gry, które rozwijają pamięć
jest niezbędnym ogniwem w każdej ludzkiej działalności: praktycznej, poznawczej, artystycznej itp. Bez udziału pamięci dziecko nie może ani bawić się, ani mówić, ani leczyć przedmiotów. Jednak nie wszystkie dzieci mają równie dobrze rozwiniętą pamięć.Wielu dorosłych uważa, że dobre lub złe wspomnienie jest dane dziecku od urodzenia. Ale tak nie jest. Dziecko nie rodzi się z gotową pamięcią.Rozwija się, podobnie jak samo dziecko, pod wpływem komunikacji i wspólnej aktywności z dorosłymi. Dzieci ze słabą pamięcią to najczęściej te dzieci, którym rodzice nie poświęcili koniecznej uwagi i których nauczono, że mają złe wspomnienia. Jak możesz rozwijać pamięć o dziecku?
Najważniejszym warunkiem tego jest szczególne staranie dziecka o zapamiętanie czegoś w celu późniejszego zapamiętania. Kształtowanie gotowości dzieci do takich wysiłków umysłowych, rozwijanie umiejętności celowego, celowego zapamiętywania jest ważnym zadaniem wychowawcy. Kolejnym nie mniej ważnym zadaniem jest zapewnienie dzieciom środków i racjonalnych metod, które pomogą im zachować pamięć i odtworzyć niezbędne informacje we właściwym czasie.
W praktyce edukacji przedszkolnej dorośli z reguły nie zarządzają rozwojem pamięci dzieci, chociaż wiele ich zadań i wymagań opiera się na pamięci dzieci w wieku przedszkolnym. Dzieciom powierza się zadanie zapamiętywania czegoś( co nie zawsze jest zrozumiałe i istotne dla nich), ale metody pamiętania nie są podawane. W rezultacie zapamiętywanie jest zredukowane do mechanicznego zapamiętywania( wiersze, zasady, piosenki itp.).
Takie zapamiętywanie jest nie tylko nieproduktywne, ale także żmudne dla małych dzieci. Pozbawia to materiału o jakimkolwiek znaczeniu i wcale nie rozwija pamięci dziecka.
Gry oferowane w tej sekcji zawierają niezbędne warunki, które przyczyniają się do rozwoju celowej pamięci dziecka. Warunki te są następujące.
Po pierwsze, we wszystkich grach dziecko ma potrzebę celowego zapamiętywania, co zachęca go do podjęcia pewnych wysiłków umysłowych w celu zapamiętania i przypomnienia sobie potrzebnych informacji.
Po drugie, w każdej grze dziecko otrzymuje racjonalne przyjęcia sensownego zapamiętywania i zapamiętywania, sposoby opanowania jego pamięci. Techniki te są wykorzystywane przez dziecko jako wsparcie w rzeczywistej sytuacji w grze dla niego i dlatego łatwo opanowane przez niego. Gry
w sekcji są opisane w kolejności rosnącej złożoności. Ich kolejność jest podyktowana psychologicznymi wzorcami rozwoju pamięci przedszkolaka.
W pierwszej grze( "Trouble") połączenie między zapamiętanymi i zapamiętanymi obiektami pomaga w ustanowieniu osoby dorosłej. Kieruje aktywnością umysłową dzieci, kieruje nią i zapewnia niezbędne wsparcie. Konflikt fabularny gry sprawia, że wysiłki umysłowe dzieci są sensowne i celowe.
W drugiej grze( "Kto tu się ukrywa?"), Dzieci uczą się samodzielnie ustalać semantyczne powiązania między obiektami. Metoda ta ułatwia proces zapamiętywania i zapamiętywania, czyni go celowym i znaczącym.
W trzeciej grze( "Co cię czeka, przyjacielu?"). Semantyka dla zapamiętywania i zapamiętywania obiektu to wybór i odtwarzanie jego celu( funkcji).Ta gra nie tylko uczy dziecko nowej ważnej metody rozsądnego zapamiętywania, ale także pomaga zwiększyć ilość pamięci.
Czwarta gra( "asystenci mamy") ma na celu rozwój pamięci werbalnej. Zapamiętywanie słów w nim jest spowodowane sytuacją fabuły, która jest zrozumiała i bliska dzieciom i jest ułatwiona przez powszechny sens zapamiętanych słów. W tej grze dzieci wykonują instrukcje słowne osoby dorosłej, co przybliża je do rozwiązania zadania edukacyjnego.
We wszystkich grach główna i prowadząca rola należy do osoby dorosłej. Ważna jest tutaj emocjonalna komunikacja z dziećmi, zaangażowanie nauczyciela w fabułę gry, jasne i zrozumiałe nauczanie dzieci oraz ciągła aktywizacja aktywności umysłowej dziecka. Tylko w tych warunkach proponowane gry przyczynią się do rozwoju pamięci dzieci.