Bij de stoplichten op school

Beelden voor FLANELEGRAFE,

DESKTOP THEATER

PICTURES of speelgoed

Het spel "De school verkeer Flashers."Het huis met meerdere verdiepingen is gemaakt van papier, karton. Verschillende versies van speelgoedstandaards worden getoond: de auto heeft gevorkte wielen, bij de bus, verkeerslichten - stands gemaakt van dik papier, karton.

Doel. Versterken en uitbreiden van de opvattingen van kinderen over de kenmerken en benaming van vracht, passagiers, speciale motorvoertuigen;leer hun de regels van de weg;om vertrouwd te raken met sommige verkeersborden, het verkeerslicht, de politieagent-regulator. Onderwijs aandacht, zorg, discipline.

tekens. Vooraanstaand, verkeerslichten, knipperlichten, bestuurders, voetgangers, een politieagent, een konijn, een haas, dr. Aibolit.

Voorbereiding op het spel. Planar afbeeldingen van auto's, kan een politieagent met een werkschieter worden geplakt op flanelegraf spel - simulatie flanelegrafe en kan worden geplakt om ze te staan ​​en regelen een tafel theater

of attributen om een ​​medaillon te maken.

Craft met kinderen is het gemakkelijk om uit te rusten, aan aids LI Filippova gebruiken, "Komen en gaan", en NV Chemodurova "School van Wetenschappen van verkeerslichten."

Materiaal. Toy Theater - stoplicht, waar kinderen kunnen openen en sluiten van de lichtsignalen, verkeersborden( "Voorzichtigheid Kinderen", "Pas op voor de auto", "Crossing straten alleen op een groen verkeerslicht", "In de overgang, wees voorzichtig", "Pass gesloten"," Underground passage ").

Bussen, trolleybussen, trams, auto's, vrachtwagens, speciale doeleinden( bijvoorbeeld "vuur", "ambulance", "brood", enz.).

Geluidsopname van krachtige, vrolijke muziek met toenemend tempo, geluid van de reminstallatie, claxonsignaal, politiefluitje, ambulancesirene.

Het verloop van het spel. Op de flanelograaf( op de tafel, op de vloer) zijn de rijbaan van de straat, de voetgangersoversteekplaats, de stoep. Besteed de eerste game, neem alle rollen voor jezelf. Zet het record van vrolijke muziek in en begin op straat te rijden: laat auto's gaan, voorbijgangers haasten, ouders brengen kinderen naar kleuterscholen. Niemand observeert de regels van de beweging, veroorzaakt ophef en gedrang. Na het toenemende tempo van muziek, is het verkeer op straat aan het versnellen. Vergeten voorzichtigheid, auto's botsen, passanten raken elkaar, een politieman( op een politiemuts zetten) fluiten, iedereen opbellen. Maar het is te laat! Er is een ongeluk gebeurd. Luid signalerend arriveert de ambulance.

De presentator plaatst een ring met de oren van de haas. Zaychiha. Aw, ai!

Mijn konijn is onder de tram geraakt! Mijn konijn, mijn vriendje nam onder de tram! Hij rende over het pad, en hij sneed zijn benen, en nu is hij ziek en kreupel, mijn kleine zainka!

K. Chukovsky

Moderator( de ring verwijderen).Kinderen, wie helpt het konijn?(Luistert naar de antwoorden van de jongens en kijkt expressief naar Aibolit, die naar de ambulance is gekomen.)

Aibolit. Het maakt niet uit! Breng hem hierheen! Ik zal hem nieuwe benen geven, hij zal opnieuw langs het pad rennen.

K. Chukovsky Aibolit neemt de haas in een ambulance.

Lead. Noodzaak om zonder discussie te gehoorzamen

verkeerslichten,

Noodzaak van regels voor verkeer

Voer zonder bezwaar uit.

Het zal door jullie bevestigd worden door

Goede dokter Aibolit.

( Bells at the bell.)

S. Yakovlev

Iedereen is welkom op de verkeerslichtschool. De kinderen gaan aan tafel zitten. Vóór hen flannelegraph of tafel voor het modelleren van verkeersongevallen, de juiste speelgoed of platte karakters.

Les 1

Verkeerslicht. Jongens, nu zal ik je een paar taken vragen.

Wie helpt mij?

-assistenten leggen mijn taak op een flanel of op een tafel.

En je lost het op.

