Kind met mentale of fysieke beperkingen
Behandel het op een natuurlijke manier. Een kind met een tekort kan een behandeling nodig hebben. Maar nog meer moet hij rekening met de natuurlijke, het maakt niet uit wat zijn fout: mentale retardatie, strabismus, epilepsie, korte gestalte, lelijke moedervlek of vervorming van enig deel van het lichaam. Om dit te zeggen is gemakkelijker dan gedaan. Defect van het kind stoort de ouders. Hier zijn enkele voorbeelden van verschillende reacties daarop.
De mentale toestand van een kind hangt niet af van het gebrek, maar van de houding ertegen. Bij de jongen van een geboorte aan de linkerhand slechts twee vingers. In twee en een half jaar is hij best tevreden en kan met zijn linkerhand bijna alles hetzelfde doen als goed. Een zesjarige zuster houdt van hem en is trots op hem, ze wil overal mee naar toe nemen en ziet nooit zijn lelijke hand. Moeder reageert echter pijnlijk. Ze fronst haar wenkbrauwen als ze ziet hoe onbekende kinderen naar de hand van haar zoon kijken. Hij is van mening dat het beter is om het kind thuis, waar niemand zal staren en laat de verschillende opmerkingen, neem het niet met hem toen een jongen haar vraagt naar de winkel te houden. Wat is beter voor hem, zussen of moeders? Maar eerst moet je een andere vraag beantwoorden. Schaamt het kind zich voor zijn gebrek? In het algemeen, nee.
Natuurlijk zijn we allemaal een beetje verlegen over wat we beschouwen als onze zwakte. Degenen die gebreken hebben, denken aan hen. Maar iedereen die bekend is met veel kreupelen zal het erover eens zijn dat onder mensen met de meest ernstige gebreken er velen zo sociaal, vrolijk en kalm zijn als bij mensen met gezonde ledematen. Aan de andere kant kun je een vriend herinneren die zich bijvoorbeeld volledig ongelukkig voelt vanwege zijn scheve oren, waar niemand aandacht aan besteedt.
Met andere woorden, het gebrek is niet altijd in verhouding tot de ernst van de gevoelens ervaren door een persoon die door de manier waarop hij in verlegenheid gebracht, schamen hoe voelt ellendig was. Om kind ( met of zonder een defect)
groeide gezellig en gelukkig - ouders moeten blij en trots van hun kind, minder zorgen, drukte zijn, aan te dringen, schelden, vanaf zeer jonge leeftijd een kind moet in staat zijn om te communiceren met andere kinderen. Als vanaf het begin ouders voelen zich ongelukkig als ze zich schamen voor de verschijning van haar kind, droomde dat hij anders was, ook zijn bewaker, stond hem niet toe om te communiceren met anderen, het zal gesloten, ongelukkig groeien en zal hij overwegen een freak en een verliezer. Maar als ze beschouwen het als een moedervlek of vervormde oor iets onbeduidend, zal gedragen met hem als een normaal kind, laat hem rond te lopen, net als andere kinderen zal niet zorgen te maken over de standpunten van andere mensen en fluisterde opmerkingen, het kindzal zichzelf als de meest gewone beschouwen en zal niet aarzelen over zijn verschillen.
En wat betreft nieuwsgierige blikken, wijzende vingers en gefluister, het kind zal er nog steeds aan moeten wennen, en hoe eerder, hoe beter. Als hij de hele week verbergt en alleen op zondag verbaasde of nieuwsgierige blikken heeft, is dit veel erger, omdat hij niet aan dergelijke opvattingen zal wennen.
Als hij niet beklaagd wordt, zal hij gelukkiger zijn. Bij een zes jaar oude jongen neemt de moedervlek de helft van het gezicht. Moeder neemt het moeilijk en betreurt haar zoon erg. Ze is streng met de twee oudere dochters, maar de zoon bevrijdt hem van huiswerk, vergeeft hem brutaliteit en kwade capriolen tegenover zijn zussen. Zusters en andere kinderen houden niet van hem.
