultados.el peso del niño •

- 8.800-9.700 g

• niñas peso - 7900-8500 g

• crecimiento chico - 70-73 cm

• crecimiento niñas - 70-71 cm