Externe assistenten( 2-3 kinderen, afhankelijk van het aantal tekens en cijfers in de taak).

verkeerslicht. Dus luister goed: ze liepen over het trottoir( noemt de namen van hun assistenten). ..

De helpers rangschikken de personages op de tafel of flanelograaf.

verkeerslicht. Kijk goed, gingen ze goed?

( Het antwoord hangt af van hoe je de figuur geplaatst aan de rechterzijde van de stoep of aan de linkerkant.)

En hier is mijn probleem: wat als voetgangers een bord( die een van de assistenten te ondertekenen met het bord "Pas op voor de Car" helpt bevestigen het over de stoep).

Als u zo'n bord ziet, wat gaat u doen?(. Reacties kinderen) Dat klopt, je moet voorzichtig zijn en voorzichtig te zijn - om te pauzeren, kijk naar rechts of naar links, heb je niet gedaan of er vertrekt vanaf de gateway machine.

-assistenten simuleren de situatie en gaan zitten op hun stoel.

Verkeerslicht. Nu nog een taak, maar eerst moeten we nieuwe assistenten kiezen. Wie wil mijn helper zijn?(Bladeren 2-3 kinderen.) U helpers staan ​​op de kruising van de straat, en ik, vriendelijk en vrolijk licht, controleer dan of de jongens begrijpen mijn signalen goed.

Om u te helpen De manier om gevaarlijk te passeren, Brandend dag en nacht - Groen, geel, rood.

Ons huis - het stoplicht, we drie broers en zussen, we licht een lange tijd in de manier waarop alle jongens.

A. North

deze keer zal ik zwijgen, en je bent in mijn ogen( punten voor rood licht cirkels) guess - hoe zich te gedragen tijdens de overgang. Wie het vergeten is, overlegt met een vriend in de buurt.

Een verkeerslicht geeft een rood licht voor voetgangers. Assistenten zijn toegestaan ​​op de rijbaan van de auto.

verkeerslicht. Wie wil de jongens aan de overkant van de weg nemen?(Tentoongesteld samen met zijn assistenten te ondertekenen -. "Ga alleen op het groene licht»)

Zeg, jongens, waarom kunnen we niet gaan door een rood licht?(Na het luisteren naar de antwoorden van de kinderen, vat het samen.)

De strengste is het rode licht.

Als het is ingeschakeld, stopt

!

Er is geen verdere weg,

De weg voor iedereen is gesloten!

A. North

Leading drachten ontsteken-medaillon op het kind en vraagt ​​hem om langzaam te draaien op een geel licht. Wanneer het licht aangaat, gebaart de presentator de kinderen om door de overgang te lopen, waardoor een probleemsituatie ontstaat. De verdere ontwikkeling van het spel hangt af van het gedrag van kinderen. Als geen van hen de beweging stopt, gaat het spel zo verder.

Lood. Wat gaan we doen met onze assistenten?

Met auto's?

Met voetgangers?

Het lijkt erop dat ze de regels van de weg niet kennen.

om rustig verplaatst u,

Luister naar ons advies:

Wacht! Je zult snel geel zien

In het midden van het licht!

A. North

Jongens, wat moet ik doen als het verkeerslicht geel licht vertoont?

Dit is de laatste taak van een verkeerslicht.(Antwoorden voor kinderen.)

Helper modelleert de situatie. Een verkeerslicht-kind vertoont een groen licht.

Lood. Wie beweegt er nu, wie staat er?(De vraag wordt gesteld als assistent de volgorde van de letters.)

En achter hem gaat het groene licht

vooruit knipperen,

zal zeggen: "Laten we niet moedig gaan op een reis»

A. Noord

Ring de bel de aankondiging van de verandering, die willen blijven hun eigen te spelen, komen!nieuwe taken voor elkaar.

Het tweede spel wordt gespeeld op een andere dag. De inhoud is verrijkt met nieuwe taken.

Alle rollen worden gedragen door de opvoeder. Kinderenassistenten simuleren situaties op de flanelograaf of tafel.

De bel luidt de kinderen bij de stoplichtschool. Eén van de meisjes - de haas brengt al een gezond konijn mee om hem de gedragsregels op straat te leren.

Les 2

Lood( cap en rod politieagent).

See

schildwacht stond op onze brug,

snel strekte zijn hand uit,

behendig zwaaide met zijn toverstok.

