Den utvecklingen gick inte bakom
Under den fjärde halvan av året fortsätter fysiska och mentala färdigheter att förbättras. Det finns möjlighet att samordna stora och komplexa rörelser. Den shuffling gången är ersatt av den vanliga, fjädrande gången. Barn börjar själva lägga sina fötter på tårna. De hanterar snabbt tekniken för sidosteg och i slutet av halvåret fri cirkling på plats. Primitiva dansrörelser och löpande - det här är indikatorerna på den åldersgamla förmågan att äga sin egen kropp, som barnet förvärvar med två år.
Ytterligare utveckling uppnås också genom imitativa rörelser, speciellt om de är föremål för särskild träning( "visa hur kaninen hoppar, hur musen går, hunden skäller").
Imitativa förmågor måste användas i stor utsträckning för att stärka och utveckla hygieniska färdigheter. Endast barn som inte ser hur de vuxna tvättar sig, gnuggar ögonen med en palm och ibland näsan. Detsamma gäller hårvård. De måste skäras på ett sådant sätt att barnet själv kan kamma håret. Vissa föräldrar släpper långt hår till barn och leker med sina krullers skönhet och kamar dem med kärlek. Detta avviker de ofrivilligt barnen att ta hand om sitt hår.
Lämna inte barnet i våta byxor, så att han inte vänjer sig. Från ett och ett halvt år kan du lära honom att be om en kruka. Om barnet inte gör det även om 2 år, kan du inte straffa honom för detta. Påföljder kan leda till motsatt effekt. Barnens huvuddel kan använda potten på egen hand nästan 3 år.
Barnet, som han förklarar, kommer inte att förstå känslan av mun som sköljer och borstar sina tänder, men han upprepar alltid och ganska smart alla dessa åtgärder för en vuxen. För ett barn upp till tre år efter att han har haft en tandborste, är det nödvändigt att hjälpa till att borsta tänderna med pasta: först labialytan och sedan palatset. Det är nödvändigt att kombinera de längsgående rörelserna i den mjuka borsten med tvärgående. Således tas alla matpartiklar som fastnar mellan tänderna, och tandemaljen rengörs av salterna som bildar tandstenen. Tänderna ska rengöras på kvällen före sänggåendet( efter det behöver barnet inte ge någonting i munnen) och under morgontoaletten. Barnet ska läras att skölja tandborsten, tvätta glaset eller en kopp och lägg borsten för att torka.
Sedan ett och ett halvt år är det nödvändigt att lära barnet att tvätta händerna för hand.
Barnets spel under fjärde halvan av livet börjar få en reflekterande karaktär. Barn, om de visas, bygga ett hus, ett staket, ett tåg från tärningarna.
Vid slutet av det andra året kan barn leka med sand och lära dem att fylla upp med vattenkoppar och en hink, koka kulichiki, pajer från sanden, etc. Spelen med berätteleksaker blir alltmer olika. Dockor nu inte bara pumpa, men också sova i en spjälsäng, bär i en rullstol, mata. Leksaker - djur börjar gropa eller mjuka, och med brist på ljudegenskaper talar man med ord. I denna ålder är barn särskilt förtjust i stora leksaker. För utvecklingen av fingerrörelser är det dock lämpligt att ge barnet lek och småleksaker: byggmaterial, avtagbara lådor, näsdukar. För att leksakernas renhet ska fortsätta att övervakas: tvättas 1-2 gånger i veckan för att tvätta, vila regelbundet städas hemma eller ges till kemtvättare. Saker i barnhörnet bör regelbundet "sugas" eller rengöras på ett fuktigt sätt.
Böcker som barn älskar så mycket behöver också vård. Det är önskvärt att kraftigt begränsa antalet böcker( upp till 2-3) som faller inom barnets synvinkel. Det är nödvändigt att lära barnet att ta hand om boken - kunskapskällan.
En stor fördel i denna ålder är systematisk träning med barn. Hos barn med vilka någon engageras dagligen utvecklas inte bara imitativa handlingar utan också tal snabbare och mer fullständigt. Den systematiska överbelastningen, leksakernas överflöd och det stora antalet vuxna som "utbildar" ett barn leder emellertid till en överbelastning och en fördröjning i utvecklingen av hans tal.
Ett typiskt fel vid uppväxt av ett barn är sköljningen. Detta leder till utvecklingen av hans känsla av exklusivitet, själviskhet. Medan barnet är litet är det i viss utsträckning naturligt och när han växer upp får han mindre smärta, och det oförmätta behovet av det leder till utveckling av vrede, grymhet och ilska. Straff -
är samma nödvändiga del av utbildningen, liksom tillgivenhet. Det finns många metoder för bestraffning. Det är dock oacceptabelt att slå barnet och straffa honom, förödmjukande hans värdighet( står på knä, förolämpningar).Intressen främjas av positiva stunder, genom straff - förstå vad som är förbjudet. Det är viktigt att spara barnets värdighet och självkänsla, för att vara strikt, men bara. Ingenting gör ont för barnets själ så mycket som vuxnas orättvisa, som barnet förstår.