Men kan begrijpen waarom de ouders van zo'n kind medelijden met hem hebben en te weinig van hem nodig hebben. Jammer is als een medicijn. Zelfs als het in het begin smakeloos lijkt, went een persoon eraan en raakt verslaafd. Natuurlijk moet een kind met een tekort worden begrepen, en vaak in een speciale behandeling. Als hij in mentale ontwikkeling achterblijft, kan hij geen werk toegewezen krijgen dat hij niet aankan, en moet een kind met een slechte coördinatie van handbewegingen niet worden uitgescholden vanwege slecht handschrift. Maar een kind met een gebrek moet redelijk beleefd zijn, op een gemeenschappelijke grond leven met anderen en zijn aandeel in het algemene werk vervullen. Zo'n kind wil net als iedereen anders leven en zich aan de algemene regels houden.
Gerechtigheid voor het gezin. Een vierjarig kind vertoonde een significante achterstand in mentale en fysieke ontwikkeling. Zijn ouders brachten hem van de dokter naar de dokter en van het ziekenhuis naar het ziekenhuis. En telkens hoorde hetzelfde antwoord. Dit defect kan niet worden genezen, maar er zijn veel mogelijkheden om een kind op te voeden als een nuttig en gelukkig lid van de samenleving. Ouders hiervan, natuurlijk, een beetje, en ze gaan naar het verre einde van de wereld en betalen veel geld aan genezers en charlatans die hen een wonderbaarlijke genezing beloven. Als gevolg hiervan krijgen andere kinderen in het gezin veel minder aandacht dan ze verdienen. Maar ouders, die geld uitgeven en grote inspanningen leveren, voelen zich bijna gelukkig.
Het is redelijk en eerlijk van de kant van de ouders om alles in het werk te stellen om een kind met een defect te helpen. Maar er is nog een andere verborgen factor. Dus het is in de natuur geregeld dat ouders in dergelijke gevallen in de diepte van de ziel geloven dat zij de schuldigen zijn, hoewel alle artsen en alle boeken zeggen dat dit een volledig willekeurige situatie is. Wij zijn allemaal sinds onze geboorte schuldig aan wat ze deden en voor wat ze hadden moeten doen. En als we een kind met een gebrek hebben, concentreert dit aangeboren schuldgevoel zich op een gebrek.
Een onredelijk schuldgevoel roept vaak ouders op, vooral als het gewetensvolle mensen zijn die doen, laat het meest onredelijke. Dit is een soort van berouw, hoewel ouders dat zelf niet denken.
Als ouders zich bewust zijn van deze trend en zijn op hun hoede van het, zullen zij in staat om de beste behandeling voor het kind hebben en, door de manier, zich te ontdoen van elk van hun kinderen( en zichzelf) van onnodige problemen.
Houd ervan zoals het is. Een kind op tienjarige leeftijd is merkbaar onder leeftijdgenoten, zelfs onder zijn achtjarige zusje. Ouders beschouwen dit als een echte tragedie en leiden hem naar alle nieuwe artsen. Alle artsen zijn het erover eens dat dit geen ziekte is. Het kind lijkt van een kleine geboorte te zijn. Ouders drukken hun bezorgdheid op een andere manier uit. Ze dwingen het kind om meer te eten, zodat hij sneller groeit. En wanneer iemand de groei van een kind vergelijkt met de groei van een zuster of andere kinderen, herinneren ouders hem er onmiddellijk aan hoe slim hij is.
Er is altijd een rivaliteit tussen jongens, en daarom is een jongen van kleine gestalte natuurlijk teleurgesteld. Als iemand enkele van zijn positieve eigenschappen benadrukt ten opzichte van zijn zuster en andere kinderen, helpt dit hem niet om zijn groei minder te betreuren en benadrukt hij alleen het idee van rivaliteit en competitie. Soms vinden ouders zelf dat het nodig is om een kind van klein formaat, of niet erg mooi, of kortzichtig te verzekeren dat het gebrek in feite niet erg belangrijk is. Overtuigende garanties in dit geval zijn van grote hulp. Maar als de ouders zich altijd zorgen maken, brengen ze dit onderwerp altijd ter sprake, het kind is ervan overtuigd dat niet alles goed met hem is.
Broers en zussen nemen de houding van ouders aan. Een kind van zeven, geboren met hersenverlamming. Zijn intellect is volkomen onaangetast, maar zijn spraak is moeilijk te begrijpen, zijn gezicht en ledematen trillen en hij kan deze bewegingen niet controleren.
