School ontgroening
Ik was ooit een verschrikkelijke bullebak. Mijn ouders van het vijftigste tot het drieënvijftigste jaar van het verleden, de twintigste eeuw werkten in de kleine, toen nog steeds district, de Oekraïense stad Cherkasy aan de oevers van de Dnjepr, net onder Kiev. Mijn moeder heeft de geschiedenis van de CPSU( b) in het pedagogisch instituut onderwezen en mijn vader was leraar in geschiedenis en aardrijkskunde op de middelbare school. Eenmaal in de derde klas( toen studeerde ik in Moskou) kwam een echte muziekleraar naar ons toe, met een viool. Ik zat aan het vierde bureau en zag de viool pas van veraf. Maar ik was gefascineerd door deze viool van een mankerende leraar. Hij speelde de echte viool. Ik kon toen niet raden, en hij legde ons niet uit hoe alles geregeld is in de viool, hij speelde gewoon goede muziek en leerde liedjes met ons. Ik wist toen niet dat het haar van het paard strak op de boeg zat. Ik dacht dat de boog een lange plaque was met een inkeping aan de toverstaf, zodat ze het touw zouden raken. Maar de boog met de "inkepingen" was niet alleen geschikt voor mij, maar fascineerde mij ook. In Moskou in 950 kon ik niet dromen van een muziekschool. Muzikale scholen bevonden zich niet alleen te ver van mijn werkterrein, maar ook moreel onbereikbaar. Toen we in Tsjerkassy waren, kwam mijn vader, wetende over mijn droom, erachter dat er in deze stad, en niet zo ver van het appartement dat aan mijn moeder was gegeven, een muze
school is. Hij bracht me daar voor een rechtszaak;tot zijn verbazing accepteerden ze me, en ik werd niet de allerlaatste student daar. Toen besefte ik alleen dat op de boeg - paardenhaar en geen plastic bord met weerhaken. En mijn vioolleraar Yakov Lvovich Yanov ging met zijn ouders en met mij naar de plaatselijke muziekinstrumentenwinkel om de vioolhelft te kiezen. Fabriek, geen meester. .. Maar toch was mijn geluk bijna onmetelijk;het was alleen maar bewolkt door het feit dat de ouders niet genoeg geld hadden voor de zaak. En mijn moeder maakte van mij een flap van mijn flanel voor mijn viool. Je zult begrijpen waarom ik er in detail over heb geschreven. Flanel was niet erg goed gescheiden van het straatbreekbare weerloze gereedschap. Een piepende jongen - het irriteerde de jongensachtige vrijheid. Ja, en het meisje Tanya, bijgenaamd Peach, kwam altijd terug van de muziekschool. Dit irriteerde ook. En ik werd van tijd tot tijd verslagen. Een gevoel van woede omarmde me. Maar meer dan om mijn eer, was ik bang voor de viool. En toen ze begonnen te verslaan, blokkeerde ik mijn viool met mijn hele wezen en alle biomassa van laag vermogen. Welnu, ze werden geslagen en achtergelaten, maar de viool is intact en ik ben opnieuw beschaamd door de cheholchik en ben TanyaPersik gaan zien. En na wat tijd te hebben doorgebracht, kwam hij de zagradotryad tegen van de lijfwachten van Yakovenko, een penny van twee pennetjes, een hoofd in littekens, een herhaling, een twee man, die af en toe overging op cola's. En op een dag heb ik "stilletjes" de viool afgelegd - wat er ook gebeurt - en ben ik naar de zagradotryad verhuisd. Ik heb niets van het detachement gezien. Ik zag alleen Yakovenko met mijn versmalde bewustzijn. De vrienden scheidden. Ik zei:
- Zijn we aan het springen?- Mijn stem beefde. ..
Onderbrekend - dit was voor Yakovenko gewoon. Maar met de jongere. Ik was een klasgenoot. En Yakovenko was een herhaling. We waren echter hetzelfde in de gewichtscategorie. Ter ere van Yakovenko maakte hij niet bang - nou ja, hoe: er waren veel grote en kleinere littekens op het geschoren hoofd - eigenaardige "medailles voor moed".De toenmalige 'skinheads' werden met geweld door schoolkappers geschoren en dit was geen uniform, maar een 'sanitaire norm'.Alleen wij, intelligente jongens met krassen en muzikale mappen, lieten leraren een kleine knal toe die het voorwerp van jaloezie vertegenwoordigde. Interfacing - het betekende dat de jongens van het team niet durfden te verslaan. Onderbreken is een duel. Het zou op gelijke voet moeten zijn. Yakovenko werd een standaardpositie. Maar ik werkte niet-standaard - waar een dergelijke ervaring? Benaderend - ogen in de ogen, siste ik ounce, schijnbaar niet klaar om te verslaan. Ik wist al dat veldmaarschalk Soevorov zwakjes sprak over snelheid en druk, en dichter;Ik wrikte niet over mijn armen en benen, maar terwijl ik mijn vuisten balde, legde ik ze plotseling onder de kin van het reptiel. Ellebogen dichter bij de bodem. En toen hij alle sterke punten van zijn zwakke handen bijeenbracht, viel Yakovenko met twee vuisten. En toen schopte ik hem waar ik moest. Ik weet niet hoeveel shramovmedaley aan zijn geschoren hoofd heeft toegevoegd, maar blauwe plekken op zijn 'hara' waren veel. En de hele schoolcase over hooliganism van de leerling van de vierde klas is gekregen. Zijn ouders werden gebeld. En hoe is dit: een moeder onderwijst geschiedenis op een lerarencollege, een vaderschool is oud op school en heeft een bullebak grootgebracht.
