Jo bedre PEBEHK utvikler seg når det gjelder konsepter, jo bedre er det.

Netnet, et utviklingsspill med bilder, er også nødvendig, men i moderasjon. Prioriteter er viktige. Vi har vekt på forholdet mellom begreper.

Jeg vil forklare hva det er. Her lister barnet fuglene: blåøyet, stjernespark, spurv. Dette er allerede bra. Men du må lære ham å vise dette forholdet av generiske begreper i den konvensjonelle mønster.

barn vet at det er en gruppe av barnehage gutter de vochki, pedagog og sykepleier. Og dette konseptforholdet heter "deler og hele".Og her er det også mulig og nødvendig å gjøre alt synlig.

Og så spør jeg, og en flokk med fugler - en hel og dens deler eller slekten og arter. .. Det hender at elevene tenker, og noen ganger at mine barn til å tenke fort, at, vel, hele og deler.

Puppen blir til en sommerfugl. Dette er ikke deler og det hele og ikke en snill og snill. Dette er en metamorfose, transformasjon, transformasjon. Et slikt forhold mellom begrepene som vi Kart

Men "vinden blåste, han spredt skyene, solen kom ut, tørket pytter. ..".Her, verken den første eller den andre, eller tredje. .. Her årsak og virkning, som i sin tur blir årsakene til andre effekter. La oss være enige om denne metoden for betinget overføring av dette.

Jeg var redd for at overgangen til konvensjonell synlighet ville være vanskelig. Og han gjorde dette: han tok en tallerken, en bolle og en stekepanne. På tallerkenen - brød. En bolle er en drink. Steking pan - melk retter. Katia( fire og et halvt år) umiddelbart satt et stykke pitabrød i en bolle, ost i en stekepanne, kopp te - i en bolle. Kohl Svyatitsky - senior Katie i seks måneder - sette en bun i en bolle, pepsi i en bolle, cottage cheese i pannen. Jeg ble sterkere og malt tre sirkler. Vi var enige om at den første - det er brød, det andre - drikker, den tredje - meieriprodukter. Vi ble enige om at vi skal tegne sirkler og skrive bokstaver i sirkler. I en stor sirkel er det brødprodukter. I den andre - drikker. I den tredje meieriprodukter. Og selve produktet vil tegne en liten sirkel i en stor

og dedisere en bokstav: C - ost, D - bun, P - Pepsi, etc. Det fungerte. ..Overgangen fra bollen fra kjelen til platen og tegne en sirkel der var utrolig raskt. Akkurat som de virkelige boller til sin betegnelse på en liten sirkel med bokstaven B. .. Inkludert i arbeid og foreldrene. Det ble klart at barna var slitne, og vi må flytte til mobile aktiviteter. Alena Tymoshenko og hennes datter Dasha dro fort av huset på gata, alle fulgte dem. Det var i vår dacha, slik at gulvet og landet er nesten på samme nivå.Og de lagde en stor sirkel ut av ledningen. Pappa Andrew Svyatitsky trakk seg ut av bilen sin gummi ballong - det var den andre runden. Og den tredje sirkelen ble lagt ut av grus. Samtidig skiftet vi fra et mattema til en teknisk en. Og andre begreper kom til spill. Nadine Julia som haier priiskala langstrakt gren med "åpen munn", vår Katya nær haien satt avslørt tang - de minnet henne om en gjedde. Og Pauline Rossignol( fra en femårs trinadtsatiptentsovogo reir Marina Nightingale) fant en liten flat sliver, og sa at det var flyndre, og sette en gjedde og en hai. Kohl Svyatitsky protesterte gjedde og hai - rovfisk, og flyndre - "fredelig fisk"Jeg hadde innenfor sirkelen av wire for å gjøre en annen ring og omgir dem og gjedde hai - en rovfisk. Og en annen ting også, av ledningen og omgi dem fredelig flyndre. ..

stoppe. . Jeg kommer ikke til å presentere dagens logikograficheskoe strukturering foreldre. Da oppdager barna plutselig slike tankedybder, hvilke lærere kan bare drømme om. Vel, for eksempel. .. I læreboka botanikk for sjette klasse er det skrevet, at fisken er rov og ikke-rov, marine og ferskvann. Men det er ikke skrevet at sea fisk kan være rov og ikke-rov, at de samme tingene med ferskvannsfisk. De kan også være rovdyr og ikke-rovdyr. Og den rovfisken kan være ferskvann og marine. Og ikke-rovdyr fisk er også ferskvann og marine. Og det viktigste, det viktigste - at alt dette er min syvende-klassinger portrettert som:

Noe av denne boken vil du være i stand til å bruke seg selv for den mentale utviklingen til barnet. Eller kanskje du blir med i vår eksperimentelle gruppe.

- Så hva er en vannvåpen? Jeg spør etter å ha lest passasjen.

- Pappa, vel, dette er når dyrene ikke spiser hverandre, og drikke vann, fordi jo mer du ønsker å drikke enn å spise, og vann er mangelvare, fordi tørke. .. - choking fra tilstrømningen av tanker, stresser for å formidle til meg de viktigste ideen om Katia.

Jeg avgjør imidlertid ikke dette, spør jeg tvert imot. Jeg beskriver fenomenet og ber Katya å nevne det.

- Katya, kom tørken, elva grunne. I jungelen var det lite vann. Den gamle elefanten Gati hørtes ut. Dyr stoppet å angripe hverandre og ga muligheten til å bli full av elven. Hva heter det?

- Pappa, hva er du - du vet ikke at dette vannet våpenhvile. .

Kate tre og et halvt? .Jeg leste for henne mytene i det antikke Hellas. Kjemp Achilles med Hector. Jeg stopper på Achilles 'ugjennomtrengelighet. På det faktum at Hector forsvarte sin hjemby, og Achilles kom som en erobrer. Og så - den moralske og psykologiske analysen. Og Katya sier at Hector er en helt, han forsvarte sin by. Og Achilles er en tull, han er en røver. I lang tid kan ikke forlate dette emnet:

- Gela som det grep hælen av Achilles, og han ville ikke ha drept Hector.(Gela, som du husker, er vår Rottweiler.) Gela in;Generelt vil ikke la grekerne til Troy, fordi det beskytter oss. .. Gela som det rev seilene og ville ha pirket sine årer. .. De ville ikke ha svømte. ..