Vaikų kalbos raida 5-7 metai
Po vienerių ar dviejų metų jūsų vaikas eis į mokyklą.Jūs turėsite naujų rūpesčių, džiaugsmo, galbūt liūdesių, o tai bus daug mažiau, jei vaikas pasirengęs mokymams.
Pirmosios klasės mokykla studentams kelia gana aukštus reikalavimus, o vaikas, kuris pirmą kartą kerta ribą, turi atitikti šiuos reikalavimus. Be tam tikrų įgūdžių ir pirmosios pakopos formavimosi, bus labai sunku įsitraukti į modernios mokyklos darbo ritmą ir neatsilikti nuo draugo klasės.
Vaiko pasirengimo mokytis laipsnis iš esmės priklauso nuo tėvų.Net ir anksčiau, kol įeina į pirmąją klasę, tėvai vaikui kalba apie mokyklą, mokytojus, mokyklų įsakymus, ką vaikai daro klasėje;moko jį pasiruošti mokytis, tobulinti matematines idėjas, mokyti skaityti ir rašyti, ugdyti dėmesį, darbo pajėgumus, pažintinius interesus ir veiklą.
plėtra kalbos vyresnioji ikimokyklinio vaikas, gebėjimas nuosekliai, nuosekliai, logiškai reikšti savo mintis, plėtra fonemų posėdyje, svarbiausi momentai rengiant vaikus mokyklai.
Vaiko nuosekli kalba yra visų jo gimtojos kalbos aspektų įgijimo rezultatas: fonetika, žodynėlis, gramatika. Reikalavimai pradinės mokyklos į plėtros darnios kalboje pirmą rūšiuotojas lygio, yra labai didelis, kaip pamoką jis turėtų galėti apibendrinti tai, ką jie skaito, pasakyti, kaip jis nusprendė šį arba tą užduotį.
Vaikas gali visiškai apginti laišką ir raidę, jei jis gali girdėti ir atskirti garsus. Priešingu atveju, rašydamas, jis praleidžia, pertvarko raidę.Todėl visais ikimokyklinio amžiaus metais labai svarbu atkreipti daug dėmesio į vaiko kalbos raidą, įskaitant jo kalbos garsą.
vaiko žodyną, taip pat įsisavinti gramatinę struktūrą kalba priklauso nuo gyvenimo sąlygų, švietimo, taip pat pastangas šia kryptimi suaugusiems. Jei per pastaruosius penkerius metus užsiimėte vaiku, tuomet jo kalba iki įstojimo į mokyklą metu pasieks tam tikrą tobulumą.Iki to laiko vaikas įgijo pakankamą žodyną, mažiau ir mažiau leidžia gramatines klaidas koordinuojant žodžius, naudojant bylų pabaigą, prielinksnius. Jis atsako į klausimus su išsamiais frazėmis, naudoja sudėtingus ir sudėtingus sakinius. Jis savarankiškai gali kurti istoriją ant nuotraukos, perskaityti pažįstamą pasaką ar istoriją, dalintis įspūdžiais apie animaciją, knygą.Vaikas gali fantazuotis, kurti pasaką.Pavyzdžiui, čia, kokia pasaka Cyril išrado: "Vienas dėdė kaip vaikas valgė tik pyragus ir saldumynus. Kai jis užaugo, jis tapo didžiuliu, vyro formos pyraga. Vaikai prasidėjo po to, kai jam ir šaukė: "Dėdė, duok man pirštu, išgirskite Bitė" Jis iš vaikų bėgo Jie vis dar ji sugauti ir nutraukė vienetų tada vyras Išspaudos Ran į policiją ir papasakojo jiems viską, kad vyksta su juo. ...ir paprašė policijos užtarti. ir patys policiją jis pradėjo nutraukti vienetų ir mėgautis "(VS Mukhina" dvyniai ").
