žaidimai, sukurti atminties
Atmintis yra būtinas ryšys visose žmogaus veiklos srityse: praktinis, pažintinis, meninis ir kt. Be atminties, vaikas negali žaisti, nekalbėti ar elgtis su daiktais. Tačiau ne visi vaikai turi vienodai gerai išvystytą atmintį.Daugelis suaugusiųjų mano, kad gera ar bloga atmintis vaikui suteikiama nuo gimimo. Bet tai ne taip. Vaikas nėra gimęs pasirengusia atmintimi. Jis, kaip ir pats vaikas, vystosi bendravimo ir suaugusiųjų bendravimo veikloje. Vaikai su silpna atmintimi dažniausiai yra tie vaikai, kuriems suaugusiesiems nebuvo skiriamas reikalingas dėmesys ir kurie buvo mokomi, kad jiems buvo bloga atmintis. Kaip galite išvystyti vaiko atmintį?
Svarbiausia tai yra vaiko ypatingos pastangos įsiminti ką nors, kad vėliau prisimintume. Svarbi ugdytojo užduotis yra formuoti vaikų pasirengimą tokioms protinėms pastangoms, tobulinti tikslinio ir tyčinio įsiminimo gebėjimus. Kitas ne mažiau svarbus uždavinys yra suteikti vaikams priemones ir racionalius metodus, kurie padės jiems išlaikyti atminties ir atkurti reikiamą informaciją reikiamu laiku.
Į ikimokyklinio ugdymo praktiką suaugusieji, kaip taisyklė, nevaldo vaikų atminties, nors daugelis jų užduočių ir reikalavimų grindžiami ikimokyklinio amžiaus vaikų atmintimi. Vaikams suteikiama užduotį prisiminti kažką( kuris ne visada yra suprantamas ir aktualus), bet neatskleidžiami prisiminimo būdai. Todėl atmintinė sumažinama iki mechaninio įrašymo( eilėraščiai, taisyklės, dainos ir tt).
Toks prisiminimas yra ne tik neproduktyvus, bet ir varginantis mažiems vaikams. Tai atimama iš bet kokios reikšmės medžiagos ir visai neparengia vaiko atminties.
Šiame skyriuje esančiuose žaidimuose yra būtinos sąlygos, padedančios plėtoti vaiko tikslinę atmintį.Šios sąlygos yra tokios.
Pirma, visuose žaidimuose vaikui reikia apgalvoto įsiminimo, kuris skatina jį imtis tam tikrų psichinių pastangų, kad būtų galima prisiminti ir atsiminti jam reikalingą informaciją.
Antra, kiekviename žaidime vaikas gauna racionalių priesaikų, reikalingų prasmingam prisiminimui ir prisiminimui, savo atminties įsisavinimo priemonėmis.Šiuos metodus vaikas naudojasi kaip pagalbą realioje žaidimo situacijoje jam ir todėl lengvai jį įsisavina.
žaidimai skyriuje yra apibūdinami sudėtingumo didėjimo tvarka. Jų seką diktuoja ikimokyklinio amžiaus vaikų atminties psichologiniai modeliai.
Pirmame žaidime( "Trouble") ryšys tarp įsimintinų ir prisiminamų objektų padeda nustatyti suaugusįjį.Jis vadovauja vaikų psichinei veiklai, vadovauja jai ir suteikia reikiamą paramą.Žaidimo konfliktas dėl žaidimo daro vaikų psichines pastangas prasmingą ir tikslingą.
Antrame žaidime( "Kas čia slepiasi?") Vaikai mokosi savarankiškai nustatyti objektų ryšius tarp objektų.Šis metodas palengvina prisiminimo ir prisiminimo procesą, daro jį tikslingą ir prasmingą.
Trečiajame žaidime( "Ką tu, mano draugas?"), Semantinė parama, skirta atminti ir prisiminti objektą yra jo paskirties( funkcijos) atranka ir atkūrimas.Šis žaidimas ne tik moko vaikui naują svarbų protingo įsiminimo metodą, bet ir padeda išplėsti atminties kiekį.
Ketvirtasis žaidimas( "Mama's assistants") skirtas kurti žodinę atmintį.Šitų žodžių įsimenimas yra paskatintas skulptūros situacija, kuri yra suprantama ir artima vaikams, ir ją lengvina bendra įsimenamų žodžių prasmė.Šiame žaidime vaikai atlieka verbalinį suaugusiojo nurodymą, kuris priartina prie ugdymo užduoties sprendimo.
Visuose žaidimuose pagrindinis ir pagrindinis vaidmuo priklauso suaugusiam žmogui.Čia svarbus emocinis bendravimas su vaikais, mokytojo dalyvavimas žaidimo scenoje, aiškus, suprantamas vaikų mokymas ir nuolatinis vaiko psichinės veiklos aktyvavimas. Tik šiomis sąlygomis siūlomi žaidimai padės ugdyti vaikų atmintį.