Om barnet gör allt med sin vänstra hand, så är han vänsterhänt. Det finns cirka 8 procent av sådana barn bland förskolebarn. Vänsterhänthet är inte en vana och absolut inte en defekt. Detta är en individuell medfödd egenskap hos barnet, på grund av den övervägande utvecklingen av den motsvarande halvklotet i hjärnan. Strävan till varje pris att omskola ett barn att agera högra inte vettigt och mycket ofta ineffektiva och ibland till och med skadligt, eftersom det kan leda till allvarliga neurotiska störningar( stamning, sängvätning, etc. .).
Mentalt och fysiskt vänsterhänt barn utvecklas normalt, även om deras större rörlighet, ökad känslighet, försvagning av hämmande processer noteras.
Det är viktigt att uppmuntra ansträngningarna vänsterhänt barn när det fungerar( målning, skulptur och så vidare. D.), för att skapa honom de rätta förutsättningarna för arbete( för att uttrycka en bordslampa är inte på vänster och höger), att bete sig så att varken barn eller den omgivandesåg inte något ovanligt, med förbehåll för korrigering. Barnet ska inte vara blyg om den här funktionen. I framtiden kommer han att kunna prata om kända personer som har arbetat alla sina liv främst med vänstra handen och uppnått stor framgång. Bland dem var kända artister( Leonardo da Vinci, Michelangelo), stora artister( Charlie Chaplin), akademiker IP Pavlov och många andra. Vänsterhandaren i livet har ett antal fördelar, till exempel vid utövandet av vissa sporter.
Under fjärde halvåret börjar barnet att orientera sig i miljön. Han assimilerar namnet på rörelser och handlingar, kvalitativa skillnader i objekt, men försvårar ofta ofta i förvirrande ord eller föremål liknande i form. Var inte rädd för sådan förvirring. Gradvis kommer allt att falla på plats.
Den vidare utvecklingen av förmågan att generalisera är noterad.
Barnet kan visa alla runda föremål( bollar, bollar, etc.), sängen och vuxna.
Att vandra med ett barn av denna ålder på gatan är det lämpligt att ge honom en trollstav och visa hur man kan dra på sand eller snö olika linjer. Med en penna och papper i rummet kan hans hand inte klara, och på gatan med en pinne är det möjligt.
Vid slutet av det andra levnadsåret bör barnet introduceras till objektens namn och deras syfte, för att lära dem att agera. Grabben ska kunna säkert genomföra önskemål vuxna, inte lång tid att vänta på en vuxen deltar i ett annat fall, för att uttrycka begäran av ord, vet din plats vid bordet, placera kläder, handdukar, kruka, säger "tack" efter en måltid, "Hej", "goodbye", utför enkla instruktioner. Om Kid väter sängen på natten, är det bättre att börja med diet: på morgonen och på eftermiddagen kan du göra massor av vätska och frukt, en timme före tre fluidiserad bädd bör råa grönsaker och frukter vara begränsad. I dagtid inkontinens kan prova strikt var 1,5-2 timmar att plantera barnet på potten och alltid ha till hands tills du kissar, stödjer deras handlingar envis mild övertalning.
Talet utvecklas aktivt. Från primitiva ord och onomatopoeia vänder barnet gradvis till polysyllabiska ord och korta fraser. En lång period av att lyssna på vuxna, viljan att imitera dem för att upprepa orden utgör från början början den grammatiskt korrekta konstruktionen av korta och sedan längre fraser. Som framgår av observationer är talet bättre utvecklat hos barn som är involverade i gymnastik, många och aktiva rörelser. Speciellt stort inflytande av spel, aktiviteter, övningar, vilket innebar en borste, som pulserna från fingrarna, som verkar i hjärnan, aktiverar den de områden som är ansvariga för tal.
Autonomi i rörelse skapar ett problem med kontakter med kamrater. Barnen dras till varandra. Men som den gamla observationen visar, är barn i denna ålder närmare än att leka ihop.
Under det andra året är ditt kön tydligt erkänt. Differentierade beteendereaktioner hos pojkar och flickor. De har redan olika attityder till kläder, till spel.
