Играње на наредби
Карактеристике игре и његова образовна вредност.Циљ игре је формирање у деци јасне, диференциране перцепције нових квалитета магнитуде.Игра се састоји од два дела.Први има за циљ развијање диференциране перцепције дужине( дуго кратко).Друга је да се разликују објекти у ширини( широки - уски).Упознавање деце са овим особинама ограничено је чињеницом да им се нуди могућност разликовати само контрастне знакове дужине и ширине.
одлука учење циљеве у оба дела игре захтева детета ментални напор и конкретне акције у циљу тестирања и евалуацију нових квалитети вредности.
Ситуације у игри које су креиране у оба дијела помажу дјетету да осјети значај перципираног квалитета у одређеним условима и потребу за предложеним играним акцијама.
Да би детето имало јасну, свесну слику неког објекта одређене величине, сваки део игре мора да се понавља у различитим временским периодима.Ово понављање обезбеђује жељену секвенцу у развоју циљане перцепције: дужина и ширина развој инспекцијских технике( суперпозиције или везаност), формирајући Имаге Сеарцх, успостављању комуникације између слике и речи за дату квалитет.
Природа игре( испуњавање инструкција одраслих и вршњака) је позната деци.Они воле да испуне задатке групе, али то могу учинити само заузврат и након одређеног сигнала.Овај сигнал( тј. Пауза испред њега) је важан за оне који обављају задатак, као и за оне који га процењују.Прва пауза пре него што сигнал сигнализира, може се подесити на акције, донијети одлуку, пронаћи предмет жељене вриједности са очима.За остало, то је организациони тренутак, који се придржава задржавања.Знајући да ће процењивати поступке других, дјеца ментално ријешују сам задатак учења, односно, с очима виде жељени предмет.Ово је веома важно за развијање пажње и менталних активности.
Плаи ствари.Сатен и капрон траке различитих боја и величина.Дуго трака: 25Кс3 СМ Кратко: . 12к3 цм ширине: . 8к25 СМ Уски:. . 2Кс25 видети
сампле-мерења могу бити картонске траке исте величине.Погодне су за коришћење при мерењу дужине и ширине преклапањем.На сваком столу требају бити траке одређене величине различитих боја( три или четири варијанте).
Поред тога, игрицама су потребне играчке за игру: медвед( средње величине) и танка пупа.
Опис игре и његове технике.
1. део "Дуго - кратак".Пре него што је игра
старатељ напредак разлаже на два - четири сета столова дидактичких материјала( боје траке, траке, итд. ..).Деца у ово време организују столице и сједе.Учвршћујући мали стол, учитељ седи за њим и одузима две играчке - плишани медвед и лутку Катиа.Он говори деци да Тедди и Катиа желе да буду обучени данас, а за то им требају појасеви.Она привлачи и двоје деце и даје им ваљане траке: један - кратак( појас за Катие) и другому- дуге( Белт медведе).Деца уз помоћ ментора пробају и везују каишеве за играчке.Играчке изражавају радост, поклањају се.Деца седе, а наставник позове следећих пар деце и игра малу скицу, у којој играчице изражавају жељу да замене појасеве.Затим наставник предлаже да једна од деце позове да скине траку са лутке, а друга са медведима и промени појасеве.Одједном, на опште изненађење, он је закључио да медведа Куклин појас не конвергирају, а за лутке Мисхкин времена су превелике( могу завршити лутку два до три пута).Наставник предлаже да гледа каишеве и шири их на стол, а затим поставља кратку траку на дугачку.Он објашњава која трака је дугачка, а која је кратка, односно даје назив квалитета величине-дужине.
Након тога наставник показује деци две картонске траке - дуге и кратке.Узрокује појединачну децу која су упућена да упоређују траке са тракама прекривајући се и кажу која је кратка и која је дуга.
Затим игра почиње на потезима.Едукатор је два - четворо деце( у зависности од броја столова и убрани материјал), даје сваки од њих узорак у облику траке на одређене дужине и учи: "Донеси нам дугу траку плаве, све док је трака је у вашим рукама."Подсећа децу да морате најпре пронаћи траку са очима, а затим ставити траку на њега.Ако је трака исте дужине, може се узети и показати свим дјецом.Учитељ упозорава да можете почети да тражите траку само након речи "Тражи!".По завршетку објашњење, наставник заједно са децом је рекао: "Један, два, три. ..( кратка пауза) лоок" Ако је неко од деце је застао и пожурио, сигнал се понавља, а потрага је отказан.(Сигнал давана деци припремио за извршење налога.)
завршетка доделе, деца вратила у првобитни положај, а сваки показује довеле.Остатак од играча поздравило своје руке и певају у глас: "Мо Тзу-ЛОД" Ако је неко направио грешку, рекавши му: "Иди, иди, иди и погледај поново»
деца, имају послови, врати на терен!.Одабрана је нова деца која добијају други задатак, на пример, да пронађу кратку траку црвене боје( узорак дужине у облику траке се даје свима у рукама).Игра се понавља неколико пута, тако да сва деца могу завршити задатак.
Када се игра понови, деца доносе бендове дате величине, али свака боја одабира свој укус.
Када највише науче да правилно обављају ову врсту наставе, тј. Е. Када ће деца формирају слику за претрагу објекта одређене дужине, узорак( трака) не може више да дају своје руке, али само да покаже и разговара о томе шта да донесе( дужи или краћи Риббон).У будућности, васпитач може само назначити квалитет дужине, без приказивања узорка.Деца ће се носити са таквим задатком, јер већ повезују визуелну слику дужине са одговарајућим речима.
део 2. "Широко - уски".
Овај део је сличан, али сада деца науче да разликују ширину објеката, тј. Широке и уске траке исте дужине.Приликом стварања ситуације у игри, можете користити следећи метод.На столу су постављене две картонске траке - широке и уске( исте дужине).На широкој траци, као на путу, лутка и медвед може пролазити поред, а уз уску траку постоји само једна од њих.Или можете играти причу са две писаће машине: два аутомобила могу трчати дуж широког стаза, али само један на уском.
Правила игре.
1. Упутства се извршавају по реду и по избору наставника.
2. Можете да започнете задатак само након речи "Тражи!".
3. Забрањено је да се кажу једни другима.
4. Само деца која се не мешају у друге су изабрана да испуне задатке.
Савјети за васпитача.Објашњење игре мора бити емоционално, специфично, маштовито.Коришћење играчака за причу пружа ову прилику.Како ће се играти зависи од васпитача: његове генијалности, изражавања говора и акција.
Неке бебе, заинтересоване за игру, захтевају да буду први који извршавају задатке.Уз своје плаче, стварају основе за сукоб и нарушавају неопходан дух игре.Да би се то спречило, подсети четврти правила игре, довести до свести деце која плаче и неорганизованост нису у њиховом најбољем интересу, јер ова улога је изабран само оне који се понашају мирно и не омета друге.Овако можете рећи: "Сада ћу видети ко је већ припремио за игру."Обично ове речи делују боље од свих коментара.Наравно, не треба издржати стрпљење узбуђене, немирне деце, за коју је тешко задржати себе.Изаберите тренутак када дете покушава да буде добар, и зове га рано.
Постоје ситуације када дете брзо уморава, почиње да одлаже, омета остатак.Можете га замолити да нешто врати на своје мјесто( на примјер, оне траке које више нису потребне).У екстремним случајевима, нека уради нешто сама, али не омета остатак деце која играју.
Извршавање игре, неопходно је настојати осигурати да што више дјеце изврши задатке.Да би то учинили, боље је имати неколико комплета игривог материјала и истовремено дати задатке три или четири затвореника.