De moeder heeft een redelijke houding tegenover zijn gebrek. Ze behandelt hem op dezelfde manier als met haar jongere broer, slechts een paar keer per week gaat hij naar een speciale kliniek waar hij een massage krijgt, hij voert verschillende oefeningen uit en leert zijn ledematen en spraak te beheersen. De jongere broer en alle kinderen van de buren houden van hem vanwege zijn goede karakter en bereidheid om deel te nemen aan elk spel. Hij neemt deel aan alle spellen en hoewel hij niet te vergelijken is met andere kinderen, begrijpen ze dit en maken hem een korting. De jongen gaat naar een gewone school naast de deur. Natuurlijk ondervindt hij in sommige opzichten beperkingen, maar aangezien het programma flexibel is en kinderen zelf deelnemen aan de planning en uitvoering van hun projecten, maken zijn waardevolle ideeën en toewijding hem populair bij klasgenoten. Een vader die van nature meer angstig is, denkt dat de jongen uiteindelijk gelukkiger zal zijn als hij naar een kostschool wordt gestuurd, waar hij bij de kinderen zal zijn met dezelfde tekortkomingen. Hij is ook bang dat wanneer zijn zoons klasgenoten opgroeien, ze zich zullen schamen voor zijn ongewone uiterlijk.
Als ouders hun kind accepteren zoals ze zijn, en stoppen met het opmerken van zijn gebrek, hebben broers en zussen ook de neiging dit te doen. Ze zijn niet boos door de opmerkingen van andere kinderen. Maar als ouders in de war zijn en het proberen te verbergen, trekt het gebrek aan een kind voortdurend de onnodige aandacht van broers en zussen aan.
Verandering in de gevoelens van ouders. Veel ouders die horen dat hun kind aan een ernstig gebrek lijdt, ondervinden hetzelfde. Eerst een pijnlijke verrassing en een natuurlijke verontwaardiging: "Waarom gebeurde dit met onze familie?" Dan komt er gewoonlijk een schuldig gevoel: "Wat heb ik verkeerd gedaan of wat moest ik doen?" Artsen leggen voortdurend uit: "Je kon het niet voorkomen."Maar ouders doen er lang over om deze verklaring te accepteren.
Verdere problemen zijn te wijten aan het feit dat familieleden en vrienden altijd praten over specialisten en nieuwe medicijnen, waarover ze het hebben gehoord. Ze adviseren ouders om van dit alles te profiteren. En wanneer hun advies niet wordt gevolgd, tonen ze hun verontwaardiging op alle mogelijke manieren. Natuurlijk hebben ze goede bedoelingen, maar ze vergroten alleen de angst van hun ouders.
De volgende fase is dit: ouders zijn zo druk met het tekort van hun kind en mogelijke behandelingsmethoden die ze het kind als persoon vergeten. Hij weet niet hoe hij zich moet verheugen over zijn andere goede eigenschappen, die helemaal niet hebben geleden. Maar geleidelijk aan trekken deze kwaliteiten opnieuw hun aandacht, en ouders beginnen hun kind te zien als een goed persoon met een aantal kenmerken. En nu zijn ze geïrriteerd door vrienden en familieleden die alleen over deze tekortkoming van het kind kunnen praten.
Wanneer ouders deze pijnlijke stadia doormaken, laat hen dan geholpen worden door het bewustzijn dat honderdduizenden andere goede ouders hetzelfde hebben meegemaakt.
De meeste ouders hebben ook hulp nodig. Zorg voor een kind met een gebrek veroorzaakt meestal een sterke extra stress. Om een kind een normaal leven te helpen leiden, is grote wijsheid nodig en het is moeilijk om te laten zien wanneer je boos bent en je absoluut geen ervaring hebt. Dit alles betekent dat de ouders van een kind met een handicap hulp nodig hebben, en zij kunnen er op rekenen. Ik heb het niet alleen over medisch advies. Het is belangrijk dat ouders de gelegenheid hebben om de structuur van het leven van het kind thuis te bespreken, de problemen die zich voordoen met andere familieleden, de voor- en nadelen van de plaatselijke school in vergelijking met de meer afgelegen speciale scholen, praten over de irritatie en verontwaardiging van de ouders zelf. Om dit allemaal te begrijpen, hebben we meestal meerdere jarenlange gesprekken nodig met adviseurs die ervaring hebben met dergelijke zaken en die ouders kunnen kalmeren.
