Πώς να μεταφέρετε την κουλτούρα του παιχνιδιού
Ιστορικά, ως μέσο εισαγωγής του παιδιού στον πολιτισμό της κοινωνίας, το ίδιο το παιχνίδι έχει γίνει ένα στοιχείο του πολιτισμού που μεταδίδεται στα παιδιά.Όπως κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα, "ζει" σε συγκεκριμένους ανθρώπους και περνά μέσα στην υλική κουλτούρα της κοινωνίας - αντικειμενοποιείται, αποσαφηνίζεται.
Αυτό μπορεί να εξηγηθεί στην ακόλουθη αναλογία.Για παράδειγμα, η μουσική κουλτούρα υπάρχει με τη μορφή των μουσικών οργάνων, ηχογραφήσεων παρτιτούρες, αίθουσες συναυλιών( υλοποιήθηκε σε αυτά), και μουσικούς, οι οποίοι μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτά τα πράγματα σύμφωνα με τον προορισμό τους.
Ομοίως, το παιχνίδι παίρνει τους «in rem» προς την κατεύθυνση των ειδικών στοιχείων για τα παιχνίδια - παιχνίδια, τα κείμενα, τα οποία είναι γραμμένα κανόνες και οικόπεδα( sbornnkih παιχνίδια).Αλλά σε ένα μικρό παιδί όλα αυτά τα πράγματα δεν λένε τίποτα, ακριβώς όπως ένα μουσικό αρχείο δεν σημαίνει τίποτα σε ένα άγνομο άτομο.
γεννηθεί το παιδί πέφτει σε ήδη, η υπάρχουσα κόσμο του παιχνιδιού, η οποία θα γίνει τον κόσμο του( το παιχνίδι του), μόνο αν είναι σε θέση να πραγματοποιήσει την αντίστροφη διαδικασία - «raspredmetit» θα μετατραπεί σε ένα είδος δική του δραστηριότητα.
Μεταφορά οποιαδήποτε πολιτιστική δραστηριότητα μπορεί να πραγματοποιηθεί μέσω της άμεσης συμμετοχής του ανθρώπου σε αυτή τη δραστηριότητα, βλέποντας την( Παράδειγμα δραστηριότητες) και ειδική εκπαίδευση( όταν η δραστηριότητα είναι χωρισμένη και μεταδίδεται με το επιμέρους στοιχείο-σοφός).
Πώς μεταδίδεται η κουλτούρα του παιχνιδιού σε ένα μικρό παιδί;Ποιος τον βοηθά να μεταφέρει το τεκμηριωμένο παιχνίδι στην πραγματική διαδικασία της δραστηριότητας;Από
ανήκει στις δραστηριότητες των παιδιών στην κοινωνία μας, έχει μια συγκεκριμένη ζωντανή μέσα μαζικής ενημέρωσης( ΜΜΕ πολιτισμός παιχνίδι) είναι οι ομάδες διαφόρων ηλικιών των παιδιών.Ενώ υπάρχουν διαφορετικές ηλικιακές ομάδες για τα παιδιά, το παιχνίδι μπορεί να μεταδοθεί αυθόρμητα, παραδοσιακά από μια γενιά παιδιών σε μια άλλη.Είναι σαν ένας φυσικός μηχανισμός για τη μεταφορά του παιχνιδιού.
Όλοι έπρεπε να παρακολουθήσουν μωρά που μπορούν να σταθούν και να παρακολουθήσουν για πολύ καιρό αυτό που γίνεται στην παιδική χαρά - πώς παίζουν τα μεγαλύτερα παιδιά.Σταδιακά, τα μικρά παιδιά που στο συνολικό παιχνίδι: πρώτα ως εκτελεστές των εντολών, οδηγιών μεγαλύτερα παιδιά ήδη ξέρουν πώς να παίξουν, το οποίο στερείται των εταίρων, και στη συνέχεια να γίνουν πλήρη μέλη της μπάντας παιχνίδι.Σε φυσικά πτυσσόμενες ομάδες παιχνιδιών είναι παιδιά διαφορετικών ηλικιών( από τους εφήβους μέχρι τα παιδιά προσχολικής ηλικίας) με διαφορετικές εμπειρίες τυχερών παιχνιδιών.Η ανανέωση των εν λόγω ομάδων συμβαίνει σταδιακά - σχεδιάζονται και προσλαμβάνονται νήπια εμπειρία gaming και μεγαλύτερα παιδιά, που μεγαλώνουν, συμμετέχουν λιγότερο στη ζωή της ομάδας τυχερών παιχνιδιών.Αυτή η βαθμιαία εξασφάλιση της συνέχειας της κουλτούρας των παιχνιδιών, της διατήρησής της.