Ya Pishumov

Motion wand assistenten stopte de auto op de kruising.

Lood. Heb je het gezien? Heb je het gezien?

Alle machines stonden meteen op!

stonden samen in drie rijen en gaan nergens heen!

Ya Pishumov

Na een tijdje wordt de beweging hersteld.

Lood. Hoe gaan we nu naar de andere kant van de straat?

Er zijn zoveel auto's in de buurt!

Wie weet, jongens?(Na het luisteren naar de antwoorden van de kinderen, laat ze een teken -. "Crosswalk»)

Wat betekent dit teken betekent?

rechts, dan betekent dat op deze plaats de manier waarop je kunt gaan.(Stelt het teken in.)

-assistenten stellen de cijfers in de buurt van de overgang in.

Lood. En hoe je op de rijbaan van de straat passeren?(Luister naar de reacties van de kinderen.)

Nu zal ik u een regel die u zullen helpen de straat over te steken vertellen.

Onthoud het goed.

Hier is het: "Voordat je van het trottoir afstapt, moet je eerst naar links kijken: gaan auto's niet?

Als auto's ver weg zijn, kun je op de rijbaan gaan( assistenten verplaatsen de figuren naar het midden van de weg) en na het bereiken van het midden, moet je altijd naar rechts kijken en als auto's dat niet doen, de weg oversteken. "

Helpers die de cijfers gebruiken, laten zien hoe dit wordt gedaan.

Lead. Maak je geen zorgen mensen -

Aan de overkant gaat.

En staat op de stoep,

Als een tovenaar, een schildwacht.

Alle machines volgens één

Gehoorzaam het.

Y. Pishumov

En nu mijn taak: "Waar moet je de straat oversteken, als. .." Assistenten zetten een bordje op "Voetgangersoversteekplaats gesloten".

Preconceive verschillende situaties die gemakkelijk kunnen worden weergegeven met figuren op een flanelograaf of op een tafel. Hier, bijvoorbeeld, aan de andere kant van een drukke straat, is een kiosk met ijsjes of een automaat met bruisend water, een speeltuin met schommels, draaimolens. .. En misschien zie je aan de andere kant van de weg je favoriete hond, die verloren is. Teken de kinderen, verwen ze, laat ze nadenken over hoe ze moeten handelen in dit of dat geval, hoe ze de hond moeten benaderen, of de zebrapad vrij ver is verwijderd en de hond op het punt staat door een andere persoon te worden geleid? Wat als het ijs eindigt en je de straat nog niet bent overgestoken? De presentator leest als het ware de gedachten van het kind: "Oh, wat wil je drinken? En hier is de frisdrankautomaat! "

Geen van deze situaties kan echter een excuus zijn voor de verkeerde straatovergang. Nodig voor elk geval twee kinderen uit die laten zien hoe je de straat oversteekt en legde de regel uit: "Je kunt alleen oversteken als je oversteekt naar het groene stoplichtsignaal."

"Ik begrijp dat je haast had, dat je wilde drinken, de hond streelde, maar je moet altijd de regel naleven," - vertel het kind dat de opdracht niet aankon.

De rinkelende bel zal de kinderen vertellen dat de stoplichtschool vandaag klaar is,

In de derde game wordt de rol van de politieagent uitgevoerd door het kind en de rest - de opvoeder.

Leider, gebarend om de militieman uit te nodigen om de post te nemen, begint A. Duysenbiev's gedicht "Militiaman" te lezen.

Lead. Mijn vader is de eerste die opstaat - Bewaker van de militie, mijn vader ging eerst eerst op de verlaten stoep.

Kinderen met behulp van figuren van passagiers en voetgangers simuleren verkeer op straat. De leider en de politieman regelen het.

Lead. De buren draaien

In de ochtend, uit de poort,

In de passagiers - zij die rijden,

In de voetgangers - wie gaat.

Zelfs kleine kinderen -

"Passenger" en "pedestrian".Plotseling, op de weg van de weg is een jongen( een pop) - een verkeersovertreder. De politieman ontdekt daarin zijn zoon.

De politieagent. Hé, kameraad met een rugzak, je bent een vreemde voor ons! Waar ga je heen? Je vergist je, betaal er goed voor.

Deelnemers lachen om het spel: wie betaalt de boete als de vader een politieagent is?

