Wie verstopt zich hier?
Functies van het spel en zijn educatieve waarde. In dit spel leren kinderen een zeer eenvoudige methode van onthouden en onthouden te gebruiken, die bestaat uit het vaststellen van de semantische verbindingen tussen de objecten die in de afbeeldingen zijn afgebeeld. Deze verbindingen worden actief tot stand gebracht vanwege de mentale inspanningen van de kinderen, die worden beheerd door een volwassene.
basis van zijn ervaring( gaming, onderwijs, het leven), kinderen leren waarnemen en onthouden de dingen niet op zichzelf, maar in hun vitale en praktische relaties met elkaar. Semantische koppelingen worden door bekende kinderen vastgesteld aan de hand van de inhoud van de afbeeldingen. Doelgerichte en weloverwogen ruimtelijke rangschikking van de afbeeldingen( objecten) ten opzichte van elkaar kunnen ook dienen als basis voor deze betrekkingen en bijgevolg te onthouden en herinneren faciliteiten.
Volgens het spelplan ontvouwen de foto's zich eerst in een bepaalde volgorde, dan verstoppen ze zich weer. Een bekende situatie voor kinderen verstoppertje spelen( zoek) leidt hen naar een succesvolle oplossing van de leeropdracht - tijd zich te herinneren dat hij op een bepaalde plek was( waar geklopt coli).Deze situatie maakt het erg belangrijk voor het kind om foto's te onthouden en te onthouden, en de volwassene helpt hem hierbij.
De educatieve waarde van het spel is dat kinderen worden opgeleid om in harmonie met elkaar te handelen, na de bestelling.
-spelmateriaal. Onderwerpsfoto's van speelgoed, dieren, kleding, fruit en mensen. Stelt de gewenste beelden kunnen worden geselecteerd uit reeds gepubliceerde handleidingen: . 'Lotto in vier talen '' Foto's kids", enz. Elke set van afbeeldingen moeten een aantal specifieke, homogene objecten en de gastheer( mens) op te nemen. Bijvoorbeeld: een pop, een wandelwagen, een bal en een meisje( de minnares van speelgoed);een pan, een koekenpan, een pollepel, een kachel en een vrouw( minnares).
U kunt ook items gebruiken die dienen als een container voor wat wordt weergegeven in de afbeeldingen. Bijvoorbeeld: een appel, een sinaasappel, een peer, druiven en een vaas voor fruit.
Vergelijkbare sets foto's moeten minimaal vijf zijn( afhankelijk van het aantal deelnemers in de game).In elke set - niet minder dan zes onderwerpen. Het is wenselijk om een kleine voorraad foto's in elke set te hebben.
De game heeft ook een dunne stok nodig ter grootte van een potlood en een doos met compartimenten voor verschillende sets foto's.
Beschrijving van het spel en de technieken. Het spel wordt gespeeld aan de tafel met een kleine groep kinderen( vier of vijf personen).Met een groter aantal deelnemers kan de oplossing van de voorgestelde taak voor de kinderen te moeilijk zijn vanwege de overvloed aan materiaal en het te lang wachten op hun acties.
Docent herinnert kinderen eraan hoe ze verstoppertje speelden met speelgoed en biedt aan om een soortgelijk spel te spelen, maar niet met speelgoed, maar met afbeeldingen.
"Weet je nog hoe we met speelgoed speelden," zegt hij, "sommige kinderen verstopten speelgoed en anderen zochten ernaar. Vandaag zullen we allemaal foto's verbergen en ze van elkaar zoeken. "Mentor neemt een box set van vier afbeeldingen( bijvoorbeeld een pop, een teddybeer, kinderwagen, meisje), rangschikt ze in een rij en zei: "Hier hebben we een meisje - Lena, en hier - een pop Masha, beer en kinderwagen om te rollen. De afbeeldingen beginnen zich nu te verbergen. En terwijl ze zichtbaar zijn, zullen we proberen goed te onthouden waar elke afbeelding ligt. Het meisje in het midden, aan de ene kant - een pop, aan de andere - een beer, en naast de pop - een wandelwagen. Wanneer het beeld zal verbergen( omgekeerd beeld naar beneden), degene die de stok krijgt, klop rond enkele foto's en vroeg: "Klop, klop, wie er zich" En we herinneren wat het beeld is hier, en we noemen het. "
De leraar stuurt de toverstaf naar een van de kinderen en draait de foto's ondersteboven. Wanneer een kind met een toverstok tikt en de juiste woorden uitspreekt, zeggen de kinderen wat op deze foto wordt afgebeeld of wordt erop geantwoord( bijvoorbeeld: "This is me, the doll!").Een kind met een toverstok opent de afbeelding en de kinderen evalueren de juistheid van het antwoord.