Kaip matote, kalbant apie šio amžiaus vaikų nėra labai skiriasi nuo suaugusiųjų kalboje. Bet, nepaisant to,tai, kad šešerių metų vaikui yra pakankamas leksinis turtas, jis dar neturiir gali greitai rasti tinkamus žodžius. Kartais vaikai yra maišomi žodžius panašus garsas( ekskavatoriaus ir eskalatoriaus), ir tinkamai juos naudoti. Kai randamas kalbos ir gramatikos klaidų, dažnai vaikas netinkamai naudoja daiktavardžių daugiskaitos į kilmininko pabaiga( daug stiklo.)
šešerių metų amžiaus, taip pat beveik visiškai suformuota articulatory aspektą kalbos, beveik visi vaikai aiškiai ir teisingai ištarti visi garsai dingsta maišymo Karštos ir švilpimas garsai, garsai [p]( [p '] & gt.; ir [n]( [n ']).Šiuo gyvenimo laikotarpiu vaikas gali tekti keisti kaip būtiną apimtį ir tempą kalbos: kalbėti garsiai, tyliai, šnabždesys;greitai, lėtai( ir pagreitinti savo kalbą lengviau, nei sulėtinti);jis gali naudoti intonacines išraiškingumo priemones. Tačiau kai kuriems vaikams dar gali kilti garsų tarimo trūkumų.Jei vis dar yra trūkumų vaikų kalboje, būtina pabandyti juos pašalinti, kol jie pradeda lankyti mokyklą, nes tai labai priklausys nuo jo akademinių pasiekimų.
Nors pasiekti vaiką mokymosi visą žodžio aspektas yra reikšmingas vis dėlto atliekami specialūs pratimai Ikimokyklinukas reikia-jie padės įtvirtinti pasiekimus. Nėra jokių abejonių, kad užduotis dabar turėtų būti sudėtingesnis, nes vaikas užaugo, jis jau žino daug ir žinau kaip.
Skaidrus idėjas apie dalykus ir pakankamas aplinkinių žinių supratimas daro vaiko kalbos prasmingą.Tačiau turinys turėtų būti sukurtas logine tvarka - vaikas turi išmokti nepraleisti pagrindinių epizodų, o ne pertvarkyti juos, užbaigti sakinį.
Kalbos turinys priklauso nuo galimybės naudotis kalbos paslaugų turtu.
Tėvų uždavinys šiame amžiaus etape yra pagerinti vaiko nuoseklią kalbą.Šis darbas turėtų eiti keliomis kryptimis: žodynas( meistriškumas vaikams labiausiai pagrindiniai meninės išraiškos priemonių -epitetami, palyginimus, sinonimus, antonimų);gebėjimo pasakyti, tiksliai ir nuosekliai perteikti meno kūrinių turinį;gramatiškai teisingos kalbos formavimasis;tobulinti garso kultūrą.
. Susipažįstant su turtingumu, meno priemonės padeda vaikui sąmoningai elgtis su savo kalba. Jis pasirenka tinkamesnį žodį, ryškiausią, tiksliausią, išreikšdamas savo mintis.
Siūlomos užduotys paskatins vaiką domėtis žodžiu, parodys jam, kiek veidų jis dalijasi tuo pačiu žodžiu, kad jo kalba būtų emocinga ir šviesi.
Paprašykite vaiko pasirinkti žodžius, kurie yra artimi, bet skirtingi garso( sinonimai).Pvz., Skambinkite frazę liūdną berniuką ir paklauskite: "Kaip jūs galite vadinti šį berniuką kitaip? Liūdnas, nepatenkintas, susirūpinęs. Oras yra per naktį oras, bet kitaip jis gali būti vadinamas lietingą, debesuota. Beje, bijodamas, jūs galite pasiimti panašius žodžius, tokius kaip bailiai, baimės, išgąsdinti, drebulys ir kt.
Vaikinai pasirenka su nurodytais žodžiais žodžius( kalbos žodžius, kalbos žodžius, daiktavardžius) priešingos reikšmės( antonymus).Pirma, pateikite pavyzdį: "vienas berniukas yra silpnas, o kitas stiprus"."Peilis gali būti aštrus, bet taip atsitinka. .." - "Nemalonus", prideda vaiką."Vienas berniukas eina greitai, o kitas. ..( lėtai).""Tramvajaus įėjimas yra kažkas?"( Išeiti.)
