Spill som bringer barna sammen med hverandre og med veileder
På inn barnehage i barnets liv gjennomgår store endringer som ikke alltid er glad og ønskelig for ham. I barnehagen, er det ikke som hjemme: -Mer enn en streng daglig rutine, ukjente voksne og barn, uvanlige krav. Men det viktigste er atskillelsen fra min mor. Alt dette kan føre til at babyens spenning, usikkerhet og til og med angst. En slik negativ emosjonell bakgrunn påvirker barnets første inntrykk av barnehagen, vanskelig å bli vant til det. Mange barn motstår disse forandringene i livet, ønsker ikke å komme til gruppen.
Hvordan gjøre det lettere for barn å bli vant til de nye forholdene i livet? Det beste som kan ta læreren - for å underholde barna, underholde dem, så snart som mulig for å ta oppmerksomheten bort fra alt det mørkner oppholdet blant fremmede. Dette kan gjøres gjennom felles mobile spill.
Mange tror at hvis første gang for å gi barnet mer frihet, raskt blir han vant til de nye forholdene, som de er nær hjemmet. Så ofte som forberedelse for mottak av nye barne beste lærerne primært fokusert på etablering av et koselig interiør og valg av et tilstrekkelig antall attraktive leker. Store forhåpninger er knyttet til det faktum at leker vil glede barn, hjelpe dem å ta og organisere dem. Men, veldig ofte i stedet for glede leker bringe sørgende barn og til og med tårer. Mange barn tar dem fra hverandre, kjemper for dem, rive dem fra hendene. Overtalelse og forklaring av den voksne at de generelle leker som de må brukes sammen eller etter hverandre, vanligvis ikke hjelper, som i klar strid med de vanlige barnespillopplevelsen hjemme hvor de er fullverdige eiere av alle leker. Fraværet av et barns opplevelse av å spille spillet for kommunikasjon og samarbeid med jevnaldrende fører til at et annet barn han ser først og fremst søker for en attraktiv leketøy, ikke en interessant partner. Det er derfor fra de aller første dagene av barnehage uvurderlig til den muntre stemningen god barn og deres forhold til hverandre spiller sammen. De skal hjelpe læreren til å bringe barn sammen, for å forene dem med en felles aktivitet, interessant for alle. Det vanlige beholdning av slike felles spill vil ikke bare berike barna inntrykk, men også gi dem en ny sosial opplevelse, som er så viktig for utviklingen av barnets personlighet.
Spill som tilbys er basert på forholdet mellom spill samarbeid med frivillig deltakelse av alle barn som er akseptert av alle. Rivalitet med hverandre er uakseptabelt. Spillets innhold og regler utelukker årsakene til konflikter og gjensidig avstøtning.
Av natur er det morsomme spill, danser. De er laget på modell av folkespill og bærer elementer av folklore og folkekultur. Slike spill tilfredsstiller behovet for barn i bevegelse, i kommunikasjon og i et figurativt poetisk ord. Kombinasjonen av bevegelser med ordet hjelper barnet til å forstå innholdet i spillet, noe som i sin tur letter gjennomføringen av handlingen. Til læreren vil disse spillene bidra til å vinne barns sympati, deres tillit og rimelig lydighet. Tross alt gjør de barnet åpne for kommunikasjon. Slik åpenhet skaper viktige forutsetninger for dannelsen av barnets personlighet og er dens grunnlag.
Spill tilbys for å øke kravene til barnets oppførsel i gruppen. Den første og mest enkle er de morsomme og dans, der elevene er på samme tid og samme: "Catch-fangst" "Sol og regn", "Ben", "oppblåst boble", "Carousel", osv Samfunnet av bevegelser.og spillinteresser forbedrer gledelige opplevelser og følelsesmessig oppløfting. I tillegg lærer barna å koordinere sine handlinger med hverandre og fokusere på romlige forhold for bevegelser.
noe mer komplisert for de treårige kids spill der du må handle på en gang, i små grupper( "Dolls danse", "gaver" og andre.).Barn lærer å regne med hverandre, gi i leker og en aktiv, attraktiv rolle. Men å vente på din tur er fylt med en annen aktiv handling, noe som gjør det lettere for barna å oppfylle disse kravene. Slike spill er klar til en ny form for partnerskap, der barnet opptrer hver for seg og velger en erstatning( "Toy Shop", "På sporet Valja gikk", "bunny", "Bestemor Malanya" og andre.), Put begynnelsen av selvstendighet og vennskap av barn.
funksjon i alle spill som tilbys er at i dem sentrum av attraksjon er en voksen - han ikke bare introduserer et nytt spill i barnas liv, men gir dem også med en modell for gjennomføring av spill handlinger og bevegelser. Holder fritt, kunstnerisk, en voksen smitter barn med sin entusiasme, moro.
Spill-moro og danser har en egen karakter av handlinger. I spillspill er alle bevegelsene kjent for barn fra hverdagsopplevelse( løp, gå, hoppe, etc.).Ny er bare en overgang fra en bevegelse til en annen. Imitasjon av en voksen letter slike overganger. Gradvis, med gjentatt løp i spillet, begynner barn å utføre bevegelser - uavhengig, etterligner hverandre. I intet tilfelle kan du slå et spillspill inn i en øvelse for å utarbeide en rekke bevegelser! Gjentatt deltakelse i spillet gir barnet muligheten til å mestre de nødvendige bevegelsene uten spesiell trening.
Runde dansespill er forskjellig fra moro med uvanlige bevegelser: de er plastiske, uttrykksfulle, underordnet rytmen til teksten og tilhørende melodi. Bevegelse som det dramatiserte innholdet i spillet. Alt dette vekker barnas fantasi, utvikler musikalske evner og kunstnerisk smak. Den lyse og uttrykksfulle oppførelsen av dansen blir en slags estetisk utdanning.
En av de viktigste betingelsene for å utføre alle tilbudte spill er frivillig deltakelse av barn. Det spiller ingen rolle, om ikke alle er umiddelbart inkludert i spillet. Du kan starte det med en liten gruppe personer som har svart på invitasjonen fra veilederen. For de som ikke har bestemt seg for å bli med i spillet, vil peer-overvåking være en interessant og nyttig aktivitet. Gradvis vil alle studentene i gruppen bli trukket inn i spillet og bli deltakere.