О игрицама и играчкама за децу

У животу детета вишег предшколског узраста, одлично место игра игра са правилима.Игра са правилима, не мање од приче, важна је за развој детета.У њој, он учи да подреди своје понашање према правилима( да делују слободно), развија своју покретљивост, пажњу, способност концентрације, и многе друге посебне способности( у зависности од природе и садржаја игре), који су од посебног значаја за успешну наставу у школи.

Код куће, одрасла особа треба да стимулише заједно са игрицом приче и игром са правилима.

Али, као и увек са се правила игре тако да неколико учесника, одрасли ће морати да директно учествују у игри сваки пут, делује као партнер и медијским правилима игре.

Наравно, нема потребе да се игра са бебом у мобилним играма( жмурке, салоцхки итд), у којој је био само-игра са својим вршњацима у вртићу у дворишту.Баш удобније код куће, играње игара са правилима.Ове игре као што су "гуске", бебе лото, домине и компликованије - даме, шах.Не заборави речи игре са правилима( ", који вози?", "Реци ми обрнуто", "учитава брод" и друге.).

Играње са дететом, одрасла особа треба да му објасним правила( пре утакмице, ако је за нову бебу) и стално побољшате те правила у наредним утакмицама.Мора се разликовати погрешне поступке детета као последица његовог немара и као резултат непотпуног познавања правила игре.Да бисте тестирали знање детета, одрасла особа може конкретно направити грешку у својим поступцима и видети како дете реагује на то.Слабо научили правила треба да се разјасни у наредном игри, указујући на погрешним поступцима детета, т. Е. У исто време дајући му акције узорака контроле партнера( ово је веома важно за будућност детета играју са партнерима, колегама).Неопходно је дјетету указати на обавезна правила игре за све.Деца обично примећују кршење правила од стране партнера, али то дозвољавају за себе.У таквим случајевима, одрасла особа треба да делује као истински једнак партнер.Нелогичан став према грешкама детета или намерно кршење правила је лоша услуга за дијете.А одрасли често мисле:

- Па, нека победи, јер он толико жели.

неспособност или неспремност да поштује правила, обавезно за све, на крају ће довести до сукоба детета са вршњацима у њиховом заједничком игри.

Често се дешава да одрасла особа у игри са дететом у сваком тренутку подложан његовим речима, пружајући свој добитак, а онда такође наглашава његов успех.Стални победник чини веома болну неуспех у игри( а то лако може да се деси ако се игра са пријатељем, са неким искрене игру одраслих) за дете.Ово може довести до семантичких баријера и одбијања детета да учествује у игри, гдје може претпоставити неуспјех.Зато је боље да се дете одмах искористи за идеју да свако може победити или изгубити у игри и он ни у ком случају није изузетак.

Игра влада дете развија и опште нормативна начина заједничког деловања регулације, тј. Е. начина да изабере било коју игру је почиње, ради тако да нико није повређен.

Да бисте то урадили пре утакмице одрасла особа може користити да понуди и правила за избор - реда, многе од специфичног облика своје деце( Рхимес), и у другим облицима( који руку чип громобрана, претпостављам, итд. ..).На пример, ако дете жели сваки пут када се први пут покренете игру, или, напротив, све време то захтева од одраслих, препоручљиво је да се користи риму:

- Хајде да израчуна који почиње први.

Обратите пажњу на то да ли ваше дете зна да ли зна како да их користи.Дете до вишег предшколског узраста мора знати најмање 2-3 бројача.Могућност њиховог коришћења је једноставно неопходно за њега у игри са вршњацима ради фер решавања насталих конфликтних ситуација.

Често дете од "плати", повезује Рхимес речи међусобно или, обрнуто, дели их у слогова, који "падају" на учеснике, као посебне речи.Овде морамо имати на уму да предшколци и даље тешко да правилно поделити израз у речима( чак и ако је способан да чита).Од тога, по нашем мишљењу, док један - демонстрација "рассцхитиванииа" одрасле са правим речима истакнута.Пустите детету да запамти образац.Али уопштено је добро ако су бројачи кратки, са минималним бројем савеза и предговора.

Постоје такође случајеви намерног варања од стране детета.То је лако открити, јер дете почиње да рецитовања крајње риме, већ очекујући ни на кога "добија" последњу реч.У таквим случајевима, наравно, неопходно је осудити га за "непоштеност" и предлаже поновно отплату.

У закључку - неколико примедби о избору играног материјала, организацији игралишта вишег предшколског ученика.

Материјал за игру за вишег предшколског ученика није много другачији од онога што је имао раније.И веома је тешко присилити дете да се дели са вашим омиљеним играчкама.За заједничку игру дјеце играчка више није толико важна, они лако управљају минималним играчкама, различитим предметима-замјенама.Али код куће дијете игра још чешће, зато је потребно снабдијевати играчкама за игрице за редитељске игре.То автомобилцхики, војнике, мале лутке са сответствует намештаја и отпатке да шије, мала животиња комплета, т. Е. свим стварима, од којих можете да изгради "свет".

Потребни су и грађевински комплети различитих величина;они пружају часове са слободним дизајном и могу се користити у игри приче( да одреди простор за игру, као замјене).

Као у доби од 3-5 година, дете треба да буде слободан да се користи за играње дечју сто и столице у соби, јастуке, и тако даље. Н. "Тхе Цаве" испод стола прекривен столњаком, "ракета" из поништене столица узетихиз коридора - "капетанов мост" - све ово даје игрици атракцију.

неопходно да се обезбеди детета и друштвене игре за различите врсте - Бинго, домине, 1-2 игре као што су "јиб", контролори, шах.Доступна за дијете би требала бити и материјали за цртање и моделирање, предмети за игре вежби( лопта, прескакање конопца, обруч итд.).

принципу, сви материјали за игре и самостално учење детета треба поставити тако да је у стању да организују независне активности( и да замени један од своје врсте на другој страни) без непотребних жалби на одрасле.Нема потребе да наставиш да играш материјале на различитим локацијама( на пример, дизајнери - у ормару, коцке - у истој просторији, кукли- у другом, итд. ..).Дете, прво, не могу наћи ствари које су потребне за реализацију свог плана, и друго, очигледно лакоћа( све је на свом месту) ће довести до непријатности и одраслих, јер ће дете увек вуците у својим захтјевима( "Мама,дајте ми дизајнера. .. Мама, не могу добити боју. .. "итд.).

дете предшколског узраста могу већ имате за чишћење после играчке, оперите четкицу после цртање, тако да су све те ствари морају бити компактно организовати на месту где приступ до ње( ниска рацк у ормарићу).