Herhalend in deze versie van het spel met verschillende sets afbeeldingen, gaat de leraar verder met de volgende, meer complexe versie. Nu ontvangt elk kind een reeks foto's en zelf legt het een semantische verbinding tussen beide. Eerst worden drie foto's afgedrukt( twee onderwerpen en de eigenaar).In de toekomst neemt het aantal items in de set telkens met één toe. Zoals voorgeschreven door de leraar de kinderen de verspreiding van de foto's voor hem en iedereen verantwoordelijk is, welke hij wil, wat hij zet in het midden, etc. Vragen tutor die gericht zijn op de emotionele houding veroorzaken aan de foto's en verbanden leggen tussen hen -. En inhoud( door betekenis), en ruimtelijk. Het proces van het maken van foto's, dat gepaard gaat met spraak, draagt bij aan een zinvolle opslag van zowel de inhoud als de locatie. Daarna zijn alle foto's verborgen, dat wil zeggen, ze worden omgedraaid en elk kind wordt uitgenodigd om te controleren waar hij een bepaalde foto heeft verborgen, en deze op te heffen.
Dan neemt de leraar een stok en een afbeelding klopte rond met de woorden: "Klop, klop, wie hier verstopt," het kind antwoorden, volwassen opent de foto, en hebben allemaal een kans om de nauwkeurigheid van het antwoord te controleren. Als het beeld correct wordt genoemd, krijgt het kind een prijs - een kleur cirkel, die op zijn plaats wordt gezet om de foto te hebben teruggetrokken( ze gaat terug in de doos), en hou je eraan wordt overgedragen. Nu kan hij naast elke afbeelding van een peer kloppen en een vraag stellen. Dit gaat door totdat alle foto's zijn gevonden. Zodoende krijgen alle kinderen op hun beurt de gelegenheid om bewust foto's te onthouden en terug te roepen met behulp van een nieuwe techniek. Als het kind een fout heeft gemaakt en de verkeerde foto heeft genoemd, verbergt ze zich weer en hetzelfde probleem wordt in de toekomst opnieuw opgelost. Cirkel in dit geval wordt het kind niet gegeven. Wanneer alle foto's zijn gevonden, kunnen hun sets tijdens de distributie worden gewijzigd. In dit geval, kinderen die niet hebben fouten gemaakt, krijgen op één afbeelding meer dan ze de cirkels( bijv. E. Hoeveel foto's kunnen ze onthouden) gewonnen, en degenen die fouten gemaakt, wanneer herhaalde games zijn ooit hetzelfde aantal afbeeldingen of eende foto is kleiner. Regels van het spel.
1. Onthoud alle ontvangen foto's en waar ze allemaal liggen. Om dit te doen, moet je de foto's voor je neerleggen en zeggen waar alles ligt.
2. Wanneer het zoeken naar afbeeldingen begint, is piepen niet toegestaan. Nadat het antwoord is gegeven, moet u controleren waar elke foto ligt.
3. Wie herinnerde correct verborgen beeld wordt in plaats daarvan een cirkel, het is geslaagd voor een staf en hij kiest welke van de kinderen zou kijken naar de verborgen beeld.
Tips voor de opvoeder. Bij het distribueren van afbeeldingen is het belangrijk om rekening te houden met de interesse van kinderen in die of andere onderwerpen. Emotionele evaluatie van objecten is belangrijk voor hun onthouden. Als je het spel herhaalt, als de kinderen bekend zijn met de inhoud van verschillende sets, kun je ze geven die meer op hen lijken.
Als het kind niet goed overweg kan met het onthouden en onthouden van afbeeldingen, zeg hem dan niet dat hij een slecht geheugen heeft. Dit zal grote schade aanrichten: een kind kan het vertrouwen verliezen en zal niet langer proberen iets te onthouden. Daarnaast kunnen fouten in herinnering ontstaan niet als gevolg van zwakke geheugen, maar omdat een kind is niet leuk om te spelen, of hij aarzelt, niet gewend aan onafhankelijkheid en ga zo maar door. Spelen met de leerling afzonderlijk, gericht op de totstandkoming van semantische relaties tussen de beelden. Het is handig om met afbeeldingen te spelen, zoals met echt speelgoed, woorden met hen te spelen en het hoofddoel van het spel te benadrukken: onthoud om te onthouden.