Ergebnisse des 7. Monats

Motorreaktionen. Kreuze gut mit seinen Füßen. Sitzt ohne Unterstützung. Sitzend kippt er sich um und richtet seinen Oberkörper auf. Er kniet und klammert sich an das Bettgitter. Free dreht von Rücken zu Bauch und Rücken. Kriecht auf allen vieren in verschiedene richtungen. Ich übe meine Fähigkeiten für eine lange Zeit. Auf einem Schaukelstuhl schaukeln.

Fähigkeiten. Getränke aus einer Tasse, die von einem Erwachsenen aufbewahrt wird. Isst von einem Löffel. Führt eine aktive Unzufriedenheit aus, wenn er hungrig ist. Stapelt das Brot vor dem Ausdünnen aktiv.

Aktionen mit dem Objekt. Greift Spielzeug, schwingt sie, klopft. Nach dem Essen wirft er die Flasche auf den Boden. Wirft die Spielsachen vor ihm und beugt sich vor. Objekte auf dem Boden zu werfen, ist eine Lieblingsbeschäftigung dieser Periode. Er spielt mit seinen Händen vor ihm. Er spielt Verstecken und bedeckt sein Gesicht mit seinen Händen. Tyanetsya selbst für das Spielzeug. Spielzeug lecken, Zahnfleisch berühren, zittern. Seine Hand auf das Wasser beim Schwimmen schlagen.

sammelt Brotkrumen in einer Prise. Stört

• Nach 7 Monaten beginnen sich die korrelierenden Aktionen zu bilden. Diese Aktion, ist der Zweck der zwei oder mehr Objekte oder Teile davon zu bringen, in bestimmten räumlichen Beziehungen( Faltungs peers Dock mit den Ringen, die Verwendung von vorgefertigtem Spielzeug, das Kastendeckel zu schließen).Korrelationsaktionen erfordern die Berücksichtigung der Eigenschaften des Objekts, die Auswahl entsprechend ihrer Form und Größe oder ihres Ortes in einer bestimmten Reihenfolge.

• In der zweiten Lebenshälfte tritt das Kind in ein neues Entwicklungsstadium ein. Er begann, die Aktivitäten von Mamy-Pulate zu meistern, die bis zu seinem dritten Lebensjahr zu seiner geistigen Entwicklung führen werden. Auch die Kommunikation mit einem Erwachsenen wurde transformiert, wurde "Geschäft", und nun dient es der subjektmanipulativen Aktivität. Durch diese Transformation konzentrieren sich die Kind beherrscht die neuen Kommunikationsmittel, auf dem Modell handeln lernen, über die Bewertung des Erwachsenen, die ihn auf die spezifischen inhaltlichen Handlungen und Sprache zu beherrschen bereitet.

Serviette, ein Spielzeug darunter finden. Man stellt kleine Spielzeuge aus der Schachtel. Wirft ein Spielzeug und schaut es an. Spielzeug bewegt sich von Hand zu Hand, schlägt sie und winkt.

Sprache verstehen. Auf die Frage: "Wo bist du?" Lacht."Und wo ist Lya?" - schaut auf den Ort, an dem sich das Objekt ständig befindet.

Beobachtungen MM Kol'tsova zeigte, ist das Kind nicht immer gleich, die auf den gleichen Worten: Sie sind in der gleichen Situation sein müssen, haben ein Wort von einer bestimmten Person gehört, wird das Wort mit einem bestimmten Tonfall ausgesprochen, um eine bestimmte Geste begleitet. Es ist notwendig, von diesem ganzen Satz von irgendeinem Faktor auszuschließen - und es gibt keine notwendige Reaktion auf das Wort.

Dies bedeutet, dass das Wort für das erste Kind nicht durch das Zeichen abgelenkt wird, sondern nur eine der Komponenten der Situation.

Aktive Sprache. Seit langer Zeit plappert wieder

die gleichen Silben aus. Sagt: "Baba, Ma-ma, PA-PA-PA, A-la-la, va-va";Silben und ihre Kombinationen sind nicht mit dem Konzept korreliert. Von besonderem Interesse sind die Töne, die er selbst äußert. Jedes Kind hat nur 2-3 Silben, die er wiederholt ausspricht.

Emotionen. Wenn die Kommunikation mit einem Erwachsenen das Kind emotional oder situationspersönlichen hatte, ist es situative und Wirtschaft in der zweiten Hälfte in der ersten Hälfte. Der Inhalt des Kommunikationsbedürfnisses, die Mittel dieser Kommunikation und die Motive haben sich ebenfalls verändert. Das Kind scheut sich vor Zuneigung, zieht sich zurück, wendet sich von dem Kuss ab und umarmt und wendet seine Aufmerksamkeit auf Spielzeuge. Die häufigste Aktion, die er für diesen Zweck verwendet, ist das Spielzeug zu dehnen oder es in die Hand des Erwachsenen einzuführen. Er erkennt seine Verwandten. Beim Anblick von Fremden weint sie nicht, wenn ihre Mutter in der Nähe ist."Arbeiten für die Öffentlichkeit", beleidigt durch Unaufmerksamkeit gegenüber sich selbst.

Intelligenz. Wenn der Gegenstand fällt, reagiert das Kind, als wüsste er, dass er etwas verloren hat. Wenn er ein Objekt wirft, folgt er genau, wohin er gegangen ist. Erste Errungenschaften von Ursache-Wirkungs-Beziehungen. Wenn er essen will, schaut er in die Küche. Er hat ein aktives Interesse an dem, was auf der Straße passiert.

Speicher ist noch nicht entwickelt: Wenn Sie ein Objekt ausblenden, wird das Kind es wahrscheinlich nicht suchen. Und dennoch entwickelt sich die Erinnerung allmählich.

• Jungen Gewicht - 7900-8700 g

• Gewicht Mädchen - von 7400 bis 8100 g

• Halbwüchsiger - 68-70 cm

• wachsende Mädchen - 67-68 cm