Žaidimo vizualinis formos suvokimas

3 metų amžiaus žmonės dažniausiai peržiūri objektą abiem rankomis ir akimis tuo pačiu metu. Jie nežino, kaip pažvelgti į objektus atstumu, tai yra, jie nesupranta, ką mato.Žvelgiant į objektą, vaikas iš karto pasitraukia nuo jo. Jei suaugusysis atkreipia vaiko dėmesį į šį objektą, kūdikis pristabdo ieškoti bet kokios jo dalies( iškyšulio, depresijos, aštrio kampo ir kt.).Tai paprastai apriboja jo vizualų pažinimą su nauja tema.

Visa tai rodo, kad regėjimo formos suvokimas mažiems vaikams yra fragmentiškas, netobulas ir nesąmoningas. Suprantamos sielos sąmonės yra rimta kliūtis statyti skirtingus objekto formos vaizdinius vaizdus. Nesusipratimas formos struktūros ir proporcijų slopina vaiko vystymąsi. Neįskaitant objektų formos kaip esminės savybės, vaikas bando valdyti veiksmus su šiais objektais, kasdieniais ir praktiniais įgūdžiais. Jo rankos elgiasi nepatogiai, netinkamai prisitaiko prie daiktų formos, dažnai nuleidžia juos, o jei jie yra, tada nepatogiai.

Mokytojo užduotis - padėti vaikams suprasti racionalius objekto formos vizualinio tikrinimo metodus, mokyti juos tikslingai išnagrinėti. Sėkmingai šią užduotį įgyja naudojant įdomius ir pramoginius edukacinius žaidimus vaikams.

Pasiūlytuose žaidimuose yra tokios sąlygos, kurios reikalingos norint sėkmingai formuoti objektyvaus vizualinio suvokimo formą.Pirma, jie sukūrė situaciją, kurioje yra poreikis apsvarstyti( tema ir glaudžiai pabrėžti savo figūrą. Ši situacija yra dėl to, kad žiūri tampa sąlyga žaidimo bendravimo vaikams tarpusavyje ir su mokytoju( pavyzdžiui, žaidimas "Uždaryti langą""Kur yra jūsų namuose?", ir tt) arba sėkmingas sprendimai įdomi vaikams žaidimo problemos( žaisti "Bring ir parodyti", "Kieno motina yra geriau?", "duoti?", "geometrinis Lotto").

Antra,Šiuose žaidimuose vaikai mokomi racionaliai vizualiai ištyrinėtiIa formos. Jų esmė yra tokia.. Predlagaya vaikas apsvarstyti temą iš visų pusių, suaugusiųjų paragina jį į koordinuotą judėjimo akis ir rankas kontūro formos. Šio metodo originalumą slypi tai, kad vaiko ranka, paieškos objekto kontūrą, nes ji yrayra jo akys.

dalyvaudami ankstesniame skyriuje žaidimai, kūdikis jau įgyta patirtis lytėjimo tyrimo formą, ir jo akys dar nebuvo pripratę prie tai. pirmasis žaidimas yra tai, ką sukuria už koordinuotai judėjimo rankų ir akių poreikį.Šis vizualinis ir lytėjimo tyrimas derinamas su specialiosios žaidimo medžiagos pagalba, kurioje objekto forma yra reljefo pobūdžio. Vaikas gali tai suvokti ne tik savo akimis, bet ir rankomis. Vėliau, kai pakartojamas tas pats žaidimas( "Uždarykite langą"), reljefo kontūras pakeičiamas plokščiuoju.

Kitas būdas, kuris vaikams siūloma šiame skirsnyje esančiuose žaidimuose, yra pateikti tos pačios figūros kontūro figūrą, parodytą pavyzdyje.akimis vaikas pasirenka skaičių ir perkeliant ant grandinės, nustato, ar ji atitinka modelio( "Uždaryti langą". "Bring and Share") žaidime: "Kur yra tavo namuose?" vaikas skaičius koreliuoja su mėginio jau nedubliuojant funkcijų,tik akys.

priėmimas atlikimas vizualinio pavidalo, taip pat modeliavimas, m. F. grandinės atkūrimo formas įgyvendinant kai jos formos, naudojant tos pačios rūšies dalys( rungtynes ​​be sieros lazdos įvairaus dydžio ir spalvos).Tokia medžiaga yra naudinga vaikams individualiai pasiūlyti: pamokas.

Žodžio naudojimas kaip formos( apskritimo, kvadrato, trikampio ir kt.) Nustatymo priemonė yra labai svarbi regėjimo formos suvokimo formavimui. Kai kuriuose žaidimuose šiame skyriuje( "Geometrinis loto", "Kam?") Vaikai mokosi teisingai skambinti geometriniais skaičiais.

Trečia svarbi sąlyga, esanti šiuose žaidimuose, yra kognityvios užduotys santykis su estetika. Vaiko estetinis požiūris į supančią tikrovę neįmanomas be aiškios objektų formos suvokimo. Kai kuriuose žaidimuose( "Kam motina yra geriau?"), Pabrėžiamas vaikų projektavimo rezultatų estetinis vertinimas. Tai vysto ne tik vizualinį formos suvokimą, bet ir meninį skonį.

Svarbu pažymėti, kad šio skyriaus žaidimai sudaro vaiko pasirengimą vizualiai veiklai( piešimas, modeliavimas, aplikacija) ir dizainui.