Dysgrafi: årsager, symptomer, diagnose og korrektion af dysgrafi
Hvad er det? Manglende evne til at lære det rigtige brev kaldes "dysgrafi".
Denne lidelse er ikke selvforsynende. Ofte på samme tid med dysgrafi er dysleksi noteret, hvilket er udtrykt i problemer med læsning.
Brevets lidelse diagnosticeres i førskole- og skolealderen og udtrykkes i vedvarende, gentagne fejl.
Et barn med en dysgrafi ved enhver omhu kan næsten ikke selvstændigt mestre et brev på peer niveau. For sådanne børn er der behov for yderligere arbejde for at rette dysgrafen.
Dysgraphia Hvorfor opstår dysgrafi hos børn, og hvad er det? Sygdommen udvikler sig som følge af forstyrrelsen af funktionerne i de dele af hjernen, der er ansvarlige for processen med at mastere brevet. Der kan være flere grunde til sådanne overtrædelser.
Først og fremmest identificerer eksperter arvelig disposition. Barnet i dette tilfælde er allerede født med dysgrafi og ofte med dysleksi, da den også overføres fra generation til generation.
Følgende årsager, der påvirker udviklingen af dysgraphi, omfatter skader og sygdomme, som påvirker hjernen. Et barn kan blive udsat for dem før fødslen, for eksempel i tilfælde af alvorlig fødsel eller intrauterin infektion. I de første år af livet er risikoen for at udvikle dysgrafi på grund af de samme skader og sygdomme også stor.
Desuden har barnet på nuværende tidspunkt en stærk indflydelse af socio-psykologiske faktorer, som spiller langt fra den sidste rolle i udviklingen af evner og færdigheder. De omfatter den mængde opmærksomhed til barnets forældre, tæt nok til voice kontakter, tosprogethed i familien, det kulturelle niveau af familien og så videre. D.
dysgraphia diagnosticeret ikke kun med børn i skolealderen til sådanne socio-psykologiske faktorer. Da denne lidelse opstår på grund af forringelse af funktionerne i bestemte områder af hjernen, kan voksne også støde på dysgrafi. Dette kan ske på grund af skader, hjerneoperationer, tumorer, hjerneblødninger og slagtilfælde.
dysgraphia, som manifesterer sig i symptomer på vedvarende krænkelser af brevet, når et barn igen og igen, på trods af de lærde regler sproget, hvilket gør fejl i ord.
Sådanne typiske fejl omfatter udeladelse af bogstaver, der ligner forvirrende at skrive på skrive breve eller lyd, for eksempel L-M eller M-C, brug af kun nogle af tilfældene, at rivning af ordet eller tilsætning af nye karakterer og stavelser.
Desuden oplever børn med dysgrafi vanskeligheder ikke kun med den korrekte stavning af ord, men også med selve skriveprocessen. Så sætninger kan "gå" med en bølge, bryde i midten, et barn kan ubevidst springe over linjer, erstatte store bogstaver med små bogstaver og omvendt.
Nogle gange er der tilfælde, hvor sætningsstrukturen brydes, dvs. der er en permutation af ord, hvilket komplicerer forståelsen af den skrevne tekst.
Afhængigt af hvilken fejl gør barnet i processen med at skrive teksten, samt sværhedsgraden af disse lidelser, er der flere former for dysgraphia.
Nogle former er ret sjældne, men de kræver alle en kompetent korrektion.
artikulatoriske-akustisk form for dysgraphia udtrykkes i det faktum, at et barn ikke kan anvende reglerne i sproget, så skriver, alene på deres udtale. Dette medfører hyppige fejl i brevet, som er karakteriseret ved udskiftninger, tilføjelser og udeladelser af bogstaver.
Den akustiske form af dysgrafi er udtrykt i det faktum, at barnet forveksler skrivelsen af lignende i lydende bogstaver. Så der kan være problemer med D-T, B-P, M-S, C-C osv. Visse vanskeligheder opstår også med bløde og hårde tegn. Barnet kan tilskrives dem en gang mere, forvirre deres placering eller helt ignorere dem.
En anden form for dysgrafi er baseret på krænkelser af sproganalyse og syntese. Det er karakteriseret ved udeladelser og permutationer af bogstaver, tilføjelse af ekstra bogstaver eller stavelser. Derudover kan barnet duplikere de samme bogstaver på grund af den langsomme skrivhastighed kombineret med den lange udtale af ord.
Den mindre almindelige form for lidelsen er den agramatiske dysgrafi. Det er kendetegnet ved at ignorere de grammatiske regler, som kommer til udtryk i de forkerte stavemåde endelser fordi barnet ikke kan mestre ordene ændre reglerne om tilfælde, barsel og tal.
Der er også en optisk diskografi, der er kendetegnet ved, at barnet ikke kan skrive individuelle bogstaver på grund af manglende forståelse af deres struktur. Hvert brev består af visse dele eller elementer, som barnet ikke kan forstå i optisk diskografi og derfor skriver.