Jongen. En ik sta voor de paus, Laag hoofd afdaling, En, fronsende, betaalt vader Fijn voor mezelf voor mij. Dat is alles. Rood licht, Groen licht, Betere vader In de wereld daar!

De bel gaat, opnieuw nodigen ze de jongens uit voor de stoplichtschool, omdat.niet iedereen kent de verkeersregels.

Les 3

Geniet van het herstel van het konijn met de kinderen, neem hem in je armen en vraag het konijnenmeisje of hij al weet hoe hij de straat moet oversteken bij het verlaten van de tram. Laat je assistenten twee trams op een flanel of een tafel plaatsen, in verschillende richtingen, en beeld deze situatie uit. Van de achterdeur van de tram, die dichter bij ons is, komt een berenjong tevoorschijn en probeert, de tram van achteren overstekend, de weg over te steken. Vraag de jongens: doet de beer het goede? Als kinderen het moeilijk vinden om te antwoorden, begin dan langzaam aan de tweede tram te bewegen alsof deze na het stoppen vooruit was gegaan. Deze situatie zal de jongens misschien vertellen dat trams niet van achteren kunnen worden doorkruist. Versterk het, na te hebben gepraat als voor het gewonde konijn: "Oh, oh, ik was gewoon zo liep ik toen ik onder de tram stapte. Stop ermee, teddybeer! Als de tram staat, kan hij niet van achteren worden rondgereden. "-" Kinderen, ja, hij hoort het niet ", zegt u al voor uzelf," laten we hem er allemaal aan herinneren dat alleen een tram achterblijft. "De jongens nemen je telefoontje aan, en je laat ze zien en zet een waarschuwingsbord "Gevaar".

Vraag de kinderen om een ​​taak voor de konijnen en beren te bedenken. Stel bijvoorbeeld, je helpers om flanelegrafe silhouetten van auto's en bussen( op de voorgrond) te versterken, van de deuren die beer en haas over het hoofd. Ze proberen de bus aan de voorkant te omzeilen."Wie heeft de taak uitgevonden?" - vraag het de jongens. Als er geen zijn, specificeert het de vraag jezelf: 'Hoe moet de bus »

niet altijd kinderen kan dit probleem op te lossen, dus laat het beest helpers vooruit, je hun weg geblokkeerd om de auto, gelegen op het tweede plan. Misschien zullen de kinderen zelf raden dat in dit geval het onmogelijk is om te doen zoals bij het verlaten van de tram. Hoogst waarschijnlijk zullen ze een konijn en een beer leiden, waarbij ze de bus van achteren omzeilen. Hou ze en zeg regel: "Achter bypass trolleybus of bus is mogelijk, maar alleen als er een overgang, en het groene licht."

Aan het einde van het spel vertonen de assistenten en de presentator de borden die de kinderen bekend zijn.

Lood. De stad waarin we met je wonen, kun je rechtmatig vergelijken met het alfabet. Hier is het, het alfabet, over de stoep. De tekens hangen boven hun hoofd. Het alfabet van straten, lanen, wegen De stad geeft ons de hele tijd een les. Onthoud altijd het alfabet van de stad, zodat er geen problemen met je zullen zijn.

Ya Pishumov

Elk paar kinderen kiest een teken en legt de waarde ervan. Als je tijd hebt, vraag je de kinderen om zelfstandig een of twee taken uit te voeren. Geef elk paar silhouetten van personages, speelgoed of foto's. De jongens die de plot hebben besproken, creëren een taaksituatie op de tafel, flannelograph. Hun collega's, het oplossen van een probleem, vertel ons wat er is gebeurd in de straten dan zou kunnen komen, gebeurtenis, hoe je jezelf kunt beschermen tegen onaangename ongevallen.

Voorbeeldsituaties

1. Jongens spelen met de bal in de buurt van de weg.

2. Meisjes spelen badminton aan de rand van de rijbaan.

3. De jongens spelen de bal op het sportveld.

4. Neznayka klimt over de wegomheining naast de ondergrondse doorgang.

5. Mishka kruist de weg weg van het zebrapad.

6. Mensen staan ​​op de rand van het trottoir voordat ze oversteken.

7. Een jongen betovert zijn vriend om te ontsnappen door de overgang naar een rood licht.

8. Een auto verlaat de poort, voetgangers op de stoep.

Voor deze taken, kunt u afbeeldingen uit een selectie van posters op de verkeersregels.