Vaikai mėgsta šį žaidimą ir dažniausiai mėgsta žaisti. Jūs galite ne tik leisti vaikui padaryti mūsų gyvenimą paprasčiau ir reaguojant sakė žodžius, kurių dalelių nėra( švelniai vietoj silpnas, švelnus, o ne kvaila, o ne greitai, o ne lėtai).
versija šio žaidimo tikslas yra sudaryti žodžius priešinga prasme: "Kranas atidarė, o tada. ..( uždarytas)", "Berniukas atėjo, ir tada. ..( kairėje)," "" lėktuvas nuskrido, o tada. ..( skrido) "," Grandma pirmiausia uždėta ant akinių, o tada. ..( pašalinta) "(kaimai - rožės, pirko - parduodami, prarasta - rasta ir tt).
Skatina vaiko žodyno išplėtimą ir objektų klasifikavimą pagal tam tikras charakteristikas. Siūlau vaikui nurodyti elementus, kurie gali būti minkšti, saldūs arba apvalūs, arba suteikti kokybinę savybę bet kuriam objektui. Pavyzdžiui, vaikas turi pasakyti, kas gali būti lentelė( apvali, kvadratinė, tiesiai akmens, medžio, valgomasis, rašymas), arba skambinti, tai gali būti upės( plati, gili, likvidavimo, grynasis).Neužbaigti atsakymai yra papildyti, netiksliai ištaisyti.
Dažnai net septintųjų gyvenimo metų vaikai naudoja bendrąjį žodį, o ne tikslų dalyko pavadinimą.Taigi, vietoj žodžio eglės( pušis, beržas) vaikas kalba medį, o ne žodį ramunėlė( aster, gvazdikėlė) -color. Stenkitės, kad vaikas tiksliai įvardytų daiktą, o jei jis nepažįsta jo vardo, vadiname sau ir paprašyk to dar kartą.
Išmokyti vaiką pasirinkti bendrinius daiktavardžius žodžių, žyminčių vienodus objektus ar reiškinius.
• "Sakyk ką( kas) tai yra".Pavadinkite daiktą ir paprašykite kūdikio pasirinkti bendrą žodį."Kėdė", sakai."Baldai", sako vaikas."Sparrow".(Paukštis.) Vabalas.(Vabzdys).(Žuvies.) Lankas.(Daržovių.) Kriaušės.(.) Vaisiai
vaikai laimingi pabaigos frazė pradėjo suaugusiojo: "Aš nuėjau į mano močiutė į parduotuvę ir nusipirkau. .." Vaikas sąrašus, kuriuos ji nusipirko močiutę.Sudarius užduotį, galite pasiūlyti pavadinti tik vaisius( slyvas, obuolius, kriaušes, persikus).Paklauskite vaiko, kas jie auga sode."Runkeliai, svogūnai, morkos, agurkai", vaikų sąrašai. Tada pakeiskite vaidmenis: tegul vaikas pradeda frazę, o jūs baigiate.
Norėdami išplėsti ikimokyklinio amžiaus žodyną, tai būtina ne tik daiktavardžių, bet ir būdvardžių sąskaita.
• "Atspėk, kas tai yra".Kokios yra pagrindinės objekto savybės ir paprašykite vaiko nustatyti, kokia tema yra. Pavyzdžiui: apvalios, sultingos, raudonos, auga ant lovos.(Pomidorų). Apibūdinant dalyką, vaikas turi nurodyti tas pagrindines, būdingas savybes, kuriomis galima be jokios abejonės suprasti, kas pasakyta.
Naudokite savo vaiką būdvardžių formavime. Paklauskite jo: "Ką jūs vadinate dangtelį, pagaminti iš kailių( kailiai), iš vilnos palaidinė( vilna), iš žemyn arba plunksnų( plunksnų, plunksnų) pagalvę" Atkreipkite dėmesį, ar vaikas sutinka žodžius teisingai.Ši užduotis gali būti šiek tiek pakeista.
