Gereedheid van het kind voor schoolonderwijs - de bereidheid van kinderen voor schoolonderwijs

Nauwelijks geboren, begint de baby. .. te leren. Hij "absorbeert" letterlijk alle informatie die de wereld om hem heen kan bieden. En de taak van de ouders is niet alleen om het gedrag van de jongere kind begeleiden, helpen om nieuwe kennis te verwerven, maar ook om te zorgen dat voor 6-7 jaar kindje niet het verlangen om te leren heeft verloren. Helaas leggen jongens en meisjes op middelbare scholen, hogescholen en universiteiten niet uit hoe ze hun eigen kind moeten opvoeden en opvoeden. En daarom zoekt elk van hen in zijn gezinsleven naar zijn eigen manieren en technieken. En het vermogen om de "resultaten" van het "werk" te vergelijken verschijnt juist op het moment dat de baby naar de eerste klas wordt gestuurd, waardoor volwassenen zich zorgen maken en de bereidheid van het kind om te leren controleren.

Dus, is er echt een enkele methode om de bereidheid van het kind voor school te bepalen? Gelukkig - nee. U kunt alleen de mijlpalen markeren waarop ouders moeten letten.

Speech readiness

Ten eerste is het de spraakredzaamheid van de kinderen voor school. Het kind moet in staat zijn om te spreken( en niet alleen in de zin van een juiste uitspraak van letters en geluiden - hierbij helpen de lessen bij een logopedist).Zijn toespraak mag niet abrupt zijn en doet denken aan een angstige kat die door de kamer snelt. Idealiter vloeit één zin vloeiend over van de andere, in zin samenhangend met de vorige en volgende. Het is mogelijk dat de baby maakt gebruik van een kleine hoeveelheid van bijvoeglijke naamwoorden en beschrijvingen van bepaalde voorwerpen en handelingen verschillen niet een verscheidenheid aan in zijn toespraak( in dit geval, de ouders moeten worden een beetje meer tijd aan het lezen van boeken kind gegeven, omdat het in hen "missing", kunt u het woord te vinden).

Het volgende moment in spraakgereedheid is het vermogen om te luisteren( zonder de luidspreker te onderbreken).Echter, de meeste van de jongens zijn niet in staat om te lang te concentreren op één ding, en hoewel ze echt proberen om sprekers te luisteren, kunnen ze niet horen( die wordt gecontroleerd door een eenvoudig verzoek aan vertellen wat ze net hebben gezegd).De enige uitweg in een dergelijke situatie is om de monoloog van de volwassene te vervangen door een dialoog tussen hem en het kind. De behoefte om vragen te beantwoorden of uw mening te uiten, zal de aandacht van de baby houden, en hem niet laten afleiden van het gesprek.

Vergeet niet het geheugen van de toekomstige student op te leiden. Het eenvoudigste is om gedichten en liedjes aan de baby te leren. Iets moeilijker is om te kunnen onthouden en analyseren wat u ziet( bijvoorbeeld een foto in een boek of een landschap buiten een venster).Immers, kinderen zijn verschillende functie om te zien een zeer "smalle", geen aandacht aan het hele plaatje, ze rukken uit het alleen bepaalde delen( het kind lopen na reed de rijbaan van de bal, niet zien van de auto hem naderen).

Psychologische bereidheid

Ten tweede is er zoiets als "psychologische bereidheid van het kind naar school."Tegen zes of zeven jaar komt de baby gewoonlijk in de fase van de "onafhankelijkheid" en creëert om zich heen zijn eigen wereld. Hij heeft al zijn vrienden, zijn interesses, zijn geheimen. Hij is al klaar voor verandering en wacht op hen, het gevoel dat hij volwassen is geworden. Het is wenselijk dat hij op school gezien als een nieuwe stap die tilt boven de jongere kinderen en zal gaan volwassene( of oudere kinderen in het gezin) als gevolg van de toename van de kennis en de verschijning van bepaalde taken, evenals een grotere geloofwaardigheid van de kant van de ouders.

Niet alle kinderen passen zich echter gemakkelijk aan naar school.

