Definieer individuele promotiemethoden
Een van mijn kinderen kon bijna alles doen, als hij dacht dat je boos zou zijn als hij dat niet deed. Deze aanpak was heel effectief, hoewel ik er altijd aan moest denken om het kind niet bloot te stellen aan emotionele chantage. Hij droomde altijd van goedkeuring, en ik gebruikte dit met succes als een stimulans voor hem. En natuurlijk, nadat hij iets had gedaan, moest ik hem vertellen hoe blij ik was, onder de indruk, bewonderd en geraakt door zijn daad.
Maar de ander was absoluut niet geïnteresseerd in mijn goedkeuring of afkeuring. Maar tegelijkertijd was hij erg ongerust of hij werd beschouwd als een volwassene en een verantwoordelijke persoon. Dus als een stimulans voor hem zou ik dit kunnen gebruiken.
Al mijn kinderen hadden verschillende stimuli nodig, en helemaal niet die die voor mij essentieel leken( een, zoals ik ontdekte, werkt bijna altijd - het is chocolade, hoewel het, zoals je je herinnert, niet nodig is om kinderen te belonen voor het maken van snoepjes).Sommige van deze prikkels zijn emotioneel: goedkeuring, houding als volwassene. Anderen zijn meer geïndividualiseerde prikkels voor elk kind: meer verantwoordelijkheid, status, geldelijke vergoeding, vrijheid. Met andere woorden, het kind kan worden beloond met de mogelijkheid om iets te koken voor het hele gezin, kleding te kopen die naar zijn mening zijn status in het gezelschap van leeftijdsgenoten zal vergroten of hem later laat naar bed laat gaan.
Kort gezegd, u kunt niet dezelfde aanmoedigingsmethoden gebruiken voor elk kind, omdat in dat geval niets gebeurt. Je zult ook niets bereiken van het kind, noch zal hij ontvangen wat hij echt wil. Dus je moet goed begrijpen wat precies werkt aan het kind en hoe het beter te doen. Natuurlijk zal de specifieke belichaming van de beloning veranderen als een kind opgroeit, maar het is meer dan waarschijnlijk dat als je kind de vrijheid het meest waardeert op de leeftijd van twee, hij het zal blijven waarderen wanneer hij een tiener wordt. Hoogstwaarschijnlijk zal hij echter niet langer als een beloning de toestemming om de trap te beklimmen waarnemen, zonder dat hij je in de hand houdt.
En in die zeldzame gevallen waarin je niet aan de wortel moet denken, maar aan de zweep, moet de aard van de straf ook anders zijn. Eén kind maakt het helemaal niets uit als je hem een week lang zijn zakgeld onthoudt, terwijl de ander met afschuw vervuld zal zijn. Het is noodzakelijk om straf te baseren op dezelfde basisbegrippen als promotie: vrijheid, geld, status, goedkeuring.