Child Adaptation Assessment

Jeg var kjent med en ganske verdig og overbevist dame som lærte kurs om barneadferd eller noe sånt. En gang fortalte hun meg at hun forsto et svært viktig prinsipp: "Et barn kan ikke være dårlig, men han kan gjøre dårlige ting."Vi trodde da at dette er et eksempel på hvordan du kan bringe politisk korrekthet til poenget med absurditet i forhold til psykologi, og ofte tilbakekalte dette latterlige cloying råd.

Men jeg må innrømme nå, selv om det er pinlig for meg å gjøre dette, at hun hadde helt rett. Men jeg likevel fortsette å le av seg selv denne formuleringen( datamaskinen kan ikke være dårlig, men det kan ikke "), men å tråkke på sin egen stolthet, må jeg si at prinsippet som ligger til grunn ovenfor leveregel, merenn rimelig.

Kaller et barn en dårlig, egoistisk, lat, klumpete, lure, uhøflig, ubøyelig, unfeeling eller noe som helst, du holder en etikett på den. Og hvis han tror på hva som er skrevet på etiketten( hvorfor skulle han ikke tro - fordi hele livet overbeviser at voksne, spesielt foreldre, alltid har rett), begynner han å forsøke å matche ham. Barnet grunner slik: "Hva er bruken av innsats, jeg er en lat person."Eller "Hva mister jeg? Jeg er fortsatt dårlig. "Selvfølgelig skjer disse argumentene på underbevisst nivå, i hvert fall til en viss alder. Utvilsomt en ting: barnet, som etiketten ble hengt på, vil forsøke å matche det.

Derfor er det nødvendig å evaluere ikke barnet, men hans oppførsel. Nå spiller du som en ekte egoist. Eller: "For å fortsette å være lunefull uanstendig".Slike setninger indikerer ikke på noen måte barnets personlige egenskaper, de refererer bare til hans betongverk. Hvis du nå ønsker å rope: "Men han er virkelig en bummer" - Jeg har ikke tenkt å krangle med deg, men min hånd vil være helt politisk ukorrekt og gjenkjenne hva det er du kan ha rett. Jeg sier bare at noe som dette du ikke fortelle barnet i egen person, eller noen, hvis ord kan liksom komme til barnet etterpå.Du kan bare tenke på det selv etter at han forlater tredje gang på rad fra bordet, ikke engang rydde opp tallerkenen, for ikke å nevne det faktum, for å hjelpe deg ta oppvasken.

SKAL IKKE GIVE EN EVALUERING TIL EN BARN, OG DERES HENDELSE.

Positive etiketter er en helt annen sak. Dersom en slik etikett er sann( ikke nødvendig å igjen sette press på barnet, slik at den samsvare med tegn, som han er i stand til å matche), er han også "trekker" barnet til den utpekte derpå kvaliteter: klokskap, nøyaktighet, mot og så videre.