Se også:
Det er muligt at diagnosticere dysgraphia hos børn præcist kun i skolealderen, når barnet begynder at beherske skrivefærdighederne. At have problemer med at skrive ord betyder ikke, at barnet har et brevbrud.
Til diagnosen er der behov for en række undersøgelser, der omfatter konsultationer fra en neurolog, oftalmolog og otolaryngolog. Hvis disse specialister udelukker mangler og patologier, der kan forårsage barnets problemer med brevet, vil der kræves yderligere diagnostik for at identificere og bekræfte dysgrafen.
Specialisten skal arbejde for at vurdere barnets skriftlige evner og generelle tilstand. Til diagnostiske formål tilbydes test, der omfatter at skrive teksten fra. Derefter fremhæves alle de fejl, som barnet har begået, og vigtigheden af disse fejl vurderes også.
Barnets taleudvikling, evnen til at opfatte mundtlig og skriftlig tekst, mængden og kvaliteten af opmærksomheden, som barnet giver til teksten, hans ordforråd, vurderes også.Takket være disse handlinger er det muligt at bestemme form af dysgrafi, dens alvorlighed og også opbygningen af passende korrigerende arbejde.
Korrektion bør kun udføres af en erfaren specialist. Talerapeuter, der vurderer barnets evner og tilstand, udvikler en individuel ordning for korrektion af dysgrafi hos yngre studerende, herunder en række øvelser.
Der er mange metoder, der giver dig mulighed for at klare et brevbrud. Så et barn tilbydes ofte at fremhæve breve med hvilke problemer der opstår, lave specielle skriftlige øvelser, tegne analogier med billeder.
Desuden har rettelsesprogrammet til formål at øge ordforrådet for at udfylde hullerne i uddannelsen.
I nogle tilfælde finder korrigerende programmer sted på baggrund af lægemiddelterapi, hvor barnet er ordineret vitaminkomplekser og nootropics, som stimulerer hjernens arbejde.
Vigtigt i behandlingen af dysgrafi hos yngre skolebørn skal ikke kun spilles af taleterapeuten, men også af forældre, som ikke kan kræve frustration fra barnet, ligesom de samme bogstaver frembringer som jævnaldrende. Desuden er det vigtigt at forstå af lærere, der ellers kan have en negativ indvirkning på barnet, hvilket vil fraråde ham fra at lære, udvikle og overvinde skændsel.
Denne lidelse er ikke selvforsynende. Ofte på samme tid med dysgrafi er dysleksi noteret, hvilket er udtrykt i problemer med læsning.
Brevets lidelse diagnosticeres i førskole- og skolealderen og udtrykkes i vedvarende, gentagne fejl.
Et barn med en dysgrafi ved enhver omhu kan næsten ikke selvstændigt mestre et brev på peer niveau. For sådanne børn er der behov for yderligere arbejde for at rette dysgrafen.
Årsager til
Dysgraphia Hvorfor opstår dysgrafi hos børn, og hvad er det? Sygdommen udvikler sig som følge af forstyrrelsen af funktionerne i de dele af hjernen, der er ansvarlige for processen med at mastere brevet. Der kan være flere grunde til sådanne overtrædelser.
Først og fremmest identificerer eksperter arvelig disposition. Barnet i dette tilfælde er allerede født med dysgrafi og ofte med dysleksi, da den også overføres fra generation til generation.
Følgende årsager, der påvirker udviklingen af dysgraphi, omfatter skader og sygdomme, som påvirker hjernen. Et barn kan blive udsat for dem før fødslen, for eksempel i tilfælde af alvorlig fødsel eller intrauterin infektion. I de første år af livet er risikoen for at udvikle dysgrafi på grund af de samme skader og sygdomme også stor.
Desuden har barnet på nuværende tidspunkt en stærk indflydelse af socio-psykologiske faktorer, som spiller langt fra den sidste rolle i udviklingen af evner og færdigheder. De omfatter den mængde opmærksomhed til barnets forældre, tæt nok til voice kontakter, tosprogethed i familien, det kulturelle niveau af familien og så videre. D.
dysgraphia diagnosticeret ikke kun med børn i skolealderen til sådanne socio-psykologiske faktorer. Da denne lidelse opstår på grund af forringelse af funktionerne i bestemte områder af hjernen, kan voksne også støde på dysgrafi. Dette kan ske på grund af skader, hjerneoperationer, tumorer, hjerneblødninger og slagtilfælde.
Symptomer og tegn på dysgraphia hos børn
dysgraphia, som manifesterer sig i symptomer på vedvarende krænkelser af brevet, når et barn igen og igen, på trods af de lærde regler sproget, hvilket gør fejl i ord.
Sådanne typiske fejl omfatter udeladelse af bogstaver, der ligner forvirrende at skrive på skrive breve eller lyd, for eksempel L-M eller M-C, brug af kun nogle af tilfældene, at rivning af ordet eller tilsætning af nye karakterer og stavelser.
Desuden oplever børn med dysgrafi vanskeligheder ikke kun med den korrekte stavning af ord, men også med selve skriveprocessen. Så sætninger kan "gå" med en bølge, bryde i midten, et barn kan ubevidst springe over linjer, erstatte store bogstaver med små bogstaver og omvendt.
