De simples a complexo, jogos infantis
Com a idade de 3 anos, quando a criança já dominou a ação do jogo( o ato de ser feito para a diversão) - ele aprendeu a realizar uma série de ações relacionadas, conversar com a boneca ou urso, no qual essas ações são direcionadas( "Comer", "Eu devo lavar você", etc.), para ele abre um novo aspecto do jogo: essas ações pertencem a alguém. Ele os cumpre, o que significa que ele. Mas, na verdade, ele realmente não se alimenta, não lava o "filho", não anda com ele, é tudo "como se", por diversão. Na verdade, a mãe caminha com o bebê, a mãe se alimenta. Então ele é como uma mãe, agora ele é mãe, como mãe.
O papel da criança aparece no jogo. Assumir o papel é agir como alguém, colocar-se no lugar de outra pessoa.
O que explica a aparência de um papel no jogo infantil?
De um modo ou outro, os psicólogos chegam à conclusão de que o principal motivo para o aparecimento de um papel no jogo é o desejo da criança de se juntar ao mundo dos adultos que é atraente para ele. Mas, devido às possibilidades limitadas e ao espaço atribuído a ele, enquanto no grande mundo, a criança não pode cozinhar mingau real, ficar atrás do volante desse carro. Assim que ele joga todas essas ações em seu canto jogo, com objetos à sua disposição - brinquedos, enquanto apenas imaginando que ele -. . mãe, motorista, médico, etc.
Na idade de 3-5 anos, o papel torna-se o componente central de jogos para crianças,mas isso não significa que o comportamento de função da criança em 3 anos e em 5 foi o mesmo. Isso muda com o desenvolvimento intelectual da criança, a expansão de seu conhecimento, a experiência de comunicação com adultos e colegas. Qual é a mudança, a complicação do comportamento do papel no jogo?
Vamos tentar observar os exemplos e considerar vários episódios do jogo de um menino.
Ilyusha 3 anos. Ele colocou na frente de uma escada, deixada no corredor depois de algum trabalho doméstico, sua pequena cadeira e, sentado sobre ela, gira um pequeno aro nas mãos. De vez em quando ele abandona essa ocupação, subiu os degraus da escada e "olha em volta do bairro".Então ele volta ao "leme" novamente.
Pergunto-lhe:
- O que você está fazendo?
- Navegando no vaporizador.
- E quem é você?
- Ilyusha( com surpresa e perplexidade, porque eu sei perfeitamente o que é o nome dele).
Passaram-se seis meses. Mãe cozinha o almoço na cozinha, e Ilyusha colocou todos os pratos e escalas de seus "filhos" ao lado dele nas cadeiras.Água derramada de um bule em copos.
- O que você está fazendo?- Pergunto.
- Eu jogo assim.
- E quem é você?
- Vendedor na farmácia.
continua a manipular seriamente as garrafas.
Ilyusha é o quinto ano. Ele brinca e fala com as bonecas em seu quarto. Em seguida, sai com um kit de brinquedo "Doutor Aibolit" e se volta para a irmã mais velha:
- Deixe-me voar você!
Irmã colegial, prevendo possíveis execuções "doutorais", diz:
- Não tenho tempo, é melhor ir a minha mãe.
Ilya se volta para sua mãe:
- O médico veio até você, qual é a sua dor?
- Cabeça, - responde mamãe.
Para o "médico", aparentemente, essa doença não é de interesse, e ele protesta:
- Não, melhoremos - seu braço dói.
Esta réplica não pertence ao "médico", mas a Ilyush, mas ele imediatamente volta para o relacionamento
entre o médico e o paciente( Ilyusha e sua mãe para "você" e o médico com o paciente para "você").
- Vou te dar uma injeção e uma atadura.
Começando a manipulação "médica", provocada pelos brinquedos e a experiência do próprio Ilyusha.
- Algo que você, o médico, muito dolorosamente faz uma injeção, - quer brincar com minha mãe.
- E eu não sou médico, - ri Ilya. Estou disfarçado de Barmaley. Agora eu vou te levar prisioneiro. ..
Nestes exemplos, é óbvio que a transição da imitação simples para as ações dos adultos para a aceitação consciente do papel, a expansão do comportamento dos papéis, conectando a fala às ações objetivas, a transição livre de um papel para o outro, do role-playing para o próprio,real.
Uma criança com menos de 3 anos ainda não tem consciência de seu papel de interpretação. Este ainda é um "papel na ação" - a implementação de uma série de ações específicas para um adulto( suas funções domésticas ou profissionais).Uma criança, como um médico, ouve uma boneca, coloca um termômetro, faz uma injeção, mas, por enquanto, não se auto-identifica como médico, ele simplesmente a repete após um adulto.
No quarto ano, essas ações de jogo se tornam mais diversas, há um discurso de role-playing. A criança não só desempenha atividades específicas de role-playing em relação à boneca, mas também fala com ela, imita o discurso do fantoche( ele diz por sua vez: para si mesmo, uma boneca).É durante esta "conversa" que, pela primeira vez em um jogo separado, aparece um recurso de papel - a atribuição de um certo papel à boneca - ea nomeação de si mesmo pelo nome de um adulto. Diz a boneca:
- Dorme filha!
- Eu já tive uma soneca, levante-se! Mamãe te dá composto!
- Eu não quero!(Mudada, voz fina para a boneca.)
Se, após o jogo, perguntar à criança o que ele era, ele já é capaz de nomear seu papel de interpretação( "Eu era mãe").Assim, o surgimento de role-playing no diálogo com a boneca( ou com um parceiro vivo - um adulto, um par) é um sinal da realização da criança do papel jogando.
Após 4 anos em crianças, como regra, você pode observar não só uma maior variedade de ações de jogo.em que o papel é desempenhado, mas também uma expansão significativa da gama de papéis de jogo( inclusão no jogo, exceto para papéis familiares - mãe, pai, filho ou filha e papéis profissionais - médico, motorista, vendedor, babá de jardim de infância, soldados, etc. Contos de fadas e personagens literários com as funções mais específicas - Lobo, Baba-Yaga, Aibolit e Barmalej, etc.).
Pode-se dizer que de 3 a 5 anos, a criança se move de uma simples imitação inconsciente, imitando as ações dos adultos para se nomear à pessoa que possui as ações reproduzidas no jogo e, além da aceitação consciente do papel, operação livre( realizadamudança de papel no jogo, sua realização não só através de ações objetivas condicionais, mas também através da fala, através da comunicação de papéis com parceiros).
Esta é uma imagem típica( em média) do desenvolvimento do comportamento do papel no jogo. Na vida real, as coisas não são tão suaves: em algumas crianças o jogo de papéis aparece mais cedo, outros já têm. Para muitos deles, o comportamento dos papéis permanece ao nível da imitação de ações objetivas e específicas dos adultos, a imitação de jogo de papéis mais simples, sem abordar formas mais complexas.
O desenvolvimento do comportamento do papel em uma criança depende em grande parte de incluí-lo na comunidade de crianças mais velhas ou colegas que já possuem essa forma de construir o jogo ou de determinadas influências estimulantes do educador adulto no jardim de infância.
Em casa, essas influências provêm principalmente de pais - mães e pais que, de tempos em tempos, têm que brincar com a criança, incentivá-lo a desempenhar um papel de role-playing por si mesmo, pegar brinquedos que facilitam esse jogo.