Τι συμβαίνει όταν διακόπτεται η παραδοσιακή μετάδοση ενός παιχνιδιού όταν διακόπτεται η σύνδεση των παιδικών γενεών;Και είναι τέτοιες καταστάσεις πιθανές;Αποδεικνύεται ότι είναι δυνατόν.
Στη σύγχρονη κοινωνία, όπως διακοπές στη μετάδοση των παιχνιδιών οφείλεται σε δύο λόγους: την κατανομή της ηλικίας των παιδιών, την επικράτηση των οικογενειών με ένα παιδί.
Στην πραγματικότητα, λόγω της απασχόλησης του πληθυσμού των ενηλίκων( όπως η πλειοψηφία των μητέρων, γιαγιάδες και παππούδες εργασίας) παιδιών νωρίς πέφτουν από την άποψη της δημόσιας εκπαίδευσης, χτίζεται με βάση τις ίδιες ηλικιακές ομάδες.Ως εκ τούτου, επικοινωνούν, κατά κανόνα, μόνο με συνομηλίκους που έχουν την ίδια εμπειρία παιχνιδιού.Η τάση προς την κατάργηση του δικαστηρίου στη σύγχρονη πόλη οδηγεί στην εξαφάνιση των ναυπηγείων που παίζουν ομάδες, οι οποίες είναι ακριβώς ο κύριος φορέας του παιχνιδιού.
Τα μεγαλύτερα παιδιά είναι πιο απασχολημένα από πριν.Η τάση για πρόωρη εξειδικευμένη εκπαίδευση των παιδιών και η ενσωμάτωσή τους σε διάφορους κύκλους και τμήματα, μουσική και αθλητικά σχολεία οδηγεί στο γεγονός ότι εξακολουθούν να έχουν πολύ λίγο χρόνο για δωρεάν παιχνίδια και δραστηριότητες( αυτό είναι ένας από τους λόγους που είναι λιγότερο παίζουν με τη νεότερη).Εξαφανίζονται επίσης και μεγάλες οικογένειες, στις οποίες τα παιδιά ήταν μια φυσική ηλικιακή ομάδα διαφορετικών ηλικιών.
Τι καλύπτει το κενό στη μεταφορά της εμπειρίας παιγνίων σε παιχνίδια;Ένα παιχνίδι που γίνεται το μόνο προσιτό στοιχείο της κουλτούρας παιχνιδιών για ένα μικρό παιδί.Η καλλιέργεια του παιχνιδιού στη σύγχρονη κοινωνία γίνεται κυρίως μέσω ενός παιχνιδιού.
Όπως υποδείχθηκε ήδη, το παιχνίδι είναι ένα συγκεκριμένο αντικείμενο, όπου στη διπλωμένη μορφή και ενσωματώνονται το παιχνίδι παρουσίασε, τις μεθόδους της συμπεριφοράς παιχνιδιού.
Παιχνίδι από την πρώτη παιδική ηλικία παρέχεται για την ανεξάρτητη χρήση του παιδιού.Ωστόσο, στην ανεξάρτητη δραστηριότητα του παιδιού( αν κανείς δεν παίζει μαζί του ή δεν βλέπει τα παιχνίδια άλλων), είναι μόνο αντικείμενο ειδικών χειρισμών, που εξαρτώνται από τις λειτουργικές του ιδιότητες.Αυτοί οι χειρισμοί, δηλαδή οι πράξεις με αντικείμενα παιχνιδιού, το παιδί παράγει ανεξάρτητα, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι παίζει.Ξεχωριστοί χειρισμοί με το θέμα, που δεν περιλαμβάνονται στην πλοκή ή τους κανόνες του παιχνιδιού, δεν είναι ακόμα παιχνίδι.Το παιχνίδι και οι ενέργειες με αυτό πρέπει να γίνουν κατανοητές, συμπεριλαμβανόμενες στο σημασιολογικό πλαίσιο.Στην πραγματικότητα, τι μπορεί να κάνει ένα μικρό παιδί εάν λάβει πούλια, καρφίτσες, λογότυπο από έναν ενήλικα;Κατασκευάστε πύργους από πούλια και καταστρέψτε τους, κτυπήστε την μπάλα μέχρι τότε, μέχρι να δει πώς παίζουν αυτά τα παιχνίδια, μέχρι κάποιος να το μετατρέψει σε κοινό παιχνίδι και να εξηγήσει τους κανόνες του.
Μπορεί ένας ενήλικας να ενεργήσει ως φορέας καλλιέργειας παιχνιδιών για το παιδί, να αντισταθμίσει την έλλειψη ενός φυσικού φορέα παιχνιδιών;Ναι, μπορεί, αλλά υπό ορισμένους όρους.