Nogle gange er der tilfælde, hvor sætningsstrukturen brydes, dvs. der er en permutation af ord, hvilket komplicerer forståelsen af den skrevne tekst.
Klassifikation dysgraphia
Afhængigt af hvilken fejl gør barnet i processen med at skrive teksten, samt sværhedsgraden af disse lidelser, er der flere former for dysgraphia.
Nogle former er ret sjældne, men de kræver alle en kompetent korrektion.
artikulatoriske-akustisk form for dysgraphia udtrykkes i det faktum, at et barn ikke kan anvende reglerne i sproget, så skriver, alene på deres udtale. Dette medfører hyppige fejl i brevet, som er karakteriseret ved udskiftninger, tilføjelser og udeladelser af bogstaver.
Den akustiske form af dysgrafi er udtrykt i det faktum, at barnet forveksler skrivelsen af lignende i lydende bogstaver. Så der kan være problemer med D-T, B-P, M-S, C-C osv. Visse vanskeligheder opstår også med bløde og hårde tegn. Barnet kan tilskrives dem en gang mere, forvirre deres placering eller helt ignorere dem.
En anden form for dysgrafi er baseret på krænkelser af sproganalyse og syntese. Det er karakteriseret ved udeladelser og permutationer af bogstaver, tilføjelse af ekstra bogstaver eller stavelser. Derudover kan barnet duplikere de samme bogstaver på grund af den langsomme skrivhastighed kombineret med den lange udtale af ord.
Den mindre almindelige form for lidelsen er den agramatiske dysgrafi. Det er kendetegnet ved at ignorere de grammatiske regler, som kommer til udtryk i de forkerte stavemåde endelser fordi barnet ikke kan mestre ordene ændre reglerne om tilfælde, barsel og tal.
Der er også en optisk diskografi, der er kendetegnet ved, at barnet ikke kan skrive individuelle bogstaver på grund af manglende forståelse af deres struktur. Hvert brev består af visse dele eller elementer, som barnet ikke kan forstå i optisk diskografi og derfor skriver.
Se også:
- alalia - en krænkelse af evnen til at tale;
- dysartri er en taleforstyrrelse.
Diagnose af dysgrafi hos et barn
Det er muligt at diagnosticere dysgraphia hos børn præcist kun i skolealderen, når barnet begynder at beherske skrivefærdighederne. At have problemer med at skrive ord betyder ikke, at barnet har et brevbrud.
Til diagnosen er der behov for en række undersøgelser, der omfatter konsultationer fra en neurolog, oftalmolog og otolaryngolog. Hvis disse specialister udelukker mangler og patologier, der kan forårsage barnets problemer med brevet, vil der kræves yderligere diagnostik for at identificere og bekræfte dysgrafen.
Specialisten skal arbejde for at vurdere barnets skriftlige evner og generelle tilstand. Til diagnostiske formål tilbydes test, der omfatter at skrive teksten fra. Derefter fremhæves alle de fejl, som barnet har begået, og vigtigheden af disse fejl vurderes også.
Barnets taleudvikling, evnen til at opfatte mundtlig og skriftlig tekst, mængden og kvaliteten af opmærksomheden, som barnet giver til teksten, hans ordforråd, vurderes også.Takket være disse handlinger er det muligt at bestemme form af dysgrafi, dens alvorlighed og også opbygningen af passende korrigerende arbejde.
Korrektion af dysgrafi i junior skolebørn
Korrektion bør kun udføres af en erfaren specialist. Talerapeuter, der vurderer barnets evner og tilstand, udvikler en individuel ordning for korrektion af dysgrafi hos yngre studerende, herunder en række øvelser.
Der er mange metoder, der giver dig mulighed for at klare et brevbrud. Så et barn tilbydes ofte at fremhæve breve med hvilke problemer der opstår, lave specielle skriftlige øvelser, tegne analogier med billeder.
Desuden har rettelsesprogrammet til formål at øge ordforrådet for at udfylde hullerne i uddannelsen.
Barnet lærer således den korrekte tale, især i tilfælde af den articulatoriske akustiske form af dysgrafi, udvikler færdighederne i opfattelse og forståelse af teksten, togets hukommelse og analytisk tænkning. Alt dette medvirker til at eliminere tegn på skriveforstyrrelse.
I nogle tilfælde finder korrigerende programmer sted på baggrund af lægemiddelterapi, hvor barnet er ordineret vitaminkomplekser og nootropics, som stimulerer hjernens arbejde.
Vigtigt i behandlingen af dysgrafi hos yngre skolebørn skal ikke kun spilles af taleterapeuten, men også af forældre, som ikke kan kræve frustration fra barnet, ligesom de samme bogstaver frembringer som jævnaldrende. Desuden er det vigtigt at forstå af lærere, der ellers kan have en negativ indvirkning på barnet, hvilket vil fraråde ham fra at lære, udvikle og overvinde skændsel.