Meestal in het personeel van instellingen voor blinden, doven, kreupelen en verstandelijk gehandicapten, in speciale scholen en klinieken zijn er maatschappelijk werkers met wie men kan raadplegen. In het landelijk gebied is er een maatschappelijk werker. In de steden - maatschappelijk werkers in familiebedrijven en agentschappen voor kinderopvang. Als u in een landelijk gebied of een klein dorp woont om de juiste persoon te vinden, schrijft u dan aan de welzijnsafdeling van uw land. Als je in de stad woont, bel dan de liefdadigheidsinstelling. Daar wordt je het juiste bureau verteld. De afgelopen jaren hebben ouders van kinderen met een handicap nationale verenigingen georganiseerd en opgericht. Deze associaties hebben verschillende doelen en zijn allemaal waardig. Ouders delen hun speciale problemen en manieren om ze op te lossen. Praat met professionals op dit gebied. Ze gebruiken hun invloed om hun kinderen beter te leren. Ze creëren fondsen voor de organisatie van onderzoek en behandeling.
Waar te wonen, welke school moet je studeren, waar moet je speciaal onderwijs volgen. Stel dat een kind een tekortkoming heeft die hem er niet van weerhoudt om naar een gewone lokale school te gaan en in een normaal klaslokaal te studeren. Bijvoorbeeld, niet erg ernstige schade aan de handen en voeten, genezen hartaandoeningen, die de serieuze activiteit van het kind niet beperken, zoals kenmerken van uiterlijk als moedervlekken. Het is beter voor zo'n kind om op een gewone lokale school te studeren. Heel zijn leven zal hij door gewone mensen spenderen, en het is beter dat hijzelf, in bijna elk opzicht, zichzelf als een gewoon persoon beschouwt.
Indien mogelijk, reguliere school. Het was vroeger dat kinderen met een handicap die het leren verstoren, zoals een verzwakt zicht of gehoor, vanaf het allereerste begin naar speciale dagscholen in hun district moeten worden gestuurd, en als ze dat niet doen, dan naar kostscholen. In de afgelopen jaren is duidelijk geworden dat, hoewel de opvoeding van kinderen met een handicap buitengewoon belangrijk is, het nog belangrijker is om hen te helpen zich aan het normale leven aan te passen en gelukkig te zijn. Dit betekent dat het beter is voor een kind om op te groeien bij normale kinderen. Als hij volwassen is, zal hij zichzelf in de meeste relaties als normaal beschouwen. Bovendien geeft het verblijf in het gezin hem een extra bewustzijn van veiligheid. Het kind is ongetwijfeld beter als het mogelijk is om thuis te wonen. Hoe kleiner het kind( vooral op de leeftijd van zes tot acht jaar), hoe meer hij de zorg nodig heeft om mensen lief te hebben en te begrijpen, het bewustzijn van zijn erbij horen. En dit alles komt hij eerder thuis dan op een betere kostschool. Daarom werd het mogelijk om kinderen met een handicap te geven aan reguliere scholen, waar mogelijk, zodat ze een deel van de dag of de hele dag daar zouden doorbrengen. In één geval betekent dit dat een kind met een defect een deel van de dag in een speciaal klaslokaal doorbrengt, en een ander - in het gewone met gewone kinderen. In sommige gevallen legt de expert aan de leraar van de gewone klas uit hoe de training moet worden georganiseerd, zodat een kind met een afwijking eraan kan deelnemen.
Hoe dit in een gemeenschap of een provincie gebeurt, is afhankelijk van vele omstandigheden: het aantal en de vaardigheid van speciaal opgeleide leraren, de grootte van klassen en klaslokalen, de ernst van het defect, de leeftijd en eerdere training van het kind.
Kind met gedeeltelijk gehoorverlies. Een slechthorend kind moet het vermogen om op de lippen te lezen leren en misschien in een speciale spraakcorrectie. Een kind met een aanzienlijk gehoorverlies heeft een gehoorapparaat nodig, het moet worden geleerd om op de lippen te lezen, hij heeft spraakcorrectie en lessen met een logopedist nodig. Als dit allemaal beschikbaar is, kan zo'n kind meestal op een lokale school studeren.