Αυτό συμβαίνει εν μέρει αυθόρμητα στην πραγματική ζωή.Η μαμά και ο μπαμπάς μπορεί να νικήσει τα νέα παιχνίδια που έχουν αγοράσει ένα παιδί( δηλ. Ε να δείξει πώς να παίξει μαζί τους), να ενθαρρύνουν τα παιδιά να μιμηθούν τις ενέργειες των ενηλίκων( για παράδειγμα, η μητέρα μου, ο οποίος είναι απασχολημένες με την προετοιμασία δείπνο μπορεί να βάλει μπροστά να εμποδίσει την κόρη της μια κατσαρόλα παιχνίδι καιΠροσφορά: "Και μαγειρεύετε το δείπνο Lala").
Με τέτοιες αυθόρμητες, ασυνείδητες επιρροές σε μια καλύτερη θέση είναι ένα παιχνίδι με κανόνες, και όχι το παιχνίδι ιστορίας.Αυτό οφείλεται σε διάφορους λόγους και πάνω απ 'όλα στο γεγονός ότι πολλά παιχνίδια με κανόνες και, κατά συνέπεια, αντικείμενα που προορίζονται για αυτούς λειτουργούν επίσης στη ζωή των ενηλίκων.αυτά τα παιχνίδια είναι ενδιαφέρον για αυτούς.Παραδείγματα τέτοιων παιχνιδιών μπορούν να χρησιμεύσουν ως πούλια, σκάκι, λοταρία, ποδόσφαιρο, χόκεϊ.Εάν ένας ενήλικας αγοράσει ένα παιδί σε ένα επιτραπέζιο παιχνίδι που δεν γνωρίζει ο ίδιος, μπορεί να διαβάσει τις οδηγίες που τον συνοδεύουν, οι οποίες καθορίζουν τους κανόνες του παιχνιδιού και παίζουν με το παιδί.Μπορείτε να ανακαλέσετε μερικά από τα παιχνίδια από την παιδική σας ηλικία - σαφείς κανόνες και πολλαπλή επαναληψιμότητα οδηγούν στο γεγονός ότι στη μνήμη παραμένουν μακρύτερα και σαφέστερα.
Στα παιχνίδια ιστοριών, οι ενήλικες δεν παίζουν.Ένα χρονικό διάστημα τουλάχιστον 20 ετών είναι αρκετό για να ξεχάσει τι είναι.Αν θυμάστε την παιδική ηλικία σας, τα αγαπημένα σας παιχνίδια, τα αγαπημένα σας θέματα του παιχνιδιού, εμφανίζονται στη μνήμη σας, αλλά η ίδια η διαδικασία παιχνιδιού παραμένει αόριστη.Και οι κούκλες και οι αρκούδες δεν συνοδεύονται από οδηγίες για την ανάπτυξη ενός παιχνιδιού μαζί τους.
Έτσι αποδεικνύεται ότι οι ενήλικες, αν παίζουν με παιδιά, προτιμούν τα παιχνίδια με κανόνες και το παιχνίδι οικόπεδο έχει μείνει χωρίς προσοχή.Και η πιο αναπτυξιακή αξία στην παιδική ηλικία προσχολικής ηλικίας έχει ακόμα ένα ιστορικό παιχνίδι.
Μπορεί να είναι ένα ζήτημα, γιατί τα παιδιά πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο, κατά πάσα πιθανότητα οι δάσκαλοι, ειδικά εκπαιδευμένοι για να συμμετάσχουν σωστά με τα παιδιά και να τους διδάξουμε να παίξει;Ωστόσο, εκτός από το γεγονός ότι το παιχνίδι δεν είναι τόσο εύκολο να το μάθει, είναι απαραίτητο να ληφθεί υπόψη ο χρόνος που αυτή τη δραστηριότητα «θάλαμο» και τον φροντιστή σε μια ομάδα 25-30 παιδιών.Έτσι είναι καλό όταν οι γονείς συνδέονται με τα παιδιά του παιχνιδιού.
Θα ονομάσουμε μια ειδική, συνειδητή μεταφορά στα παιδιά της κουλτούρας του παιχνιδιού( σε αντίθεση με την αυθόρμητη, παραδοσιακή) διαμόρφωση του παιχνιδιού.Τώρα μπορούμε να επιστρέψουμε στο ερώτημα που τίθεται στους ενήλικες: μας έμαθαν όμως πώς να παίξουμε;Εάν δεν διδάσκουν σκόπιμα, ήταν σε επικοινωνία με μεγαλύτερα παιδιά, με διαφορετικές ομάδες παιγνίων.
Επί του παρόντος, λόγω της έλλειψης ενός παραδοσιακού μεταβίβαση ειδική διαμόρφωση του ενήλικου δραστηριότητας τυχερών παιχνιδιών γίνεται όλο και πιο αναγκαία, καθώς η σύγχρονη παιδαγωγική έχει ήδη ιδέες για το πώς να το κάνουμε, και να προσφέρουν στους γονείς κάποια δράση «αλγόριθμοι».