Dysgrafie: příčiny, příznaky, diagnostika a korekce dysgrafie
Co to je? Neschopnost osoby se naučit správný dopis nazývá "dysgrafie".
Tato porucha není soběstačná.Nejčastěji současně s dysgrafií je zaznamenána dyslexie, což se projevuje v problémech s čtením. Tato porucha je diagnostikována
dopisy ještě v předškolním a školním věku a vyjádřené v perzistentních, opakující se chyby.
Dítě s dysgrafií při jakékoli péči může těžko samostatně zvládnout dopis na úrovni rovnocenné.U takových dětí je třeba k odstranění dysgrafie potřebovat další práce.
proč dysgrafie u dětí, a to, co se děje? Nemoc se vyvine jako důsledek narušení funkcí těch částí mozku, které jsou zodpovědné za proces zvládnutí tohoto dopisu. Pro takové porušení může být několik důvodů.
V první řadě odborníci identifikují dědičnou predispozici. Dítě se v tomto případě narodilo již s dysgrafií a často s dyslexií, protože je také přenášeno z generace na generaci.
Následující příčiny, které ovlivňují vývoj dysgrafie, zahrnují zranění a nemoci postihující mozog. Dítě může být vystaveno před porodem, například v případech těžkého porodu nebo intrauterinní infekce. V prvních letech života je také nebezpečí vzniku dysgrafie způsobené stejnými zraněními a nemocemi.
Kromě toho se dítě v té době silně ovlivněny sociálními a psychologickými faktory, které hrají významnou roli v rozvoji schopností a dovedností.Patří k nim množství pozornosti vzhledem k rodičům dítěte, dost blízko, aby vyjádřili kontakty, dvojjazyčnost v rodině, kulturní úroveň rodiny a tak dále. D.
dysgrafie diagnostikována nejen u dětí školního věku k těmto socio-psychologické faktory. Vzhledem k tomu, že se tato porucha vyskytuje kvůli zhoršení funkcí určitých oblastí mozku, mohou se dospělí také setkat s dysgrafií.K tomu může dojít z důvodu zranění, mozkových operací, nádorů, krvácení do mozku a mrtvice.
dysgrafie, což se projevuje v příznaků přetrvávajícím porušování dopisu, když dítě znovu a znovu, a to i přes naučených pravidel jazyka, dělat chyby ve slovech.
Takové typické chyby patří vynechání dopisů, podobný matoucí psát na psaní písmen nebo zvuku, například L-M, nebo M-C, použití pouze některých případech je trhání slova nebo přídavně k tomu nových znaků a slabik.
Kromě toho děti s dysgrafií mají potíže nejen se správným hláskováním slov, ale také s procesem psaní samotného. To znamená, že návrh by mohl „jít“ vlna přerušit ve středu, dítě může nevědomky projít řádek nahradit velká písmena malá písmena a naopak.
Někdy existují případy, kdy se systém porouchá větu, tj musíme být permutace slov, což komplikuje pochopení psaného textu.
závislosti na chyby dělá dítě v procesu psaní textu, stejně jako závažnost těchto poruch, existuje několik forem dysgrafie.
Některé formy jsou poměrně vzácné, ale všechny vyžadují kompetentní opravu.
artikulační-akustická forma dysgrafie se projevuje v tom, že dítě nemůže uplatňovat pravidla jazyka, tak píše, spoléhat pouze na jejich výslovnosti. To vede k častým chybám v písmenu, které jsou charakterizovány nahrazením, doplněním a vynecháním písmen.
Acoustic forma dysgrafie odráží v tom, že dítě je zmaten pravopisu podobně znějící dopisy. Tak zde může být problémy s D-T, D-E, F-III, C-C a t. D. určité obtíže také nastat u měkkých a tvrdých značek. Dítě je může ještě jednou připsat, zmást své místo nebo zcela ignorovat.
Další forma dysgrafie je založena na porušení jazykové analýzy a syntézy. Je charakterizován opomenutím a permutací dopisů, přidáním dalších písmen nebo slabiky. Kromě toho může dítě duplikovat stejné dopisy kvůli pomalé rychlosti psaní v kombinaci s prodlouženou výslovností slov.
Méně časté forma onemocnění je agrammaticheskaya dysgrafie. To je charakterizováno tím, že ignoruje pravidla gramatiky, která je vyjádřena ve špatných pravopisných zakončení, protože dítě nemůže zvládnout slova měnit pravidla pro případy, mateřství a čísel.
K dispozici je také optický dysgrafie, který se vyznačuje tím, že se dítě nemůže psát jednotlivá písmena z nepochopení jejich struktury. Každé písmeno se skládá z určitých částí nebo prvky, které jsou dítě mladší optickým dysgrafie není schopen pochopit, a tak píší.
