Χαρακτηριστικά ηλικίας των παιδιών 2-3 ετών - ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών σε 2-3 χρόνια

μάθουν να περπατούν( γύρω από την ηλικία του ενός έτους) για την δεύτερη μέρα του χρόνου γέννησης μικροσκοπικός μαγνήτης του να επεκτείνει σημαντικά την «Ορίζοντες» δικό του μικρό κόσμο, τόσο προσεκτικά φυλαγμένο για τους γονείς του.Ταυτόχρονα, η κατανόηση του μωρού, καθώς και η καθοδήγηση της πραγματικά ανεξάντλητης ενέργειας προς τη σωστή κατεύθυνση, είναι πολύ δύσκολη.Ποιες είναι οι ηλικιακές ιδιαιτερότητες των παιδιών 2-3 ετών πρέπει να εξεταστούν, αναπτύσσοντας και εκπαιδεύοντας το παιδί τους;

έδαφος

Επικράτεια παιδί Σε δύο χρόνια το παιδί ήδη γνωρίζει καλά και ο ίδιος προσπαθεί να εκφράσει με μεγαλύτερη σαφήνεια τις σκέψεις τους.Σε ένα τριών ετών, οι γλωσσικές δεξιότητες βελτιώνονται τόσο πολύ ώστε η αμφίδρομη προφορική επικοινωνία θα μετατραπεί σε μια ολοκληρωμένη συζήτηση.Για αυτόν, αυτό είναι ένα πρωτότυπο επίτευγμα, βάζοντας ένα "βήμα" με τους ενήλικες.Επιπλέον, είχε ήδη το χρόνο να εξετάσει το σπίτι ή το διαμέρισμα στο οποίο ζει με τους γονείς του.Τώρα αυτό είναι το έδαφός του, στην οποία θεωρεί τον εαυτό του κύριο.Ο Κρόχα κατανόησε επίσης την ισορροπία της εξουσίας στην οικογένεια.Όλη αυτή η γνώση προσπαθεί να εφαρμόσει "στην πράξη", εκθέτοντας τη μητέρα του, τον πατέρα και όλους τους άλλους συγγενείς, ορισμένες απαιτήσεις σύμφωνα με τις επιθυμίες τους.Μερικές φορές η συμπεριφορά του είναι παρόμοια με την εμφάνιση του μοναδικού δικτάτορα, ειδικά όταν απαίτησε, αναφέρει:( Δηλ - δεν είναι δικό σας, αγαπητοί αδελφοί και αδελφές) «Η μητέρα μου!».

Αλλαγή και τάξη

Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία εξακολουθούν να αγωνίζονται με ξαφνικές αλλαγές σε ό, τι τους περιβάλλει.Είναι τόσο απορροφημένοι στις( πολύ σημαντικές) υποθέσεις τους που δεν θέλουν και ακόμα δεν ξέρουν πώς να τους θυσιάσουν για να ευχαριστήσουν τη δική σας.Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο σε αυτές τις καταστάσεις, όταν θα πρέπει να «σχίσει» το παιδί από την τάξη, σήμερα είναι πρόθυμοι για, να προσπαθήσουμε να το κάνουμε σταδιακά, είναι γνωστό εκ των προτέρων σχετικά με την επερχόμενη αλλαγή.Για παράδειγμα, εάν το ψίχουλο έπαιξε σε μια επίσκεψη στη γιαγιά, μην προσπαθήσετε να σταματήσετε το παιχνίδι απότομα και να πάτε στο σπίτι.Περίπου μισή ώρα πριν φύγετε, καλέστε το ψίχουλο στον εαυτό σας και εξηγήστε ότι σύντομα θα πρέπει να φύγετε, αλλά ενώ μπορεί να παίξει λίγο.

