V procesu práce člověk vidí mnoho změn, protože je sám produkuje.

Práce v aplikaci na hlínu dává obzvláště mnoho změn v předmětu, který dostáváme do modelování.Zobrazí se postava, zmačkaná - můžete udělat další.Opět se mi nelíbilo třetí.Na obrázku je změna proporcí ubiraempribavlyaem detaily. ..

So - Clay Proč jsem se zasekl ji spíše než jílu ostatních plastů?Plastelína, těsto, chléb. .. Můžete je použít, pokud není jíl. Ale plastelína - stále to není to, že

to hlína. Když razítko okamžitě odhalí významný rozdíl. Za prvé, hlína vysuší - a najednou to je jako hotové dílo. Za druhé, jíl získává tvrdost kamene, i když je velmi křehká.Za třetí, jíl může být namalován, zatímco vstřebává barvu a stává se barvou, kterou chcete získat.Čtvrtá * jíl velmi. A můžete tvarovat velké tvary, dokonce i velké.A v tomto smyslu je vhodnější jakýkoliv plast( který jsme zmínili o těstě), který se nachází mezi hlínou a plastelínem. A to je opravdu romantická argument pro biblické legendy Bůh stvořil Adama z hlíny, a to ze stejného hlíny. .. Tak dlouho žít hliněný

muset nejprve dostat hlínu.Často je černá - nic, pak ji můžete barvit. A obvyklá - oranžová - je ještě lepší, ale stále ji můžete barvit. Vykopněte s hloubkou dítěte hlouběji a na dně - je hlína. Takže máme v černozemě Bolshoy Ryaboy. A možná, stejně jako v zemi poblíž Moskvy, hlína - těsně pod nohama.

Clay se vyrábí například jako hnízdo ptáků.Přidány jsou větve a sláma nebo seno. Katya viděla hnízda na stromech. Ptáci se nás nevyhnuli a nebáli se. Přiložili jsme k hnízdě hlíny se slámy a větvičky vinné révy na třínohé silné větve jabloní.,

Ptáci se v nich usadili nikoliv horší než v hnízdních boxech. Koneckonců, pták může použít prázdnou dutinu. A proč hnízdo? Ale protože to je záležitost pro naše menší bratry. Strašně a cítíme, že ptáci jsou pro nás vděční, - tak radostně, že se tam jurkají a usadili se. A protože je zároveň ochrana jabloní z larvů hmyzu - ptáci čistí zahradu. Dítě je šťastné, protože jeho práce přímo těží z Božích tvorů a ne jen "oslněná a vyhozená".Důležitá věc při výchově kreativity a laskavosti.

Svíčkové svíčky lze tvarovat z hlíny. Jeskyně jsou různé s okny. Je to jednoduché, nemusíte ani potřebovat vzorky ani reprodukce knih. A v jeskyni dáme svíčku, který je mnoho v různých obchodech, jako je "Ikei".Nebo uděláme svíčky sami. Přidejte do "infrastruktury" jeskyně, a předtím je shromáždíme na silnici. Každá oblázka jde do podnikání: měkký vápenec, silný na zub a žula - vše se vejde. Větší kámen - dlažební kostky s kilo - dát do země, a dal mu svechkutabletku a asi tam bude mnoho menších kamenů.Oblázky mohou být lakovány - začínají bledě

c.m.ne kamení, n ne jako pozlátko. Nejsem kázání umění zde. A ta krása - zbytečná, jen obdivovat a žádat o použití - dítě si může vytvořit.

Kresba. .. tam kuličkové pero( jen jezdit míč dobře uvnitř tyče), hladké nebo pastelky( s výhodou s měkkým stoupání).Všechny prostředky jsou dobré, kromě nebezpečné.Barvy jsou zvláště důležité.