Viz také:
přesně diagnostikovat dysgrafie u dětí může být pouze na školním věku, kdy dítě začne zvládnout psaní.Potíž s pravopisem neznamená, že dítě psaní poruchu.
K tomu, aby tuto diagnózu potřebuje řadu studií, které zahrnují poradenské neurolog, oční lékař a audiologa. Pokud tito odborníci budou odstranit vady a nemoci, kvůli které se dítě může mít problémy s poštou, budete potřebovat další diagnózu určit a potvrdit dysgrafie.
odborníci by měli být provedeny práce s cílem posoudit, psaní schopnosti dítěte a jeho celkovém zdravotním stavu. Za účelem jsou k dispozici diagnostické testy, které zahrnují kopírování textu. Po tom vyniknout všechny chyby, které dělaly dítě, stejně jako hodnotil význam těchto chyb.
také odhadovaný vývoj řeči dítěte, jeho schopnost přijmout ústní a psaný text, kvantitu a kvalitu pozornost věnována dětské textu jeho slovní zásoby. Přes tyto možné určit tvar dysgrafie, jeho závažnost, jakož i rozvoj adekvátní nápravné práce akcí.
opravy by mělo být prováděno pouze zkušeným personálem. Logoped, k posouzení schopnosti a stav dítěte, rozvoj individuální korekční dysgrafie okruhu v žáky základních škol zahrnovat řadu cvičení.
Existuje celá řada metod, které umožňují vyrovnat se s touto poruchou písmeny. Tak, že dítě často nabízejí zdůraznit dopisy, které vznikají problémy, proveďte speciální písemné cvičení, kreslit analogie s obrázky.
Navíc nápravný program má za cíl zvýšit slovní zásobu, vyplnit mezery ve vzdělání.
V některých případech, nápravná programu na pozadí lékové terapie, ve kterých je dítě předepsané vitaminové komplexy, nootropika, které stimulují funkci mozku.
důležité při léčbě dysgrafie u mladších školáků hrát nejen terapeut řeči, ale také rodiče, síla, která nevyžaduje dítě s poruchou psaní stejné výsledky jako u jejich vrstevníků.Kromě toho je třeba rozumět učitelů, kteří by jinak mají negativní dopad na dítě, které odradit touhu učit se, růst a překonání dysgrafie.
Tato porucha není soběstačná.Nejčastěji současně s dysgrafií je zaznamenána dyslexie, což se projevuje v problémech s čtením. Tato porucha je diagnostikována
dopisy ještě v předškolním a školním věku a vyjádřené v perzistentních, opakující se chyby.
Dítě s dysgrafií při jakékoli péči může těžko samostatně zvládnout dopis na úrovni rovnocenné.U takových dětí je třeba k odstranění dysgrafie potřebovat další práce.
Příčiny dysgrafie
proč dysgrafie u dětí, a to, co se děje? Nemoc se vyvine jako důsledek narušení funkcí těch částí mozku, které jsou zodpovědné za proces zvládnutí tohoto dopisu. Pro takové porušení může být několik důvodů.
V první řadě odborníci identifikují dědičnou predispozici. Dítě se v tomto případě narodilo již s dysgrafií a často s dyslexií, protože je také přenášeno z generace na generaci.
Následující příčiny, které ovlivňují vývoj dysgrafie, zahrnují zranění a nemoci postihující mozog. Dítě může být vystaveno před porodem, například v případech těžkého porodu nebo intrauterinní infekce. V prvních letech života je také nebezpečí vzniku dysgrafie způsobené stejnými zraněními a nemocemi.
Kromě toho se dítě v té době silně ovlivněny sociálními a psychologickými faktory, které hrají významnou roli v rozvoji schopností a dovedností.Patří k nim množství pozornosti vzhledem k rodičům dítěte, dost blízko, aby vyjádřili kontakty, dvojjazyčnost v rodině, kulturní úroveň rodiny a tak dále. D.
dysgrafie diagnostikována nejen u dětí školního věku k těmto socio-psychologické faktory. Vzhledem k tomu, že se tato porucha vyskytuje kvůli zhoršení funkcí určitých oblastí mozku, mohou se dospělí také setkat s dysgrafií.K tomu může dojít z důvodu zranění, mozkových operací, nádorů, krvácení do mozku a mrtvice.
Symptomy a příznaky dysgrafie u dětí
dysgrafie, což se projevuje v příznaků přetrvávajícím porušování dopisu, když dítě znovu a znovu, a to i přes naučených pravidel jazyka, dělat chyby ve slovech.
Takové typické chyby patří vynechání dopisů, podobný matoucí psát na psaní písmen nebo zvuku, například L-M, nebo M-C, použití pouze některých případech je trhání slova nebo přídavně k tomu nových znaků a slabik.
