Mācīt bērnus izdarīt
«Tauta, kas būtu jāmāca izdarīt, kā arī iemācīties lasīt un rakstīt, tas drīz vien pārspēja visas citas visās zinātnēs, daiļamatniecība," - teica D. Didro.
atstāj uz sirdsapziņas lielā franču pedagogs maksimālismam šo paziņojumu: šodien, tas ir labi zināms, ka abas puslodes smadzeņu nav gluži veikt tās pašas funkcijas organismā un nevar viens otru aizstāt, kā, piemēram, citiem pārī orgānu - nieru vai plaušās. Eksperimentos ar pagaidu atvienošanu puslodes( un biežāk cilvēkiem ar bojājumu viena puslode smadzeņu), ir noteikts - kreisā puslode ir atbildīga par loģisko domāšanas darbību, sniedz konkrētu pārstāvību, un tiesības - par mākslas un radošo domāšanu un emocionālo dzīvi. Lai pilnvērtīgi, harmoniski attīstītos, abas funkcijas ir nepieciešamas un svarīgas.
loma attīstību cilvēka smadzeņu pusložu dažādos posmos nebija pats. Pēc ekspertu domām, mākslas un radošā domāšana ir galvenais, tas parādījās agrāk loģiskās un daudzus gadus atpakaļ tika vadošo cilvēku garīgo aktivitāti. Un tāpēc, ka katrs cilvēks savā attīstībā zināmā mērā atkārto galvenos posmus cilvēces attīstības, mēs varam apgalvot, ka visi normālas, garīgi veseli bērni - mākslinieki.
Mēs, pieaugušie, bieži vien nesaprotam savu radošuma rezultātu. Bet galvenokārt viņi ir mākslinieki - tie rada. Brīvā radošā izteiksme pieaugušo vidū ir reta izņēmums. Bet tas ir tipisks gandrīz ikvienam normālam bērnam.
bērni nepazīstamiem proporcijas starp dažādām daļām, piemēram, ķermeņa( šajā gadījumā, mums ir jāatceras, ka pasaule, kurā viņi izskatās nevis mūsu līmeni. Mēģiniet stāv četrrāpus, t. E. Pēc samazinājies līdz līmenim acu dēls vai meita, lai redzētu vismaz mēbelesJūsu dzīvoklī, un jūs sapratīsiet, no kurienēm nāk šādas proporcijas).Viņi viegli izplata uzmanību, un viņi nevar izdarīt visu zīmējumu vienādi glīti. Bērni domā abstrakti, viņi nezina likumus viedokļa. ..
Kopumā bērni nezinu daudz. Viņi nezina, ka tas ir iespējams nokrāsot tapetes, sienas kāpņu telpā durvīm un citi. Un, ja jūs vēl to darīt, tas nav akts huligānismu( izņemot pirmsskolas vecuma bērniem, var būt agresīva?), Bet tāpēc, ka mēs, pieaugušie, netiek piegādāti tos ar papīru, zīmuļi, krāsas. ..
Bērni nezina, cik daudz. Salabot zīmuli, atšķaidītu krāsu, traips slapjš. .. Un kur mēs esam, pieaugušajiem? Mūsu pienākums ir mācīt un palīdzēt. Un attaisnojumi, piemēram, "Es izdarīt( sculpt) nezinu, kā" noslēpt savu slinkumu, neuzmanība, nepatiku. Cik daudz jums vajadzētu būt iespējai( kas tiešām ir nepieciešams zināt daudz), ko darīt ar bērnu zīmējumu?
Lūk, kā formulēt lomu pieaugušajiem mācību tēlotājmāksla bērnu pamatskolas vecumā autoru guide "pamati estētiskās audzināšanas": "Galvenais uzdevums apmācībai vizuālo mākslu. .. ir bagātināt un noskaidrot bērnu pārstāvniecības objektu un parādību dabas, no realitātes, dzīves cilvēku, par viņa dzimto valsti. Mākslas nodarbībām šajā vecumā ir izteikts izziņas raksturs. Galvenais šeit - uzkrāšanos un mākslinieciskais vispārinājums faktu, zināšanu formas veidā modeļus apkārtne ".
Pēc ekspertu domām, lai varētu zīmēt, veidot, izšūt utt. Utt nav nepieciešama. Vai, vēl labāk, ja pieaugušais nezina, kā - kritizēt būs mazāk. Un kas ir nepieciešams? Dažādi autori ir dažādas atbildes uz šo jautājumu, bet būtība atbilde ir - jums uzmanību un cieņu pret bērnu, viņa nodarbošanās.
pieturas, vienaudžu, slavēt, lai pievērstu uzmanību detaļām zaudējumu, apspriestu ideju( jā, jā, zīmēšanas plāns - tikai bites būvēt medus instinktīvi, bērni, pat jaunākais, nevis akli izdarīt) - tas ir daudz. Un, ja, ejot vai ceļā uz bērnudārzu pakavēties pie skaistā koka, skatiet kājām ziedu vai bug, apbrīnot zirnekļa ar rasa pilieni uz to. ..
sajūtu skaistumkopšanas dzīvi katram cilvēkam - pat tad, ja viņi saka, ka pargaumes atšķiras, bet lielākā daļa cilvēku novērtē unikāli skaista. Tādēļ šajā gadījumā mēs runājam tikai par to, kā padarīt sevi būt apjucis ar savām domām un sazināties ar bērnu.
Neapšaubāmi, visvairāk neizsmeļams avots brīnišķīgām atmiņām - dabas. KD Ushinsky nosauca dabu par labāko skaistuma mentoru. Bet viņš brīdināja - nedomāju, ka, ja bērns ir ieskauj dabas, tad tas ir pietiekams, lai viņi iemīlēja viņu un iekļuva viņas skaistumu.
Lai daba kļūtu par mentoru, mums ir jāstrādā smagi, vecāki. Cītīgi strādāt ir pamodināt mīlestību pret dabu, parādot tās skaistumu, stāstot par savu neaizsargāto stāvokli pirms bruņota aparatūras no cilvēka.