Nejprve dívka kreslí čáry, oddělené a vedle sebe, barví místo. Ne, není to ošklivé.Jedná se o cvičení, trénink. Ruka se stává pevnější, linie jsou vyrovnané.Zde se objeví v rohu "kreslení".A pak kruhy, spirály. Někdy to nechám samo. A někdy začínám kreslit rohy, kruhy, spirály. Neříkám: dělej jako já.Katya vidí pro sebe, rychle kopíruje pohyby a rozvíjí se dál. Kreslení učitelů má vlastní techniky. Nakreslete obrys ryby a dítě nakreslí váhy. Pravděpodobně je to možné a tak. Ale můžete dát svobodu k tvořivosti. Je to prostě lepší v rodině doma. Koneckonců v rozvíjejícím se dětském kruhu učitel dává dítě svým dovednostem - a to je poněkud omezeno jeho vlastním vývojem. Let a tak a tak bude. Katyu jsme vzali do vývojového centra "Rainbow".Vyučují řemesla. Z kužele jsou trpaslíci. Vousy jsou vyrobeny z vaty, nohy jsou trny, plastové koule místo očí.Jednám jinak. Budeme shromažďovat kužely. Přinesli domů.Co bych měl dělat? Katia říká:

- Udělejme strom. ..

- A jak?

- Jen. ..

A Katya spojuje( pomohu jen překládat myšlenku) tři kusy dohromady, heads up. Dává je jako stativ. Pak vytvoří další stativ a umístí ho na první.Strom ještě nebyl.Říkám vám: možná můžu ustoupit. Sopit, vázá malé kužely a položí je na první stativ. Ukázalo se. Ale ani menší z nich se nenacházejí v našem úlovku. Nabízím své služby: nakreslíme jeden kužel na čtyři části.

- Nevím jak.

- No, možná bych. ..

- Proč ne. ..

I provést řez, ale pozastaveno. Katia hádá o mé myšlence:

Nepotřebují skončit.

Přijmím její nabídku a udělám i druhý řez, ne na šok. Tento nedokončený knoflíček Katia na vrchol struktury. .. Hooray, vánoční stromek.tvořivost

dítěte - vedoucí začátek. ..

putting některých zápasů dopisů, domy, zvířat, ptáků - je zcela Catino vynález( samozřejmě, samozřejmě, ona vynalezla pssgonavsego kole, ale ve skutečnosti sám).Od věku dvou let je Káťa šťastná, že zápasy jsou nebezpečné.A když za tři roky dorazila na zápasy, Lena a já jsme se napjali. Katia ubezpečila:

- nemám záblesky zapálené.

A začal psát z nich. Pomohli jsme. Zlomili několik zápasů.Zašli do otázky budování dopisů.V tom všem je důležité, aby generátor představ - dítěte a rodičů pouze pomoci při výběru technických prostředků, a nic víc.

zápasy vidět, zda tužky, kameny, malovat?. . kvaš, akvarel, olej. .. Jsem pomáhá rozpouštět barvy, učí ji, aby „na chutchut“ špičku štětce, dobře, možná, radím, aby kartáček jako tužku. .. A co způsob chování, který kreslit vzory, jak vylíčit oblíbené zvíře - to je Kate rozhodne, že ona. ..

čerpat zajímavé, kde je to možné. .. na stěnách, na dveře „na podlaze. .. nemůžete - je-li důležité pro dospělémrtvý objekt - podlahu, stěnu, dveře a můžete - pokud je pro rodiče hlavní věcí živá tvořivost dítěte.vorchestvo ožívá na linoleu existují barevné skvrny, tečkované čáry, princezny, čerti stěna prostor pod oknem v kuchyni -. . prostoru s hvězdami, měsíc, hvězdy panenka Lucy, oddělený ocas Gela( a je to rotvajler a vy víte, ocas samostatněve vesmíru, jako ocas komety). Kreativita je nakažlivá. Takže místo toho řekl: „jdeme na to,“ já jsem jen začínají dělat. Sednout, namočte štětec, bez jediného slova, kvaš plemeno a strávit první řádek pod parapet. .. Kate nemohl dovolit, abych udělalmoje vůle. Vytváří svou vůli. Vyžaduje štětec, barvu. A já jsem jako Tom Sawyer: jedl jsem jablko a plot byl malován.