Įdėk prieš vaiką keletas dalykų( pavyzdžiui, puodelis, valdovas, servetėlės) ir paprašykite pirmiausia nustatyti, ką jie padarė, ir tada formuoti būdvardžių: "Linija yra pagamintas iš plastiko. Tai plastikas. "
Padrąsinkite jį tinkamai įvardyti ir vartoti žodžius. Skatinkite vaiką atsakyti į klausimus: "Kaip mergina plauna indus"( Švarus, greitas, lėtai, švelniai) "? Kaip vaikas sako:"( blogas, geras, švarus, greitas, išraiškingas);"Kaip mergaitė paleisti?";"Kaip berniukas gieda?"
Vaikai labai mėgsta "žaisti" žodžiais, formuojantys naujus. Tai turėtų būti naudojama užduotyse, kurias teikiate vaikui.
Vardas objektas, pavyzdžiui, namuose, tada paprašykite vaiką, kaip mes galime pasakyti apie didįjį namą( domische), mažas( namas, mažas namas).Sudėtingesnėje užduočiai reikia sudaryti vieną iš dviejų žodžių: "Lėlės yra mėlynos akys. Kaip tu gali pasakyti kitaip apie lėlę su mėlynomis akimis? "(Mėlynakiai.)" Liemui yra trumpos kojos. Kitu atveju, kaip tu gali pasakyti apie jį? "(" Korotkolapy "). Pirmiausia pateikite tokių žodžių formavimo pavyzdį, o tada pasakykite, kad vaikas tai daro vienas: ilgai.plaukai - ilgaplaukiai, dideli galvos, geltonos, geltonai odos ir tt
Visos vaikų atliekamos užduotys neturėtų būti perduotos be pėdsakų.Nauji žodžiai, epitetai, lyginimai, vaikai kalba savo kalba, jie vartojami pasakojimų, istorijų pasakojimui.
Didžiulę įtaką vaikų žodyno sodrinimui suteikia skaitymo darbai. Nepalikite žodžių, kurie vaikui yra nesuprantami be paaiškinimų.Tie žodžiai, kuriuos jis susitiko meno kūriniuose, būtina įtraukti į jo aktyvųjį žodyną pakartoti juos įvairiais deriniais, anksčiau paaiškinantį prasmę.
turtingiausias medžiaga plėtros ir turtinimo žodyną, ir vaiko kalboje garso kultūros ugdymo galvosūkiai, ritmai, poemos, IPA, Łamańce. Mokydami patarlentes, pasakymus, turite paaiškinti jų reikšmes, o ateityje įsitikinkite, kad vaikas jų kalboje teisingai naudoja.
Po 6-7 metų vaikai, kaip taisyklė, sėkmingai įsisavina kalbos gramatikos struktūrą.Nepaisant to, kalboje klaida vis tiek ten jie klaidingai daiktavardžių daugiskaitos į kilmininko: Oknov vietoj langai, obuolius vietoj obuolių, duris, o durų.Kai kurie vaikai piktnaudžiauja aprašomomis galūnėmis: motina, tėvas ir miškas, o ne motina, tėvas ir miškas.
Jei netinkamai naudojate daugybe daiktavardžių genitive byloje, praktikuoti vaiką taip. Pasakyk frazę: "Turiu kriaušes".Vaikas turi įvardyti daiktavardį daugybe: "Turiu daug kriaušių".Gebėjimas naudoti atvejų galūnės, būtinos prielinksniai yra įvykdyta su specialiai suprojektuoti Klausimai Pagalba, kaip atsakas į kurį vaikas turi pasirinkti daiktavardį su norimu pabaigos( pasiteisinimas):( . Lapė) ", kuris turi ilgą uodegą" Kas turi skrybėlę? "(Girl, berniukas). "Ką mes rašome?"( pieštukas, tušinukas.) ", kur vaikai gali žaisti?"( dėl gatvėje, sode kambaryje.) neteisingų atsakymų yra ištaisyta.
vaikas ikimokyklinio amžiaus turėtų būti pavesta nepriklausomam rengimo pasiūlymus iš keleto žodžių, su ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas tinkamai koordinuoti savo žodžių lyties, skaičius, Case, kaip teisingai naudoti prielinksnius.