Een volledig of bijna volledig doof kind, de zal echter niet veel krijgen in de reguliere klas totdat het leert communiceren met andere kinderen. Dit vereist een lange en zeer speciale taal- en spraaktraining met de hulp van een speciaal hoortoestel en verbeterd leren lezen op de lippen.
Dergelijke trainingen worden meestal alleen in grote steden uitgevoerd. Voor een doof kind is het belangrijk om zo'n speciale training tussen twee en drie jaar te beginnen als hij in de buurt van de school woont. Zo niet, dan moet hij op de leeftijd van vier jaar instappen in het internaat, waar er speciale groepen zijn voor de jongsten.
Blind kind kan veel krijgen in de gebruikelijke klas( of op de gebruikelijke kleuterschool), hoewel hij tegelijkertijd een speciale training nodig heeft. Opvallend is dat en worden bewonderd omdat zelfs een driejarig of vierjarig blind kind in staat is om samen te gaan met een groep gewone kinderen. Een onervaren leraar, zoals ouders, streeft er voor de eerste keer naar om hem overbezorgd te zijn, maar realiseert zich geleidelijk dat meer zorg nodig is en het kind alleen hindert. Natuurlijk moeten redelijke voorzorgsmaatregelen worden genomen en redelijke voorzieningen worden getroffen. De rest van de kinderen aanvaardt na enig vragen gemakkelijk een kind met een gebrek. Ze maken meestal een korting op het gebrek en helpen het heel verstandig.
Sommige kinderen met cerebrale en infantiele verlamming hebben speciale spiertraining en training nodig, die op slechts enkele plaatsen worden geboden. Speciale training, die noodzakelijk is voor kinderen met hersenverlamming, kan niet overal worden uitgevoerd. Als daar, waar het gezin woont, dergelijke hulp onmogelijk te krijgen is, is het noodzakelijk om na te denken over de verandering van woonplaats.
Continue medische bewaking. Ouders van een kind met een defect moeten natuurlijk de hulp van specialisten krijgen - een privéarts of een goed kinderziekenhuis. Als ze niet tevreden zijn of als de voorgestelde behandeling hen gevaarlijk lijkt, hebben ze het recht om andere artsen te raadplegen die een andere mening kunnen hebben. Soms wenden ouders die goed advies hebben gekregen van de eerste arts zich tot een of twee andere - 'voor de zekerheid', maar kleine verschillen in behandelmethoden en terminologie kunnen hen in verwarring brengen en uiteindelijk zullen ze meer twijfels hebben dan in het begin.
Als u een ervaren arts vindt die de problemen van uw kind begrijpt, houd hem dan vast en raadpleeg hem voortdurend. De arts, die het kind en het gezin lang kent, kan beter adviseren dan degene die zojuist is uitgenodigd. Psychologisch gezien is een kind met een afwijking erg moeilijk als het van de ene arts naar de andere wordt overgebracht. Als u leest over een nieuwe ontdekking met betrekking tot de toestand van uw kind, vraag het dan aan uw arts en haast u niet om naar de onderzoeker te haasten. Als de positieve impact van deze ontdekking is bewezen, weet uw arts hiervan of zal hij in staat zijn om uit te vinden wat nuttig is voor uw kind.
Een verstandelijk gehandicapt kind. Je kunt grofweg alle gevallen van mentale retardatie scheiden in drie groepen: organisch, hormonaal en "natuurlijk".Organische gevallen zijn hersenschade als gevolg van bijvoorbeeld onvoldoende zuurstoftoevoer tijdens de bevalling of als gevolg van encefalitis. Hormonale veroorzaakt door slecht functionerende schildklier;als deze gevallen vroeg worden gediagnosticeerd en ze correct zijn behandeld, kan mentale retardatie bijna worden geëlimineerd.
meerderheid van de gevallen van mentale retardatie - "natuurlijk" in de zin dat ze niet worden veroorzaakt door ziekte, verwonding en deed niet zo, dat wel of niet doen wat de ouders. Het kind net onder het gebruikelijke niveau van intelligentie, net zoals kinderen onder of boven de rest zitten. De intelligentie van zo'n kind ontwikkelt zich, maar is traag. Als zo'n kind de intelligentie van een driejarig kind in vier jaar heeft, dan zal hij op zijn zestiende het intellect van een twaalfjarige hebben. In dit geval is zijn intelligentiefactor 75( 3/4 = 12/16 = 75/100). Er kan veel voor een dergelijk kind worden gedaan, maar het kan niet worden genezen, omdat blauwe ogen of grote benen niet kunnen worden genezen.
