Barnarbeid
Et barn som går på skole vil ønske å motta visse karakterer der. På eksamener og nåværende, for prestisje eller for den egentlige fordel i læringsprosessen - må han( og kanskje vil) på en eller annen måte styre.
Og barna vet dette. De blir fortalt om dette av læreren. Og venner. Og de selv. Og de trenger absolutt ikke dem for å minne deg om dette igjen og igjen. For mye press kan ha motsatt effekt og forårsake ekte psykisk skade på barnet.
Du bør vurdere hvordan eksamenene påvirker barnet ditt. Det er mulig at han allerede opplever for mye press uten at du deltar. Så du bedre ikke press på det enda mer, men tvert imot - løft litt denne byrden, utvider visningsvinkelen. Som barn er det vanskelig å se på fremtiden utenfor skolen, og det er deg som må overbevise barnet om at det fortsatt er mange viktige ting i livet. Og at selv de som feilet i undersøkelsene, har alle sjansene til å være lykkelige også.Ja, selvfølgelig, hvis han vellykker eksamenene, blir det også bra, men hvis ikke, vil verden ikke falle fra hverandre. Hvis det fattige barnet allerede strekker for mye, bør du finne de riktige ordene for å redusere trykket og på en eller annen måte bidra til å øke sjansene for suksess. Og hvis du her må forsikre barnet om at alt skal bli bra, uansett hva resultatet betyr, betyr det at dette er din rolle.
Men for eksempel synes det at barnet tvert imot ikke utøver seg for mye, at han ikke tar alt seriøst nok, og ser ikke noen reelle utsikter i en annen forstand. Da må du forklare ham betydningen av en god studie, ikke hviler på det faktum at du må jobbe hardere og uten å stille spørsmål til muligheten til å se på TV eller gå ut med venner. Det er best å stille spørsmålet: "Hva tror du du kan få i eksamen?" Eller: "Har du noen gang tenkt på hva som ville skje hvis du ikke overgav det?"
Men til slutt må barnet bestemme seg selv hvor hardt han trenger å jobbe. Du kan ikke tvinge ham, selv om du låser deg i et rom med lærebøker. Så i stedet for å legge ekstra press på ham, gi ham en bedre sjanse til å kvitte seg med en overdreven byrde. Når et barn ser at du ikke skal tvinge ham til å lære, er han mer sannsynlig å lære selvdisiplin.
, MEN I DET ENDELIGE RESULTATET, SKAL BARNENE LØSE SÅDELIG DET SKAL BRUKES.
De må leve med konsekvensene av deres valg( og dette er normalt)
I en alder av 16 bestemte jeg meg for å jobbe i skogbrukskommisjonen. Jeg ble tatt, og jeg skulle gjennomgå opplæring, da jeg plutselig annonserte at jeg virkelig ønsket å gå inn på kunstskolen. Uventet sving. Moren min må ha noe å si om dette, men hun forlot sin oppfatning for seg selv, og høyt støttet meg. Jeg vet fortsatt ikke hva hun egentlig ville ha for meg selv( hvis hun hadde bestemte ønsker).
Sannsynligvis har du noen mening om barna dine. Er du bekymret for at de velger for seg selv er for komplisert spesialitet, eller du synes synd at en av dem kaster en avtale med den spanske, eller vet at fysikk Institutt for din sønn ønsker å gå bare fordi han likte skolen lærer om emnet. Men det er ingenting du kan gjøre med det. Du kan bare hjelpe( forsiktig, uten å presse og ikke gi uttrykk for dine tanker) for å gjøre det beste valget, og da må du bare støtte det, selv om det etter din mening ikke er det beste.
Spør deg selv: Vel, hva skjer hvis barnet velger ikke hva han måtte velge fra ditt synspunkt? Og for hvem, etter din mening, skal han gjøre dette valget - for deg eller for seg selv? Jeg forstår at ingen rett foreldre vil bevisststyre barnet til en sti som han ikke valgte for seg selv, men det er så lett å gi inn i illusjoner som du kjenner best! Men selv om det virker som om du vil gjøre et barn, gjør det som egentlig er bedre for ham( og han forstår det ennå ikke), er du fortsatt feil.
Jeg vil ikke lei meg til å gjenta at rollen som foreldre er mye større enn skolens rolle. Du lærer barn ikke bare kjemi, musikk eller morsmål, du lærer dem viktige ferdigheter. Inkludert beslutningsprosesser. Hvis du ikke tillater dem å gjøre dette, vil du egentlig ikke hjelpe dem.
Det skjedde bare at jeg ikke fikk en skogranger eller en kunstner. Før jeg endelig roet seg ned og ble forfatter, prøvde jeg mange forskjellige aktiviteter. En venn av meg i skoleårene mine kunne ikke velge hvilket språk man skulle studere - latin eller russisk, og til slutt forvalter et rekrutteringsbyrå.En annen venn tenkte lenge, til den filosofiske eller sosiologiske avdelingen, hun handlet. Nå er hun engasjert i veldedige miljøaktiviteter. To kjente eksamens kjemikere har lyktes: En i bank, den andre i klovnkonstruksjon( ærlig talt oppdager jeg det ikke!) Jeg kjenner til en mann som er nå 72 og forlot skolen i en alder av femten for å gå til tollen, ogetter 60 returnerte til et skrivebord og fikk en lovgrad.
Så, som du kan se, påvirker vårt valg løpet av livet vårt, men ikke nødvendigvis akkurat som vi forventet. Så la barna dine lære hva de vil. Og hvis du gir dem selvtillit og nødvendige ferdigheter for voksenlivet, vil de sikkert kunne bygge sin egen lykke med resultater fra eksamener og utdanning.