Alena, porodní asistentka, která se stala příbuzným, je dobrý psycholog( nejen dobrý lékař).A pak při porodu a nyní, když budeme s ní komunikovat

a konzultovat ji.Řekla nám jednou: dítě by mělo být schopné být sama. Alena nečetla Jean Piaget a Leo Vygotsky, ale vyjádřila podobné myšlenky na úrovni každodenního zdravého rozumu. Piaget mluvil o autistickém myšlení dítěte. Nikdo není, dítě však mluví jako pro sebe. Podle Piage je tento autismus prohlubující se. Vygotský také interpretoval to jako dialog dítěte se sebou. Alena poradila: dát dítěti příležitost se rozvíjet. A dáme Katyi takovou příležitost.

Ale nejenom monologové.Netnet a dialogy. Povzbuzujeme Katyovy příběhy o různých tématech, které viděla. A zde:

- Znáte příběh hloupého krtek. Když kluk zasadil krtek do pánve a pak pustil. .. a můra všechno kopne a nechce odejít.

- Jakmile jsme s matkou. ..

Píšeme poezii pro Katyu. Katya miluje kočku. Naše kočka nemá přezdívku. Kočka a kočka. Ale Katya nemá ráda duši v kočce. A pak ve dvou letech získala Katy dar ve formě básně.Vše, co nedáme, ale oba dvojice se ukázaly celkem slušné.Takže. ..

Kočka si myslí: "Kdo je Připojen k mým kočkám."

Skok s během na pohovce Imurlybka vám dává.

Katya se naučil tuto báseň, a při přechodu na gymnastiku, začnu:

cat myslí:. ..

Katia pokračuje:

Kdo je

byla přilepená na mých koček.

Sama sama začíná básnit:

Co je to, co je to zvuk? Kladivo klepá - tuktuk.

Je to vaše vlastní.Ale s celou svou pomocí. ..

Naše kočička ležela tiše. Náhle se krysa rozmíchla.

Uši propíchnuté uši: Nad její chichotané žáby.

Zaznamenáváme animované kresby. Vždy tam je kazeta na tom místě, kde skončil předchozí záznam. A jednou na obrazovce, ruské karikatury, Katya běží k nám:

- Záznam.

Nebo dokonce dává záznam. Obecně se snažíme zaznamenat od samého začátku, pokud se nám podaří vysledovat potřebné televizní pořady. Ruské karikatury jsou lepší v estetice a morálce. To zahrnuje. .. Nevím, co se říká, kdo je režisér, ale vidím - dobře, předvídám - to skončí dobře. Nemýlil jsem se. Podle stylu našeho filmu. Katya definuje naše filmy ve velkém stylu."Je to špína" - americká karikatura. Ne, Mark Twain je náš dědeček, Astrid Lindgrenová je naše babička. Cartoon, ve kterém se pohybují pouze rty a oči jsou prázdné, mrtvé, stále - to není naše.

Kakto jsme zaznamenali ze středu jednoho kresleného seriálu. V něm se pěkný tučňák zeptal "tučňáka", tučného a nepříjemného, ​​který náš tučňák vykonal spoustu služeb, aby držel vejce, zatímco chytil ryby na jídlo. Chytil, přinesl tučňáka. A to se ukázalo, upustil vejce našeho tučňáka a ponořil se do moře. Ale strach odpudil zbytky svědomí od tučňáka a dal našemu tučňákovi namísto vajíčka připravený kámen jako vejce. Když všichni vylíhli tučňáci a vyrostli, náš tučňák s kamením šel s celým mořem a utopil se kamenem - zachránil svého "svobodného tučňáka".

Katya, která se neustále stará o záchranu berušků, žáb a dalších zvířat, pláče. Tyto slzy Katya - nejlépe chválí režisér a umělci. Chvalte nám i Lénu, protože výběr karikatur, které provádíme.