Als de dit normaal accepteert, kan het kind zijn vaardigheden beter gebruiken. Gedragsproblemen bij kinderen met een achterlijke mentale ontwikkeling komen niet voort vanwege hun lage niveau van intelligentie, maar vanwege een onjuiste behandeling. Als ouders zich voor hun kind schamen, mist hun liefde om zich veilig en gelukkig te voelen. Als ze zich ten onrechte als schuldig beschouwen, kunnen ze aandringen op de meest onredelijke behandelmethoden die het kind storen, maar hem geen goed doen. Als ze haastig concluderen dat hij "hopeloos geval" was en zal nooit meer normaal zijn, kan hij ze niet speelgoed krijgen en hebben geen vrienden om mee te spelen, verliezen de juiste opleiding, de gewenste alle kinderen voor een betere bekendmaking van hun capaciteiten. Maar het grootste gevaar - het is de ouders die een oogje dicht te knijpen om het ontbreken van hun kind en proberen te bewijzen aan zichzelf en aan de wereld dat hij is zo slim als alle andere: het proberen om hem te leren dat waarop hij is nog niet klaar, opschieten gewend aan het potje, geef in een klas waarin hij niet kan leren, bereid thuis lessen voor. Constante druk maakt dit kind hardnekkig en prikkelbaar. Hij wordt constant in een situatie waarin hij niet kan slagen en verliest het vertrouwen.
triest, maar achterlijk kind, van wie de ouders zijn niet erg opgeleid en gelukkig leiden een gematigde levensstijl, vaak gelukkiger en beter aangepast aan het leven dan een kind opgevoed gezin of in een gezin met een hoog ambitieniveau en het verlangen naar succes. In families met een hoog aantal claims wordt aangenomen dat je op school goede cijfers moet halen, een universiteit moet afmaken en een prestigieus beroep moet leren.
Er zijn veel noodzakelijke en waardevolle beroepen die vrij toegankelijk zijn voor mensen met een laag niveau van intelligentie. Het recht van iedereen om training te ontvangen voor de activiteiten waarvoor hij in staat is tot het niveau van zijn intellect.
kind met langzame ontwikkeling moet worden toegestaan om te bewegen in hun eigen tempo, leren ze hoe ze goed te eten, naar het toilet te gebruiken, zodat het overeenkwam met zijn geestelijke ontwikkeling, niet leeftijd. Hij heeft kansen om te graven in de grond, in bomen klimmen, bouwen en uitvinden in de periodes wanneer het klaar is voor dergelijke activiteiten, moet hij speelgoed dat hij graag om te kunnen spelen met andere kinderen, met wie hij in staat is om aan te blijven hebbengelijk( zelfs als deze kinderen een jaar en jonger zijn dan hij).Als hij naar school gaat, moet hij naar een klas gaan waar hij zijn plaats kan vinden en iets kan bereiken. Hij moet geliefd en bewonderd worden door zijn aantrekkelijke kwaliteiten.
Iedereen die kinderen met een ontwikkelingshiaat heeft gezien, weet hoe natuurlijk, vriendelijk en aantrekkelijk ze zijn, vooral degenen die van nature thuis worden behandeld. En wanneer ze spelen of schoolopdrachten uitvoeren die voor hen haalbaar zijn, tonen ze dezelfde interesse en energie als gewone kinderen. Met andere woorden, het "doffe" uiterlijk komt niet van een laag niveau van intelligentie, maar van het bewustzijn van zijn ongepastheid. De meesten van ons zouden stom zijn bij een lezing over de algemene relativiteitstheorie.
Een kind met een lichte of matige achterstand wordt meestal in de familie opgevoed. Allereerst krijgt hier een kind een beveiligingsbewustzijn. Als het mogelijk is, is het nuttig voor zo'n kind om naar een kleuterschool te gaan, waar de opvoeder beslist of hij met kinderen van zijn eigen leeftijd of met jongere kinderen moet zijn.