Het was de moeilijkste tijd voor mij om met mijn vader en moeder te praten. Ik zei dat als ik nog steeds werd aangeraakt, ik Yakovenko zou doden. Natuurlijk, nu zou ik niet de rechtbank gevraagd om zelfs zetten deze jongen in het verhaal dat ik zojuist gaf alle emoties, die vervolgens worden getest, maar de ouders voor het geval ik werd overgeplaatst naar een andere school. En daarin was een vergelijkbaar verhaal. Vijfde leerjaar. Daar was de storm van klasgenoten het tweede jaar van Semenchenko. Het was in Oekraïne. Dus - Semenchenko. Hij had ringworm op zijn hoofd. En hij deed dit: hij droeg zijn handpalm langs zijn hoofd en onmiddellijk op het hoofd en gezicht( dada en op het gezicht) van elke jongen. Als gevolg hiervan hadden velen van hen ook ringworm. Ouders en leraren merkten het niet of waren tenminste stil. Voor mij paste Semenchenko voorlopig niet. Maar mijn geluk duurde niet lang. Benaderd. En maakte zijn handtekening gebaar - streek met zijn hand over zijn hoofd. .. Maar had niet mijn gedachten. .. Ik had eerder besloten om niet damsya. En weer een niet-standaard oplossing( nu is het misschien standaard, maar toen kwam ik er zelf plotseling op).Ik stapte op zijn voet en duwde hem met beide vingers in zijn borst. Hij viel neer. En nogmaals, het slaan van een bullebak Egides Arkasha - op het hoofd tegen stoten mijn hielen was moeilijk om erachter te komen waar hij ringworms, en waar de blauwe plekken. Ik moest de hooligan Egides in een parallelle vijfde klas vertalen. Nu begrijp ik dat Semenchenko beweerde zelf dus het was overcompensatie: lelijk, achteruit, met ringworm, ongelukkig. Leraren zouden medelijden met hem moeten hebben en natuurlijk iets goeds voor hem moeten doen, afgezien van de behandeling. Maar toen was ook ik ongelukkig, en het enige geluk was de overtreder te verslaan.
En in de zesde klas van dezelfde school moest vechten voor het recht om te "schieten", dat is op zoek naar een uitstekende student( en ik was ook een student, dammit) Alla Lysenko. Hier de Russische jongen Avdeev van de zevende "B" kwam naar me toe en zei nadrukkelijk:
- Voor Bald - heb je niet schieten?
Ik moest vechten - opnieuw een duel, maar niet volgens de regels. Ik werd getroffen door een slag om het hoofd - een bekende hooligan-receptie, geen creativiteit - zo eenvoudig, een onbegrijpelijkheid. Dientengevolge werden mijn ouders geroepen om naar de directeur te gaan: nemen, zeggen ze, je bullebak van school. .. Maar hier zijn we verhuisd naar Rusland, naar Penza. Om te zeggen dat mijn situatie is veranderd, kan ik niet. Allemaal hetzelfde. Alleen nog erger, omdat de slagen krachtiger waren. Het was de zevende klas. Maar mijn ouders, in de overtuiging Chroesjtsjov links naar socialisme op te bouwen in een alleenstaande boerderij aan Penzenschine, en ik ging naar oma en opa in zijn geboorteland Moskou, waar hij bleef om te studeren aan een muziekschool, studeerde af aan de zevende klas en ingeschreven in feldsherskoakusherskuyu school, waar alle meisjes waren, enkleine jongens waren niet langer zo vechtlustig.
Onderwijs in de jaren tachtig in de pedagogische instituten psychologie, werd ik vooral geïnteresseerd in agressie bij kinderen en adolescenten. Andere psychologen om wat voor reden dan ook en leraren waren meer geïnteresseerd in iets: linkshandig, bijziend, alcoholisch, maar geen conflict. Maar ik heb mijn school leven Ik herinner me als een constante strijd voor waardigheid, die de senior jongens geschonden, maar omdat dit onderwerp is dicht bij mij. En wanneer we spreken over ontgroening in het leger, begrijp ik, zoals we hebben gezien door het voorbeeld van mijn tegenslagen die