Hoe beter PEBEHK zich ontwikkelt in termen van concepten, hoe slimmer het is.

Netnet, een computerontwikkelspel met afbeeldingen, is ook nodig, maar met mate. Prioriteiten zijn belangrijk. We leggen de nadruk op de relatie van concepten.

Ik zal uitleggen wat het is. Hier noteert het kind de vogels: blauwe ogen, spreeuw, mus. Dit is al goed. Maar we moeten hem leren om deze rodovodovoy-relatie van concepten in een voorwaardelijk schema in kaart te brengen.

Het kind weet dat er in de kleutergroep jongens, meisjes, een leraar en een verpleegster zijn. En deze relatie van concepten wordt "delen en geheel" genoemd. En ook hier kun en moet je alles zichtbaar maken.

En dus vraag ik, en een zwerm vogels - geheel en de onderdelen of geslachten en soorten. .. Het komt voor dat studenten denken, en soms is dat mijn kinderen moet snel denken, dat, nou ja, het geheel en de onderdelen.

De pop verandert in een vlinder. Dit zijn geen onderdelen en het geheel en niet een soort en soort. Dit is een metamorfose, transformatie, transformatie. Zo'n relatie van concepten is als volgt:

Maar "de wind blies, het verspreidde de wolken, de zon kwam naar buiten, de plassen droogden. ..".Hier, noch de eerste, noch de tweede, noch de derde. .. Hier zijn de oorzaken en gevolgen, die op hun beurt de oorzaken zijn van andere gevolgen. Laten we het eens zijn over deze methode van voorwaardelijke overdracht van dit.

Ik was bang dat de overgang naar conventionele zichtbaarheid moeilijk zou zijn. En hij deed dit: hij nam een ​​bord, een kom en een braadpan. In de plaat - brood. Een kom is een drankje. Pan - melkschotels. Katya( vier en een half jaar) legde onmiddellijk een stuk lavas in een bord, kaas in een koekenpan, thee in een kop - in een kom. Kolya Svyatitsky - oudere Katya voor zes maanden - doe een broodje in een kom, pepsi in een kom, kwark in een koekenpan. Ik werd brutaler en schilderde drie cirkels. We zijn overeengekomen dat de eerste - het is brood, de tweede - drankjes, de derde - zuivelproducten. We zijn overeengekomen dat we cirkels zullen tekenen en brieven in cirkels zullen schrijven. In een grote cirkel zijn er broodproducten. In de andere - drankjes. In de derde - zuivelproducten. En het product zelf zal een kleine cirkel te tekenen in een grote

en teken een letter: C - kaas, D - bun, P - Pepsi, enz. Het werkte. ..De doorgang van de kom, van de plaat en de braadpan naar de getekende cirkels, vond onuitsprekelijk snel plaats. Evenals van een echte knot tot zijn aanduiding door een kleine cirkel met de letter B. .. De ouders deden ook mee aan het werk. Het werd duidelijk dat de kinderen moe waren en dat we moeten overstappen op mobiele activiteiten. Alena Timosjenko en haar dochter Dasha verlieten snel het huis op straat, iedereen volgde hen. Het was in onze datsja, zodat de vloer en het land bijna op hetzelfde niveau zijn. En ze maakten een grote cirkel uit de draad. Paus Andrei Svyatitsky haalde een rubberen ballon uit zijn auto - het was de tweede cirkel. En de derde cirkel was uit grind. Tegelijkertijd zijn we overgestapt van een voedselthema naar een technisch thema. En andere concepten kwamen in het spel. Nadine Julia haaien priiskala langwerpige tak met de "open mond", onze Katya in de buurt van de haai te zetten bekendgemaakt tang - ze haar denken aan een snoek. En Pauline Rossignol( van een vijf-jaar trinadtsatiptentsovogo nest Marina Nightingale) vond een kleine vlakke strook, zeggen dat het was bot, en zet een snoek en een haai. Kolya Svyatitsky protesteerde: snoek en haai - roofvissen en botten - "vreedzame vissen".Het was nodig om nog een ring in de cirkel te maken en de snoek en de haai met hen te omringen - dit zijn roofvissen. En nog eentje van de draad en omring het met een vredige bot. ..

Stop. . Ik ga niet de logische structurering aan ouders presenteren. Dan ontdekken de kinderen opeens zulke diepten van denken, waar leraren alleen maar van kunnen dromen. Nou, bijvoorbeeld. .. In het leerboek plantkunde voor het zesde leerjaar staat geschreven dat vissen roofzuchtig en niet-roofzuchtig, zee- en zoetwater zijn. Maar er staat niet geschreven dat zeevis roofzuchtig en niet-roofzuchtig kan zijn, wat ook het geval is bij zoetwatervissen. Ook zij kunnen roofzuchtig en niet-roofzuchtig zijn. En die roofvissen kunnen zoet- en zeewatervissen zijn. En niet-roofvissen zijn ook zoetwater en zee. En het belangrijkste, het belangrijkste ding - dat dit alles is mijn zevende klassers afgeschilderd als:

Iets van dit boek bent u in staat om zichzelf te gebruiken voor de geestelijke ontwikkeling van het kind. Of misschien komt u bij onze experimentele groep.

- Wat is een waterwapenstilstand? Ik vraag na het lezen van de passage.

- Papa, goed, dit is wanneer de dieren elkaar niet eten, en water te drinken, want hoe meer je wilt drinken dan te eten, en water is schaars, omdat droogte. .. - verstikking van de instroom van gedachten, haast over te brengen aan mij de belangrijkste idee van Katia.

Ik neem hier echter geen genoegen mee, ik vraag nu integendeel. Ik beschrijf het fenomeen en vraag Katya het te benoemen.

- Katya, de droogte is gekomen, de rivier is ondieper geworden. In de jungle was er heel weinig water. De oude olifant Gati klonk. De beesten stopten elkaar niet aan te vallen en gaven de gelegenheid om dronken te worden uit de rivier. Hoe heet het?

- Pap, weet je niet dat het een waterbestand is?. .

Katya is drie en een half. Ik heb haar de mythen van het oude Griekenland voorgelezen. Vecht tegen Achilles met Hector. Ik stop bij de onkwetsbaarheid van Achilles. Over het feit dat Hector zijn geboortestad verdedigde, en Achilles kwam als overwinnaar. En dan - de morele en psychologische analyse. En Katya zegt dat Hector een held is, hij verdedigde zijn stad. En Achilles is een misdadiger, hij is een overvaller. Long kan dit onderwerp niet verlaten:

- Gela zou deze Achilles bij de hiel hebben gepakt, en hij zou niet gedood hebben, Hector.(Gela, zoals je je herinnert, is onze Rottweiler.) Gela in;over het algemeen zou ik de Grieken niet in Troje laten, ze beschermt ons in feite. .. Gela zou hun zeilen hebben gescheurd en hun riemen hebben gepoft. .. Ze zouden niet hebben bereikt. ..