Als het kind:

• zich ongemakkelijk voelt in een groep van zijn leeftijdsgenoten;
• is bang om lang te blijven zonder ouders;
• geeft er de voorkeur aan om alle acties alleen onder strikte begeleiding van volwassenen uit te voeren( laat geen enkel initiatief zien);
• die moeilijkheden ondervindt, verwacht hulp van mama of papa, en probeert niet zelf het probleem op te lossen;
• rapporteert niet in zijn acties en negeert de opmerkingen van volwassenen.

Dus de overgang naar 'school'onafhankelijkheid kan heel moeilijk zijn voor een kind om te ervaren.

reden voor een dergelijke "abnormale" gedrag in zeldzame gevallen zijn de bijzonderheden van het kind, die medische supervisie. In principe is het zelfde als "ten laste" gedrag is een gevolg van buitensporige gezag over het kind( die overigens, is zich terdege bewust van de situatie en verwijderen van een heleboel goed voor jezelf).Als een "vaccinatie" kan een bezoek aan het kind kleuterschool met gekwalificeerde docenten en bewezen programma van de kinderen de voorbereiding voor school( dit kan met moeders van kinderen worden besproken zijn al afgestudeerd aan de eerste klasse voor het bijwonen van je graag kleuterschool) aanbevelen. Als ouders, om welke reden, ze liever niet om het kind een week te geven aan een kleuterschool, voor het kind andere collectieve klassen moeten vinden( bijvoorbeeld een bezoek aan de game room of cirkels) ten minste een paar keer.

Fysieke bereidheid

Even belangrijk is de fysieke paraatheid van het kind naar school, evenveel uren zitten aan een bureau met een kortstondige verandering om te ontspannen is zeker niet gunstig is voor de groeiende organisme. De belasting op de wervelkolom( die wordt uitgedrukt in een zeer ernstige "knowledge base" - de portefeuille - en de verkeerde positie voor de Partij van de baby's) leidt niet alleen tot de kromming, maar ook tot een onvoldoende aanvoer van bloed en zuurstof ingeklemd inwendige organen( later terug te vinden op de hersenen).Bovendien staat met de massa van kinderen en volwassenen, waarvan wordt periodiek dragers verscheidenheid aan virale infecties, leidt tot de ziekte bij immuungecompromitteerde kinderen( en dan - naar de achterstand van opleiding en toenemende mentale belasting).

Het is daarom essentieel dat het kind naar school ging in de meest gezonde conditie, met een goede immuniteit, lichamelijke ontwikkeling, en niet verwaarlozen oefening. De beste optie is een extra bezoek aan de sportafdelingen. Tegelijkertijd is het niet nodig om de toekomstige kampioen van een sport van het kind te maken. Zoals vandaag kinderartsen raden periodiek "change" sportclubs aan de groeiende lichaam van het kind niet had ontvangen "eenzijdig" ontwikkeling als gevolg van constante belasting van dezelfde spieren.

Lezen of niet lezen?

Moet de toekomstige student kunnen lezen? Het antwoord hangt af van twee belangrijke punten:

• wens van het kind( laat hem niet, als hij wil om te leren lezen, maar niet aandringen als hij nog niet kent);
• schoolvereisten, waarin je het kind gaat geven.

Afhankelijk van hoe het curriculum zal zich bezighouden met het kind, de mogelijkheid om te lezen voor de komst van de eerste klasse kan zelfs niet worden verwelkomd door docenten. Ten eerste zal een dergelijke "geavanceerde" studenten vervelen in de klas te zijn( tot de "achterblijvers" zal proberen om de eerste woorden uit letters en lettergrepen).Ten tweede, zult u zeker zijn om uw kind te voeden volgens de procedure( in dit geval, het meest waarschijnlijk gekozen intuïtief of op basis van passende leermiddelen), die verschilt van het programma en de methode van het onderwijs in de school. Dit kan de baby's reactie "afwijzing" van een type van het onderwijs veroorzaken en, later, kan het kind gewoon weigeren om naar school te gaan als gevolg van de opmerkingen die hij zal een leraar doen. Maar het is niet aan ouders verboden om hun eerste klas te helpen de moeilijkste onderdelen van het curriculum onder de knie te krijgen.