Paprašykite vaiko pateikti keletą žodžių: berniukas, parašyk laišką.Vaikas sudaro sakinį: Berniukas rašo laišką.Palaipsniui galite apsunkinti užduotį.
Vaiko kalba priklauso nuo aplinkinių suaugusiųjų kalbos. Jei tėvai yra negerai įdėti į žodžius( vairuotojo, parduotuvė) dėmesio, pakeisti bylose nelinksniuojamas daiktavardžių, nėra nieko nestebina tai, kad vaikas pripažįsta savo kalboje klaidų.
Vaiko žodyno išplėtimas įvyksta tiesiogiai suvokiant supančią realybę.Bendravimas su suaugusiais praturtina jį, suteikia jam daug džiaugsmo. Bendros kelionės labai skiriamos ir vaikui, ir suaugusiesiems. Pasidalinkite savo įspūdžiais apie tai, ką matėte, paklauskite, kaip jis tai susiję.Jo jausmas džiaugsmo iš to, ką matote, ir žinote, kad vaikas išreiškia brėžinyje, daina, iš eilėraščio:
Sveiki upės!
Sveiki kalnai!
Ir šilti miškai!
Kaip gerai tu esi!
La-la-la-la! La la la la!
Aš augiu ir aplankysiu visus!
La-la-la-la! La la la la!
Mukhina "dvyniai»
Walking išplėsti mažą žmogų žinant, kaip atidaryti langą į pasaulį.Pasakykite jam apie sezonus, nurodykite būdingus pavasario, vasaros, rudens, žiemos požymius. Pavyzdžiui, į pastabą, kad dienos ilgėja ir naktys trumpesnės ryškiai šviečia saulė pavasarį sniegas tirpsta. Leiskite vaikui pastebėti, kaip šiuo metų gamtos kartą pažadina: yra žolė, pumpurai brinksta ant medžių, paukščiai, vabzdžiai pabusti, žmonės imasi šiltus drabužius, ir tt Tada galite sužinoti su savo vaiko eilėraščio, skaityti istoriją. ..Žvelgiant į nuotraukas, atkreipkite dėmesį į tai, kaip vaikai yra apsirengę skirtingais metų laikais, nei jie yra. Paklauskite vaiko, ką dar žinoma apie tą ar tą metų laiką.Užbaigti savo istoriją.Tokios pastabos, susijusios su specialiais kalbos ugdymo pratimais, padės tiksliau ir išsamiau perskaityti. Galite pasiūlyti vaikui perskaityti ne visą istoriją, bet tik tą ištrauką, kuri sakoma, pavyzdžiui, apie pavasarį.Galite pasiūlyti vaikui perskaityti, pavyzdžiui, savo vardu ar iš trečiojo asmens( berniuko, mergaitės vardu).
Geras pratybas kurti kalbos vaizdus ir padaryti juos istoriją.Palaipsniui ši užduotis tampa sudėtingesnė.Vaikui gali būti pasiūlyta ne tik pasakyti apie tai, kas vaizduojama paveiksle, bet ir apibūdinti vėlesnius ar ankstesnius įvykius. Taip pat galite paprašyti jį apibūdinti nuotraukas atmintyje: pirmasis kūdikis atidžiai ją nagrinėti, tada vaizdas bus pašalintas, o jis sako, kad jis vaizduoja.
Kai vaikas yra nepriklausomi istorijas, rašyti savo nuotraukas, paklauskite, kur veiksmas vyksta( miške, kieme, gatvėje, kambario), koks metų laikas( žiemos, pavasario, vasaros, rudens), buvo paprašyta apibūdinti herojaus išvaizdą, jo drabužiai, jo nuotaika.
Tuo pačiu metu mokyk vaiku trumpai perteikti pasakų ir pasakojimų turinį.
