Aké sú dobré divadelné hry?

Divadelné hry sú vždy príjemné, často deti sa rozesmiavajú, používajú svoju neustálu lásku. Prečo? Deti vidia svet okolo seba prostredníctvom obrázkov, farieb, zvukov. Deti smiať, keď charaktery smiech, smútok, unavený s nimi, môže plakať nad neúspechy milovaný hrdina je vždy pripravený prísť k jeho pomoci.

témy a obsah divadelných hier majú morálnu orientáciu, ktorý je obsiahnutý v každom príbehu, literárneho diela a mal by nájsť svoje miesto v improvizovaných predstavení.Toto je priateľstvo, súcit, láskavosť, čestnosť, odvaha. .. Obľúbení hrdinovia sa stávajú modelmi imitácie. Dieťa sa začína identifikovať s obľúbeným spôsobom. Schopnosť takejto identifikácie a dovoľuje obrazom dramatizovanej hry ovplyvňovať deti. S potešením transformujúcim sa na obľúbenú snímku dieťa dobrovoľne prijíma a prijíma zvláštne črty. Nezávislé hranie detí umožňuje vytvoriť skúsenosti s morálnym správaním, schopnosťou konať v súlade s morálnymi normami. To ovplyvňuje predškolákov tak pozitívne, ako aj negatívne obrázky.

Vzhľadom k tomu, že pozitívne vlastnosti sú podporované aj negatívne odsúdený, deti vo väčšine prípadov chcú napodobniť dobré, poctivé postavy. A schvaľovanie dospelých hodných skutkov vytvára pocit uspokojenia v nich, čo slúži ako podnet na ďalšiu kontrolu nad ich správaním.

Ale veľa tém, pozemkov naznačuje boj, kontrastuje dobré a zlé emocionálne charakteristiky pozitívnych a negatívnych postáv. Deti spolu s pozitívnymi postavami môžu napodobňovať a negatívne, čo sa stáva pomerne často. V divadelných hrách je problém vplyvu negatívneho charakteru zložitejší ako v bežnom čítaní literárneho diela. Existujú dve otázky: kto a ako vykresliť negatívny znak? Aké sú dôsledky jeho vplyvu? Reakcia divákov je obzvlášť dôležitá.Je veľmi dôležité, aby odsúdili zlý čin, vyjadrili negatívny postoj k osobe, ktorá ho spáchala.

Negatívny obraz stratí svoju príťažlivosť, a teda vplyv, ak je k dispozícii, aby sa vyvolať smiech, odsúdenie. Predškoláci však pravdepodobne nedosiahnu úroveň expresivity potrebnej na tento účel. Napríklad vyjadriť rysy zla, mazaný, chamtivé postavy s dostatočnou iróniou, grotesknou. Ich vykonanie nesmie spôsobiť odpor k nemorálnemu, ale naopak - podporovať napodobňovanie. Navyše, nie vždy ochotní hrať nepríťažlivý charakter, pretože veľa skrytých detí okamžite odmieta takúto úlohu.

Ale niekedy sa to stane takýmto spôsobom: túžba aktívne sa zúčastňovať hry prinúti dieťa vykonať akúkoľvek, dokonca negatívnu úlohu. Ak chce človeka upozorniť na seba, je pripravený ich smiať.Takže postupne sa obraz "držal" dieťaťu a nakoniec sa začína vysmievať.

Zdá sa, že je lepšie vykonávať negatívne úlohy pomocou rôznych bábok. Dávajte pozor, aby ich vzhľad bol odpudivý.Negatívnu charakterizáciu možno doplniť intonáciou. Ovládajte bábiky a rozprávajte sa o nich, aby spôsobili aktívnu reakciu u detí.Napríklad, nech usporiadať všetky druhy prekážok vlka na jeho ceste k domu, kde babička žila z Červenej Čiapočky.