Ο κόσμος των παιδιών των δύο ή τριών ετών "κρατάει" σε μια συγκεκριμένη σειρά ενεργειών( ξυπνάει το πρωί, το περπάτημα, το μεσημεριανό κ.λπ.).Η βάση αυτής της παραγγελίας είναι το έργο του εγκεφάλου του παιδιού, συσσωρεύοντας από τη στιγμή της γέννησης μια ολόκληρη «συλλογή» συσχετιστικών μοντέλων.Βοηθούν το μωρό να προσανατολιστεί στον περιβάλλοντα κόσμο.Εάν η κατάσταση δεν ταιριάζει με το συνηθισμένο μοτίβο, το παιδί μπορεί να «ανταρτών», απαιτώντας την επιστροφή στο φυσιολογικό γι 'αυτόν( μετά από όλα, στη νέα κατάσταση, πανικοβάλλεται κυριολεκτικά λόγω άγνοιας για το τι πρέπει να κάνει).

Λαμβάνοντας ως βάση αυτή τη γνώση, είναι εύκολο να συνηθίσετε το ψίχουλο για να καθορίσετε την τάξη( για παράδειγμα, για να αφαιρέσετε τα διάσπαρτα παιχνίδια).Η μόνη προϋπόθεση - αυτός ο κανόνας πρέπει να ισχύει για όλα τα μέλη της οικογένειας και η εντολή πρέπει να συνοδεύει τις ενέργειες.Διαφορετικά, τα διάσπαρτα πράγματα άλλων ανθρώπων που ζουν στο σπίτι μπορούν να κάνουν το μωρό να έχει μια ανεξέλεγκτη επιθυμία να κάνει το ίδιο με τα πράγματα του.Μέρος του θέματος εδώ είναι επίσης στην αρχή της «μίμησης των ενηλίκων», καθοδηγούμενη από παιδιά, που κατέχουν ένα άγνωστο κόσμο για τον εαυτό τους.

λοιπόν, να οργανώσει τη ζωή του μωρού:

• προσπαθήσουμε να βάλουμε τα παιχνίδια του στο ράφι, όχι σε ένα κουτί( θα τον διδάξει για να επιλέξετε μόνο ένα πράγμα για να παίξει, όχι για να τα ρίχνουμε στο πάτωμα ταυτόχρονα)?Το
• δίνει ονόματα παιχνιδιών και εξηγεί γιατί πρέπει να αντιμετωπίζονται με προσοχή.
• επιλέξτε μια ξεχωριστή γωνία στο ντουλάπι( ή το συρτάρι των συρταριών) για τα ρούχα του?καθώς και ένα μέρος για να αποθηκεύσετε τα παπούτσια του( μην ξεχάσετε να δείξετε ότι και τα δύο παπούτσια θα πρέπει να τοποθετούνται τακτοποιημένα δίπλα).Το
• του δίνει μικρές οδηγίες για το σπίτι( τα παιδιά σε αυτή την ηλικία μπορούν ήδη να θυμούνται τα μέρη στα οποία αποθηκεύονται αυτά ή άλλα πράγματα).

Επικοινωνία

Το παιδί πρέπει να διδάσκεται κοινά παιχνίδια με συνομηλίκους, αποδεικνύοντας σε αυτόν τους γενικά αποδεκτούς κανόνες συμπεριφοράς.Οι γονείς, ταυτόχρονα, έχουν το ρόλο ενός είδους ηγέτη της διαδικασίας, που έχει ως στόχο να επιλέξει συντρόφους του παιχνιδιού, να διευθετήσει διαμάχες μεταξύ παιδιών και άλλων «μικρών παιδιών».Ωστόσο, μην προσπαθήσετε να αλλάξετε εντελώς όλη την προσοχή του μωρού σε άλλα παιδιά( δυστυχώς, εκτός από τις χρήσιμες δεξιότητες, μπορεί να κυριαρχήσει κακές συνήθειες).Παραμείνετε γι 'αυτόν τον ίδιο επιθυμητό και αγαπημένο συμπαίκτη.

