Aldersfunktioner hos børn 2-3 år - aldersfunktioner hos børn i 2-3 år
lære at gå( omkring en alder af et år) for den anden dag for hans fødsel pjevs tid til markant udvide "Horizons" egen lille verden, så omhyggeligt bevogtet for sine forældre. Samtidig er det meget svært at forstå barnet, og at lede sin virkelig uudtømmelige energi i den rigtige retning. Hvad er de aldersspecifikke træk ved børn 2-3 år bør overvejes, udvikle og uddanne deres barn?
område
I to år barnet kender allerede det godt, og han selv forsøger at mere klart udtrykke deres tanker. I tre år af baby sprogkundskaber forbedres således, at to-vejs talekommunikation bliver et fuldgyldigt samtale. For ham er dette en oprindelig præstation, der sætter et "skridt" med voksne. Derudover havde han allerede tid til at undersøge huset eller lejligheden, hvor han bor sammen med sine forældre. Nu er dette hans territorium, som han betragter som mesteren. Kroha forstod også magtbalancen i familien. Al denne viden forsøger han at anvende "i praksis" at udsætte sin mor, far og alle andre pårørende, visse krav i overensstemmelse med deres ønsker. Nogle gange er hans adfærd svarer til visningen af den eneste diktator, især når han forlangte, udtaler:( Ie - ikke dit, kære brødre og søstre) "Min mor!".
Change og
Børnene i denne alder stadig ikke klare pludselige forandringer i alle, der omgiver dem. De er så opslugt i deres( meget vigtigt) ting, der ikke vil, og stadig ikke ved, hvordan, "offer" dem til fordel for din. Det er derfor, i disse situationer, når du skal "rippe" barnet fra klassen, han er i øjeblikket opsat på, så prøv at gøre det gradvist, er kendt på forhånd om den kommende forandring. For eksempel, hvis krummen spillede på besøg hos bedstemor, forsøg ikke at stoppe spillet brat og gå hjem. Ca. en halv time før afgang podzovite krummer til hende og forklare, hvad der vil snart nødt til at forlade, men så længe han stadig kan spille lidt.
verdens børn på to eller tre år, "hold" på en bestemt fremgangsmåde( at vågne om morgenen, gåtur, frokost, etc.).Grundlaget for denne bestilling er arbejdet i barnets hjerne og akkumulerer fra fødselsfasen en hel "samling" af associative modeller. De hjælper barnet med at orientere sig i omverdenen. Hvis situationen ikke passer det sædvanlige mønster, at barnet kan "gøre oprør", krævende tilbagevenden til normale for ham( trods alt, i den nye situation, han bogstaveligt panics skyldes uvidenhed om, hvad han skal gøre).Tager
denne viden kan være relativt nemt at lære krummer til direkte for en ordre( for eksempel for at rydde op spredte legetøj).Den eneste betingelse - denne regel skal gælde for alle familiemedlemmer, og ordren skal ledsage eventuelle handlinger. Ellers spredte ting andre mennesker, der bor i huset, kan medføre, at barnet ukontrollabel trang til at gøre lige så godt med deres ejendele. En del af pointen her er stadig i princippet "efterligning voksen", der guidede børnene, lære et fremmed til en verden af.
Så arrangere barnets liv:
- forsøge at sætte sit legetøj på hylden, ikke i en kasse( det vil lære ham at vælge kun én ting at spille, ikke at hælde dem alle på gulvet på samme tid);
- giver legetøjsnavne og forklarer hvorfor de bør behandles med omhu;
- vælg et separat hjørne i skabet( eller kommode) til hans tøj;samt et sted at gemme sine sko( glem ikke at vise at begge sko skal placeres pænt ved siden af);
- giver ham små instruktioner til huset( børn i denne alder kan allerede huske de steder, hvor disse eller andre ting gemmes).
Kommunikation Kommunikation
barn bør lære at fælles spil med jævnaldrende, viser ham almindeligt anerkendte regler for adfærd. Forældre med den tildelte rollen som leder af processen, som har til opgave at udvælgelsen af hjælpere for et spil, afregning af skænderier børn og andre "små ting".Du skal dog ikke forsøge helt at skifte al den opmærksomhed på barnets øvrige børn( desværre men nyttige færdigheder han kan mestre og dårlige vaner).Bliv for ham den samme ønskede og elskede legekammerat.
Glem ikke at undervise barnet en anstændig måde. Selvom evaluere en andens synspunkt for krummer på dette stadium i udviklingen - det er for vanskelig opgave, grundlæggende "tak" og "please" til forskellige situationer( f.eks bedstemoderen forkælede barnebarn slik) det er helt "på skulderen."Lad dig ikke blive overrasket, hvis du lærer lektionen om "taknemmelighed" for en bestemt person, vil barnet ikke sige "tak" i en sådan situation, for eksempel til bedstefar. Kun evnen til at generalisere er endnu ikke tilgængelig for barnet( dette vil ske tættere på fem år).Men han er helt uddannet i høflighed på dit eksempel.
"Jeg selv!"
Ønsket om at føle sig stort og voksen "gør" barnet til at kræve, at forældre øger rummet af hans uafhængighed. Ved hjælp af denne funktion, der ledsager udviklingen af et barn på 2-3 år, kan du "indgyde" en følelse af ansvar og selvhjælp. Men nu forældre, der forventer at gøre enhver fælles aktion med barnet( f.eks klæde ham at gå en tur) bliver nødt til at blive taget i betragtning, og hans ønske om at prøve sin hånd i processen( samt den tid, det vil tage til det).Husk at for krummer kan det være, det er stadig for svært at gøre ALLE handlinger selv, men selv delvis gennemførelse( for eksempel at sætte på en sko) fortjener ros. Prøv ikke at forvirre barnets åbenbaring af uafhængighed med ulydighed.
«Ja» i stedet for «Nej»
tre år gamle, mest sandsynligt, allerede med succes "bestået" fase, hvor kunne høres nogen forslag på den del af de mennesker omkring ham var svaret "nej".Nu barnet er enig med næsten alle dine forslag, begynder at forstå, at der er vigtigere ting end det, som han er ansat. Alle hjemmereglerne er længe blevet lært af dem, såvel som konsekvenserne af deres overtrædelse. Men glem ikke at forklare i detaljer de krummer, hvad mener du forventer fra ham, at tillade eller forbyde noget at gøre( for eksempel, hvorfor så ikke gå på en cykel på gaden).Men flad dig ikke for meget og overskrid ikke dine mentale evner. Efter alt, selv om dens udvikling er virkelig gigantiske "skridt" for at lære begrebet "gode" og "dårlige", det vil være i stand kun til en alder af seks.