Ďalším problémom je záporná postava - dôsledky svojich akcií: vlk utrpela kvôli jeho bloodthirstiness( "Red Riding Hood"), lenivosť - hrubosť, chamtivosť, arogancia( "dvanástich mesiacov").Ale možno, niekedy je potrebné uchýliť sa k prijatiu kreatívnej zmeny konca, najmä ak je to tragické.Negatívni hrdinovia sa môžu re-vzdelávať s aktívnou účasťou detí.Len im uvažujte, príklad a uvidíte, ako robia dobré skutky.

Je však nutné učiť deti, aby objektívne hodnotiť svoje činy, a nie len napodobniť pozitívne, ale aj kontrolovať svoje správanie( pozri. Hru po básne Vladimíra Majakovského: "Čo je dobré a čo je zlé," improvizácie "Poznaj sám seba").Avšak nie je potrebné sa sústrediť na túto pozornosť rovnocenného kolegu, aby ste vždy zaostrili na bolestivý okamih sebakritiky.

Každý obrázok vytvorený dieťaťom je jedinečný.V ňom spája jeho charakteristické črty so znakmi osobnosti dieťaťa, jeho spôsobom držania sa, vyjadrovaním sa. Ak sa nezhodujú, diváci detí s ich podnetmi naznačujú "umelcovi", ako by mal vykonávať túto úlohu, aby sa ešte viac podobal charakteru. Takto sa dieťa nepostrehnuteľne priraďuje pozitívnym vlastnostiam postavy.

veľká a rôznorodá divadelné vplyv hier na osobnosti dieťaťa možno použiť ako silný, ale nenápadný pedagogický nástroj, ako sa cíti dieťa zároveň zábavu, radosť.Vzdelávacie možnosti divadelných hier sú posilnené skutočnosťou, že ich predmet je prakticky neobmedzený.Môže uspokojiť rôzne záujmy detí.

divadelné hry umožňujú vyriešiť niekoľko programových úloh materskej školy, od zoznámenia sa sociálne javy, k tvorbe základných matematických pojmov fyzickej dokonalosti. Rozmanitosť predmetov, obrazové prostriedky, emocionalita divadelných hier umožňujú ich využitie na účely komplexnej osobnostnej výchovy.

tvaru, živý obraz sociálnej situácie, prírodné javy zoznamuje deti s okolitým svetom v celej jeho rozmanitosti.Šikovne kladené otázky ich povzbudzujú, aby premýšľali, analyzovali pomerne zložité situácie, vyvodzovali závery a zovšeobecňovania. Vývoj prejavu úzko súvisí s intelektuálnym rozvojom. Pri práci na výraznosti postáv poznámkach jeho vlastné poznámky ticho aktivuje slovnú zásobu dieťaťa, zlepšuje zvukovú stranu otázka. Nová úloha, najmä dialóg postáv, dáva dieťaťu predtým, ako je potrebné jasne, jasne a jasne vysvetliť.Zlepšuje dialógovú reč, gramatickú štruktúru, začína aktívne používať slovník, ktorý je zase naplnený.

umenie expresívne obrazy, komické postavy posilňujú dojem svojich príhovorov, akcie, udalosti, ktorých sa zúčastňuje.

Ak deti vytvárajú podmienky pre nezávislé divadelné hry, môžu napodobňovať herné obrazy tým, že komunikujú navzájom. Pri príprave a hraní hry by malo byť rozhovor s deťmi vždy zdvorilý a láskyplný.Uistite sa, že sa navzájom zaobchádza, pomáhajú, trvajú, trpia v reálnom živote.

Estetický vplyv na deti je interpretovaný vkusným dizajnom predstavenia. Aktívna účasť detí na príprave atribútov, dekorácií rozvíja ich chuť, vyvoláva pocit krásy. Estetický vplyv divadelných hier môže byť vážnejšie: obdiv krásne a averzia k zápornému príčinu morálnych a estetických zážitkov, ktoré na oplátku vytvoriť náladu, emočné výťah, zvýšenie vitality chlapci. V tomto zmysle sú divadelné hry rovnocenné s mobilnými hrami, pretože deti v nich nie sú tak diváci ako aktívni účastníci.

Rôzne prevedenie bábiky: z papierovej dosky;z vrecka z papiera. Panenky pre oko.