Šiame amžiuje vaikai jau neabejotinai išskiria pasaką iš istorijos, prozos eilėraščių.Tačiau, perskaičius meno kūrinius, vis tiek turėtumėte paklausti vaiko tuo, ką jam skaitote: pasakos, pasakos ar stichijos.
Skaitant meno vaiko darbus atkreipti dėmesį į kalbinių priemonių, naudojamų autorių, pavyzdžiui, apibūdinant dalyko pobūdį, kai reiškinius( garbanotas beržo, miško miega).Skatinkite vaiką palyginti ir susipažinę su juo daiktų ir reiškinių prigimtį, rinkitės būdvardžių į juos: "Kaip tu gali sakyti kitaip apie beržo( apie debesų)?Ką galima palyginti? »
Kartu su žodyno turtinimo, gramatinių teisingumą žodžio formavimas, sakytinių ir nuoseklią kalbos vystymosi pratinti šešių, septynių metų vaikas išgirsti ir atskirti garsus, aiškiai ir aiškiai tarti savo žodžius frazę.
Jau šeštus metus nuo vaiko gyvenime gali būti paprašyta nustatyti iš žodžių, frazių grupės, iš mažo poema, tik tuos, kuriuose yra garsas [W] arba [x] Pavyzdžiui, frazė "Vabalas nukrito ir negalėjo atsistoti. Jis laukia, kol kas jam padėtų. "
Paprašykite vaiko pavadinti žaislus ar aplinkinius objektus, kurie prasideda tam tikru garsu. Pavyzdžiui, drabužiai, prasidedantys garsu [w]: kailiu, skrybale, skara;baldai;iš garsų: kėdė, stendas, stalas.
Palaipsniui šie uždaviniai tampa sudėtingesni. Taigi, kai žiūri į nuotraukas pirmasis vaikas išvardyti tuos elementus, kurių pavadinimai, pavyzdžiui, yra garsas [ai], tada garsas | -ai], garso [W] skamba [W].Arba galite pasiūlyti tokį žaidimą.Tu vadiniesi žodžiu, vaikas apibrėžia paskutinį jo garsą ir pasirenka kitą šio garso žodį: "Tankas".(Kat.)
Šiuo amžiaus vaikai paprastai teisingai ištarti visus gimtosios kalbos garsus, aiškiai ir ryškiai ištarti žodžius ir frazes, kurie gali naudoti vidutinio tempo, reikalinga tūris balsu kalbėti pakankamai iškalbingai. Tačiau kai kuriems vaikams būdingi netobulumai kalbos garso pusėje, todėl turėtų būti tęsiamas jo kūrimas. Atkreipkite ypatingą dėmesį į teisingą, aiškų, aiškų garsų, žodžių ir frazių ištinklinimą.Jei garsų tarme yra trūkumų, reikia ištaisyti visas priemones.
Whisper Sakydamas frazės, patarlės, chistogovorok, maži eilėraščiai taip pat skatina subtilesnių judėjimo raumenų liežuvio, lūpų, plėtrą, kuri, savo ruožtu, rezultatai ryškiausių ir gryno tarimas garsų, žodžių, frazių.
• Kaip visiškai ir tiksliai ji apibūdina objektai gali ar charakteringi požymiai nustatyti ją, pasiimti žodį panašaus prasme. Ar vaikas gali naudoti vokalo aparatu( padidinti arba sumažinti balso galią), pagreitinti ir sulėtinti savo kalbos greitį, atsižvelgiant į turinio teiginiais?
• Sugebėti aiškiai ir tiksliai, ar atsakyti į suaugusiųjų klausimus, tačiau atsakymus dažnai naudoja: trumpi ar pilnas?
• Ar galvojate apie istorijos pradžią ir pabaigą pagal paveikslėlį?savarankiškai sudaryti istoriją, pasaką, ar ji pakankamai aiški, nuosekliai perteikia jų turinį?
• Kas leidžia gramatikos klaidas kalboje daiktavardžių teisingai sutinka su kitų kalbos dalių( lyčių, numeris, atvejų), teisingai naudoja prielinksnius, ten akcentuoja žodžiais?