Μην ξεχάσετε να διδάξετε στο παιδί έναν αξιοπρεπή τρόπο.Αν και αξιολογεί το σημείο κάποιος άλλος του άποψη για τα ψίχουλα σε αυτό το στάδιο της ανάπτυξης - είναι πάρα πολύ δύσκολο έργο, βασικά «ευχαριστώ» και «παρακαλώ» για διαφορετικές καταστάσεις( για παράδειγμα, η γιαγιά regaled εγγονή της γριάς) είναι αρκετά «στον ώμο.»Μην εκπλαγείτε αν μάθετε το μάθημα της «ευγνωμοσύνη» σε σχέση με ένα συγκεκριμένο πρόσωπο, το παιδί θα πει «ευχαριστώ» σε μια τέτοια κατάσταση, για παράδειγμα, τον παππού του.Απλώς η δυνατότητα γενίκευσης δεν είναι ακόμη διαθέσιμη στο μωρό( αυτό θα συμβεί πιο κοντά σε πέντε χρόνια).Αλλά είναι απόλυτα εκπαιδευμένο σε ευγένεια για το παράδειγμά σας.

«εγώ!»

επιθυμία να αισθάνονται μεγάλη για τους ενήλικες «κάνει» το παιδί να απαιτούν από τους γονείς να αυξήσετε το χώρο της ανεξαρτησίας της.Χρησιμοποιώντας αυτή τη λειτουργία, που συνοδεύει την ανάπτυξη των παιδιών 2-3 ετών, μπορείτε να «ενσταλάξει» ψίχουλα αίσθημα ευθύνης και self-care ικανότητα.Τώρα, όμως, οι γονείς που περιμένουν να κάνουν οποιαδήποτε κοινή δράση με το παιδί( π.χ., τον ντύσει για να πάει για έναν περίπατο) θα πρέπει να ληφθούν υπόψη και την επιθυμία του να δοκιμάσει την τύχη του στη διαδικασία( καθώς και το χρόνο που θα χρειαστεί για αυτό).Να θυμάστε ότι για τα ψίχουλα μπορεί να είναι, είναι πάρα πολύ δύσκολο να εκτελέσει όλες τις ενέργειες για τη δική τους, αλλά ακόμη και η μερική εκτέλεση( για παράδειγμα, βάζοντας στο παπούτσι) είναι αξιέπαινη.Προσπαθήστε να μην συγχέετε την εκδήλωση ανεξαρτησίας του παιδιού.

«Ναι» αντί του «Όχι»

τρίχρονο, κατά πάσα πιθανότητα, ήδη με επιτυχία «περάσει» στάδιο, όταν κάποια πρόταση από την πλευρά των ανθρώπων γύρω του θα μπορούσε να ακουστεί ήταν η απάντηση «όχι».Τώρα το παιδί συμφωνεί με σχεδόν όλες τις προτάσεις σας, αρχίζοντας να καταλαβαίνει ότι υπάρχουν πιο σημαντικά πράγματα από αυτά με τα οποία ήταν απασχολημένος.Όλοι οι κανόνες σπίτι εδώ και πολύ καιρό έμαθαν, καθώς και οι συνέπειες της παραβίασης τους.Ωστόσο, μην ξεχάσετε να εξηγήσει λεπτομερώς τα ψίχουλα, τι ακριβώς περιμένετε από αυτόν, επιτρέποντας ή απαγορεύοντας οτιδήποτε έχει να κάνει( για παράδειγμα, γιατί να μην πάει σε ένα ποδήλατο στο δρόμο).Αλλά μην κολακεύετε τον εαυτό σας πάρα πολύ και μην υπερεκτιμούν τις διανοητικές ικανότητές σας.Μετά από όλα, αν και η ανάπτυξή του είναι πραγματικά τεράστιο «βήματα» για να μάθουν την έννοια της «καλής» και «κακής» θα είναι σε θέση μόνο στην ηλικία των έξι ετών.