Ale chceme, aby Katia učinila intenzivnější morální sebevyvíjení.Máme málo připravených karikatur a písemných pohádek."Black Chicken" a "White Poodle"."Thumbelina" a "Popelka". .. To vše samozřejmě je naše. Ale toto je zastaralý materiál. Nemají vše, co potřebujeme. Kromě toho musíme s námi vypravit pohádku společně s Katyou, pohádkou, která je pro ni potřebná, pohádka pro ni a ve skutečnosti

o ní.Je důležité, a to je nejdůležitější, že kontext pohádky zahrnuje naše vlastní zkušenosti.

Zde je jedna z nich. Nazývá se to "VŠECHNY, ALE NEJSOU."

Byla tam dívka, která se jmenovala Katya. .. Nuda, také kakiteba. Nejsi jediná Katya na světě.Tam je také Katya. Tak to je. Tato Katya byla děsivá holka. Hračky rozptýlené, moje matka odmítla pomoci. Chci tuto hračku - a celý obchod byl tak hněv, že všichni lidé házeli koupit to, co potřebovali. A podívali se jen na Katyu. A mysleli si: jaká dívka je tohle, krásná, jako Goldilocks, má dobrou mámu a tátu a ona volá.A jednoho dne, když ji navštívila Julia, dcera přítelkyně matky Nadyové, Katya ji nenechala hrát s míčem - to byla míč pro uměleckou gymnastiku. Ale proto si Yulka chtěla s nimi hrát.

Katya se probudila jeden den. Domnívala se, že je to doma. A ve skutečnosti bylo všechno jako doma. Jen v domě začaly zázraky přímo. Musí přemýšlet o panenku, kterou prosila, aby ji koupil v obchodě - a panenka je hned vedle ní.Chtěla jsem marmeládu, podobnou dlouhé krokodýlové zelené koši - a krokodýl sám se plazí do úst. A velká, velká chlupatá opice objala Katyu. Taková hračka v obchodě byla, ale moje matka nemohla koupit, protože opice byla příliš drahá.Katya vykřikla:

- Mami, pojď sem, podívej se, jaký druh opice, chtěl jsem to, ty jsi to nekoupil, ale mám to.

Ale moje matka neodpověděla. Pak Katya zavolala tátu:

- Tati, podívej, co to opice, moje matka nechtěla koupit a ona přišla ke mně sama.

Ale táta kudato šla. On mlčí, ale obvykle okamžitě odpoví.Katya v jedné místnosti, v druhé - nikdo. Existuje spousta hraček. Ale nejsou lidé.A ani otec a maminka ne. Katya šla do kuchyně.Je hodně všechno báječné.Otevřela chladničku a vzala chupachupy. Pak odřízla kus šunky. Znovu jsem kliknul:

- máma. Otče. Baba. Esya.

Ale odpověď byla úplné ticho. Katya byla úplně vyděšená.Ukázalo se, že je všechno, ale ne. Katya se vyděsila a začala plakat. Nechtěla další hračky. A moje matka a otec, a dokonce i Yoska a babička, někde zmizely. A tak hořka Katya vykřikla, že si nevšimla, jak usnula.

jsem se probudil. Neexistuje žádná velká chlupatá opice a nejsou žádné panenky. A marmaladekrokodilchikov ne. Ale on slyší, jak v kuchyni

tiše něco říká televizi. Tato matka připravuje ovesné vločky. A táta sedí u počítače, dokončuje článek. Katya se cítila lépe ze srdce. Nepotřebuji velké hračky, i když jsou maminka a táta doma. Katya řekla matce o tom, co zažila. Maminka obklíčila Katyu a řekla: "Ano, a někdy jsem se dostal na takový ostrov a také brzy zavolal domů."Káťa objala mámu, políbila otce, zavolala na telefon a zavolala Yulku. A pak přišla babička a Eska. A najednou padli na místo. Katya se slzami v očích říkala:

- Nechte všechno doma a nechte to být nic, dokonce i vaše oblíbené hračky.