Som ett resultat av vidareutveckling och förstärkning av centrala nervsystemet kan barnet vara vaken under en längre tid. I detta avseende, gradvis önskan om barnet att sova 2 gånger om dagen, och han går på egen hand till en enstaka tupplur. Under sådana förhållanden för barn som är upptagna hemma är följande sätt på dagen mest lämpligt:
7-8 h höjning, toalett, morgonövning;
8 timmar - 8 timmar 30 minuter frukost;
8h30m - 12h morgonväckning, promenad, spel, klasser;
12 timmar - 12 timmar 30 minuter lunch;
12 timmar 30 minuter - 16 timmar dagtid sömn;
16 timmar - 16 timmar 30 minuter eftermiddags mellanmål;
16 h 30 min - 20 h kvällsvakning, promenad, simning;
20 timmar - 20 timmar 30 minuter middag;
20 timmar 30 minuter - 7 timmar nattens sömn.
Det dagliga läget är ett schema som ska orienteras. Det kan göras några förändringar, som orsakas av familjelivets särdrag. Men det är nödvändigt att se till att perioderna med sömn och vakenhet, även om de förflyttas i tid, motsvarar ovanstående schema, det vill säga barnet måste vara vaken 9-10 timmar och sova dag 3-3,5 timmar, på kvällen 10-11 timmar. Eventuella förändringar av systemet måste fastställas och genomföras noggrant. Då har barnet en så kallad dynamisk stereotyp - den högsta formen av anpassning till denna regim.
Om ett barn vaknar tidigare under en dags sömn, indikerar detta att han redan har vilat och inte behöver ytterligare exponering i sängen. Ofta kan du höra hur min mamma övertalar barnet: "Nåväl, du vill inte sova, så ljuga tyst."Under tiden ligga utan sömn till barnet, till skillnad från vuxna, ger ingen vila eller trevliga känslor. Och eftersom du inte kan sova för framtiden, agerar barnen skamlöst och aktivt motstår att stanna i sängen. Således, för dagtidssömning, är formeln tillämplig: sov tidigt - gå upp.
Alla andra stunder av regimen, med undantag för morgonavgiften, är nästan lika. Vid denna tid tillämpas ett nytt komplex av gymnastikövningar med hänsyn till barnets ökade motoriska förmåga.
Den första träningen går. Håll hand, gå med barnet runt lägenheten så att du har dina 50-60 steg. Den andra övningen är andningsorganen.
Stå upp mot varandra, lägg ihop benen, höja händerna på sidorna till axlarna och ta tillbaka dem. På grund av "fold" korsar du snabbt dina armar framför bröstet så att dina händer slår mot varandra. Vid denna tidpunkt utförs en kraftfull utandning genom munnen. På bekostnad av "två" tar du startpositionen och gör ett djupt andetag genom näsan. Vi uppmärksammar det faktum att huvudsaken i övningen inte rör sig med händer utan andningsövningar. Den tredje träningen går upp och ner på ett lutande plan( bräda).Ena änden av brädan lyfts till en höjd av 20-25 cm. Den fjärde träningen går över ett hinder upp till 20 cm högt. Barnet går över med en fot, sedan den andra. Den femte övningen lutar kroppen framåt genom pinnen. Utgångsposition: barnet står med ryggen till vuxen, som håller trollet framför sig på nivån på hans höftled. Barnet ska böja sig över hans trollstav, ta leksaken som ligger framför honom på golvet, lyfta den över huvudet och sätt tillbaka den på plats. Den sjätte övningen är ett spel av "fåglar som vifter sina vingar".Barnet lyfter händerna till sidorna och vågar dem upp och ner. Sjunde träning - från att ligga på baksidan med utsträckta armar, bör barnet höja sina rätade ben och röra vid vuxnas palmer. Du kan komplicera denna övning genom att spela "benen är långa - benen är korta."Barnet, böjer benen, pressar knäna i magen, klämmer dem med händerna och räknar sedan benen, drar av strumpor och tar ut kanterna på vuxnas handflata. Den åttonde övningen är återigen ett spel: kasta bollar i en korg eller låda, som står på golvet på ett avstånd av 50 cm från barnet. Sammanfattningsvis - gratis promenader i en minut.
Om barnet, genom att utföra fysiska övningar, börjar andas genom munnen, är det en signal att han är trött och snabbt måste stoppa aktiva rörelser och gå på gång.
Varje övning ska visas först flera gånger. Då behöver du hjälpa barnet att ta rätt utgångsposition och utföra träningen. När barnet lär sig övningen ska han upprepa det 3-4, och sedan 7-8 gånger. Varje gång bör barnets uppmärksamhet åtgärdas vid korrekt andning. Morgonövning bör sluta med ett vattenhaltigt förfarande.
Nästa på regimen - frukost. Barnens näring i den fjärde halvan av livet har ett antal egenskaper. Det skiljer sig signifikant från utfodring under tredje halvåret och under tredje året. Dessa skillnader beror på barnets anatomiska och fysiologiska egenskaper vid en given ålder.