Igre, ki razvijajo moralne in volilne značilnosti otrokovih osebnosti
Otroci se obnašajo drugače, dokler se ne navadijo v vrtec. Nekateri precej hitro osvojili novo situacijo, drugi za dolgo časa, so zmedeni, prestrašeni ali agresiven - drugi odkrito upiral navodila za odrasle, jok in muhasta, zahtevna izpolnitev svojih želja. To navidezno različni vedenjski dokazi o nerazvitosti ali deformacije moralno in namerne osebnosti. Najpogosteje se to zgodi zaradi nepravilne vzgoje v družini, ko otrok ali razvajali, nenehna skrb, ali vam omogočajo, da stori vse, kar hoče, ali pa, nasprotno, dušijo svobodo neskončnih prepovedi in grožnje kaznovanja. Nič manj škodljivih in protislovnih zahtev otrok s strani različnih družinskih članov.
Pomembna naloga vzgojitelja je premagati te negativne manifestacije, ki pokvari življenje tako otroka kot okrog njega. Ne morete se samo pogovarjati s starši. Pomembneje je organizirati otrokovo dejavnost tako, da se njegovo vedenje ponovno zgradi. Dejavnost, ki prinaša otroka zadovoljstvo, pomaga pri vzgoji veliko več kot neposredne zahteve, da se popravi, poslušajte odrasle.
Nudimo igre, katerih cilj je razvoj moralnih in močnih osebnostnih lastnosti. V mlajših predšolskih letih te lastnosti vključujejo: sposobnost, da se ne bojijo težav, sposobnost mobilizirati svoja prizadevanja za doseganje cilja;sposobnost ravnanja v skladu z nalogom, ne poseganje v druge, pa tudi deljenje igrač, da bi jim pomagali prijetno.
Ta razdelek vsebuje večinoma mobilne igre s pravili. Ustvarjajo razmere, ki otroku zahtevajo določena volilna prizadevanja, potrebna za doseganje osebnega uspeha. Poleg tega te igre spodbujajo otroka, da ima prijateljske odnose z okoliškimi odraslimi in vrstniki. Vsaka igra uči otrokom skladnost premikov, ki so sredstvo za doseganje cilja igre. Takšni pogoji se ustvarjajo, v katerih lahko otrok oceni vedenje vseh udeležencev igre, vključno s svojim. To omogoča vzgojitelju, da oblikuje prijazno razmerje med otroki v skupini.
Te igre prispevajo k povečanju aktivnosti otroške zavesti, kar seveda vpliva na njegovo vedenje. Ponujene so po vrstnem redu povečane zapletenosti učne naloge, vsaka igra pa je korak močanega in moralnega razvoja.
prvi dve igri( "catch-up" in "Shaggy Dog") učijo otroke, da premagajo neodločnosti, plahosti, strah pred novo in neznano. Pomagati jim pri teh podpornih vrstnikih. Na primer, držijo se roke, otroci gredo skupaj v "nevarno linijo".Čustveni vzpon, ki ga doživljajo v tem primeru, je tudi podpora za premagovanje strahu.
V naslednjih igrah učenci ne delujejo hkrati, temveč v manjših skupinah.Če želite aktivno vlogo, morate počakati malo, kar uči otroke, da se ne upoštevajo samo zase, ampak z drugimi. Ukrepanje na signalu zahteva otroku več truda, ker se morate sami zadržati. Vlogo zamišljenega vedenja v igrah igra tudi imaginarna situacija. Sredstvo za izvajanje igralnih vlog, gibanje.
igre "prazen prostor" in "Kdo se uporablja za dosego zastavo?" Vsebuje elemente tekmovalnosti, ki zahteva otroka mobilizirati svoja prizadevanja.
V zadnjem poglavju igre( "Ah, Gugu", "salochki palico", "ti prinesel darilo" I), otroci se učijo pomagati drug drugemu. Včasih morate dati svojemu vrstniku, kaj vam je najbolj všeč.In to je zelo težko, še posebej za otroke. Med igro mora odrasla ustvariti takšno okolje, da je užitek, ki ga je dobil otrok iz dobrega dela, premagal druge občutke.
Obstajajo različne privlačne akcije in gledajo druge, se otroci naučijo oceniti, opazujejo napake svojih vrstnikov. Na tej podlagi pride do sposobnosti ocenjevanja in njihovih dejanj.