- No, naprosto nic - ty jsi to přehnal, - Taťka vstoupila do rozhovoru.- Nejoblíbenější hračky, které hrajete - nechte je zůstat;ale to by bylo víc - to není nutné.

Po této pohádce Katya přišla k nám a řekla:

- Mám tolik hračky a děti v naší vesnici jsou málo. Pojďme je vzít.

A co, milí dospělí.Když je všechno, ale nikdo se vám to nelíbí?Ale pokud jste se zapojily do pokladu, jestli všechny ty lidi buď nepřátel nebo „komplice“, je to také „ještě existuje, ale není nikdo,“. .. Tam je hodně k zamyšlení

Troufám nabídnout rodičem a dítětem pozornost jiným spolu s Kate napsal příběh. O mravenci a housence. V Krylovově bájce "Vážka a mravenec" je mravenec edizující a studený.A jakmile jsme viděli s Kate, jako mravenec leze na třech tlapách a Káti( když ona byla dva a půl roku) do pláče - jí bylo líto mravence. A ve čtyři a půl jsme si to pamatovali a začali psát rozprávku. No, tady to je. .. "ANTS A GOOSENICA."

Mravenec hrál. Jednoho dne rychle prolezl přes slámu, nemohl odolat, spadl z ní a těžce ublížil. Solominkato bylo velmi vysoké.A on byl zraněn tři nohy. Ze šesti. .. Takže teď se mohl plazit jen velmi pomalu. Bál se, jestli se rychle plazí, znovu padne a ublíží ostatním nohám. A všichni jeho příbuzní už byli doma. A teď se sotva táhne a truchlí: přijde domů domů pozdě.A nikdo z jeho rodiny mu nemůže pomoci.

Náhle uviděl housenku poblíž housenky. Byla velká a měla sedmnáct noh. Ve skutečnosti by mělo jich být osmnáct. Ale jedna noha byla poškozena žonglérem. Bylo to dávno, byla zraněna, ale teď se zotavila.

Housenka viděla náš mravenec a vzpomněla si, jak to bylo špatné.A ona sympatizovala s mravencem.

- Kde se plazíš?Zeptal se housenky mravence.

- Ano, prostě se nedokážu dostat do domu. .. - mravenec odpověděl smutně a jeho hlas se třásl.

Caterpillar řekl:

- Zjistíme. .. Jmenuji se Mohnhatka. A jak se máš?

- A já. .. teď můžu být nazván Trinozhek. .. - nadále se staral o mravence.

- Obnovíte se, nebojte se. Teď mi dovolte, abych vám pomohl. Pamatuji si, jak těžké bylo, abych cítil roh brouka na noze.

- Ano, - řekl mravence, - máte jen jednu nohu byl zraněn osmnáct, a já - tolik jako tři ze šesti. .. a. ..

- No, mám vás na mých sedmnácti nohou rázně metla domů.Sedni si na mě.

Mravenec se k ní vznášel na zádech a přilnul k vilím. Housenka se rychle plazila. Doma v mraveništi se setkal s bratry a sestrami. Zaohali, zahali. Poděkovali tomuto druhu Mohnatkovi. Zachytili jsme ji a pozvali ji, aby nás znovu navštívil. Ale brzy přišel čas, kdy se musela stát kokonem. A aby mohla zabalit, potřebovala přesně tu nohu, která zranila jelena. Housenka se plazila přes mravence. Vysvětlil jsem, co se děje, a pak se zotavil, Trinožek se zeptal svých bratrů, aby jí pomohli. Stohovali housenku ze všech stran, začali ji otáčet a zabalili vlákna. Když byl kuklík připraven, celá skupina mravenců ho přitáhla k větvi a upevnila ho.Čas uplynul a z kokonu vyletěl krásný velký motýl. Posadila se vedle mraveniště,mával křídla a stoupal. Několikrát se roztočila, poděkovala svému příteli Trinozhekovi a všem ostatním mravencům a vzlétla vysoko do oblohy. A všechny mravenci ji obdivovali.