Kromě toho děti s dysgrafií mají potíže nejen se správným hláskováním slov, ale také s procesem psaní samotného. To znamená, že návrh by mohl „jít“ vlna přerušit ve středu, dítě může nevědomky projít řádek nahradit velká písmena malá písmena a naopak.
Někdy existují případy, kdy se systém porouchá větu, tj musíme být permutace slov, což komplikuje pochopení psaného textu.
Klasifikace dysgrafie
závislosti na chyby dělá dítě v procesu psaní textu, stejně jako závažnost těchto poruch, existuje několik forem dysgrafie.
Některé formy jsou poměrně vzácné, ale všechny vyžadují kompetentní opravu.
artikulační-akustická forma dysgrafie se projevuje v tom, že dítě nemůže uplatňovat pravidla jazyka, tak píše, spoléhat pouze na jejich výslovnosti. To vede k častým chybám v písmenu, které jsou charakterizovány nahrazením, doplněním a vynecháním písmen.
Acoustic forma dysgrafie odráží v tom, že dítě je zmaten pravopisu podobně znějící dopisy. Tak zde může být problémy s D-T, D-E, F-III, C-C a t. D. určité obtíže také nastat u měkkých a tvrdých značek. Dítě je může ještě jednou připsat, zmást své místo nebo zcela ignorovat.
Další forma dysgrafie je založena na porušení jazykové analýzy a syntézy. Je charakterizován opomenutím a permutací dopisů, přidáním dalších písmen nebo slabiky. Kromě toho může dítě duplikovat stejné dopisy kvůli pomalé rychlosti psaní v kombinaci s prodlouženou výslovností slov.
Méně časté forma onemocnění je agrammaticheskaya dysgrafie. To je charakterizováno tím, že ignoruje pravidla gramatiky, která je vyjádřena ve špatných pravopisných zakončení, protože dítě nemůže zvládnout slova měnit pravidla pro případy, mateřství a čísel.
K dispozici je také optický dysgrafie, který se vyznačuje tím, že se dítě nemůže psát jednotlivá písmena z nepochopení jejich struktury. Každé písmeno se skládá z určitých částí nebo prvky, které jsou dítě mladší optickým dysgrafie není schopen pochopit, a tak píší.
Viz také:
- alalia - porucha schopnosti mluvit;
- dysartrie - porucha řeči.
Diagnostics dysgrafie dítě
přesně diagnostikovat dysgrafie u dětí může být pouze na školním věku, kdy dítě začne zvládnout psaní.Potíž s pravopisem neznamená, že dítě psaní poruchu.
K tomu, aby tuto diagnózu potřebuje řadu studií, které zahrnují poradenské neurolog, oční lékař a audiologa. Pokud tito odborníci budou odstranit vady a nemoci, kvůli které se dítě může mít problémy s poštou, budete potřebovat další diagnózu určit a potvrdit dysgrafie.
odborníci by měli být provedeny práce s cílem posoudit, psaní schopnosti dítěte a jeho celkovém zdravotním stavu. Za účelem jsou k dispozici diagnostické testy, které zahrnují kopírování textu. Po tom vyniknout všechny chyby, které dělaly dítě, stejně jako hodnotil význam těchto chyb.
také odhadovaný vývoj řeči dítěte, jeho schopnost přijmout ústní a psaný text, kvantitu a kvalitu pozornost věnována dětské textu jeho slovní zásoby. Přes tyto možné určit tvar dysgrafie, jeho závažnost, jakož i rozvoj adekvátní nápravné práce akcí.
korekce dysgrafie u mladších školáků
opravy by mělo být prováděno pouze zkušeným personálem. Logoped, k posouzení schopnosti a stav dítěte, rozvoj individuální korekční dysgrafie okruhu v žáky základních škol zahrnovat řadu cvičení.
Existuje celá řada metod, které umožňují vyrovnat se s touto poruchou písmeny. Tak, že dítě často nabízejí zdůraznit dopisy, které vznikají problémy, proveďte speciální písemné cvičení, kreslit analogie s obrázky.
Navíc nápravný program má za cíl zvýšit slovní zásobu, vyplnit mezery ve vzdělání.
Dítě se tak naučí korigovat řeč, a to zejména v případě articulatory-akustické formy dysgrafie, rozvíjí schopnosti vnímání a chápání textu, trénuje paměť a analytické myšlení.To vše pomáhá eliminovat projevy psaní poruchy.
V některých případech, nápravná programu na pozadí lékové terapie, ve kterých je dítě předepsané vitaminové komplexy, nootropika, které stimulují funkci mozku.
důležité při léčbě dysgrafie u mladších školáků hrát nejen terapeut řeči, ale také rodiče, síla, která nevyžaduje dítě s poruchou psaní stejné výsledky jako u jejich vrstevníků.Kromě toho je třeba rozumět učitelů, kteří by jinak mají negativní dopad na dítě, které odradit touhu učit se, růst a překonání dysgrafie.