Je to také o morálce, o vzájemné pomoci, o pohádce. Katya to nechá procházet skrze slzy."Mohnatka" a "Trinožhek" - to navrhla. Motýl letěl do oblohy a mravenci ho obdivovali - to je také to. Kreativita a laskavost - nechte je stát vedle sebe při práci s dítětem

Máte rádi rodiče, když vás zakazují?

- Co je to za hloupou otázku, samozřejmě se to nelíbí. .. - Dobře, říkáte

, a dítě se to nelíbí.Zakážete dětem mnoho věcí a předepisujete mnoho věcí.S neposlušností potrestat.

S obrysem, slap, stojící v rohu, zbavuje něco hezkého, jako sladké na dezert.

ostré poznámky jsem si, že dítě nemůže potrestat nás. .. ne žabky, NOR Stojanov ROH nebo zbavení sladký dezert. Jsou to špatné. ..

Ale zjistíme důvody. .. Proč ho potrestáte? Myslíte si, že je to pro jeho vlastní dobro. No, já jsem starší, myslíte si, a proto víc než dítě, vím, co je možné a co není, takže je musíte řídit pro své vlastní dobro.

Ano, v některých ohledech souhlasíte, jsou pokročilejší.Vy, například, máte lepší boty na botách. Dítě má však také výhody ve znalostech o světě.Dítě je ostřejší, například se těší z života. Už jsem dal frázi Katie: „Děkuji ti, miláčku, ty klesly. ..»

Samozřejmě, a jsem rád, kdyby krásný den, ale za všechno, co jsem napsal několik knih o psychologii, tak bych neměl být schopen vyjádřit tímto způsobemjeho obdiv k vesmíru. ..

Takže dát dítěti nesmí kichites že si kravatu si boty rychlejší a přísnější než on.

Dítě je experimentátorem. Ale ne všechny najednou se ukáže. A my chceme všechno najednou. No, nech to zkazí pár stovek listů papíru, zlomí několik desítek tuků. .. Dej mi spousty malířských krabic."Pokud trpíte dlouho, něco vyjde."Ale rakety koneckonců neletěly okamžitě a ne okamžitě ve směru, ve kterém byly naplánovány. To je jen v Shakespearových výkresech( a dokonce i toto je tajemství).Když Katya dělal kopec kakao se spoustou cukru a téměř žádný prostor vlevo pro vodu a mléko, matka začala a já zamumlal něco nesouhlasně.A Katya nám:

- No, tak to udělám jako obvykle. ..

Dítě je člověk už od malého věku. Chce se rozhodnout pro sebe. A nechce se pro něj rozhodnout. On dělá spoustu imitace, a jakmile rozumí principu, vyslovuje svůj bezohledný "já sám".Ale opravdu chcete poukázat na svou nedostatečnost, poukazovat na její místo v rodinné hierarchii. Jeho "Já sám" je jasné.A proč ji chcete specifikovat? Můžete říci, že hotii ho naučit, ale ve skutečnosti budete chtít víc a zvýšit jeho pozadí pi. .. Je to tak snadné, jak to udělat. .. Pokaždé, když jsem sprashituo sami sebe, co víc chci: učit nebo samovozvysit * h Pokud zvolíte druhou možnost,pak odmítám takové sebevyvýšení.

Snažím samovozvysitsya na svém včerejším "I"( segod; ; Nya věty skládací než včera).A Káťa mi dává příležitost k pokusu a omylům.Čekal jsem trpělivě, když bude mít ruce z pohárového rukojeti s „goryachevatym“ čaj a od talířek a řekl: „You“ Než jsem se ukázat, jak jsem nalít čaj • na talířek( to je jasné, že je již hot) a zabránit rozmazané skivanie. No, pomalejší bude samostudium dítěte. .. By?tolerovat. ..

Rodiče se často ptají na otázku: