Bendrieji suaugusiųjų ir vaikų žaidimai
Vaikai paprastai labai myli, kai suaugusieji( tėvai, seneliai, pedagogai) kviečia juos žaisti kartu su jais. Mieste atliekami eksperimentai su darželiu rodo, kad dauguma ikimokyklinio amžiaus vaikų netgi nori žaisti suaugusiųjų žaidimu su žaislais ir bendraamžiais. Leiskite trumpai apibūdinti eksperimentinę situaciją.Vaikams buvo pasiūlyta pasirinkimas: žaisti nepriklausomai su žaislais, žaisti su bendraamžiais, žaisti su ekspertu, kuris daug kartų grojo su jais. Dauguma 5 metų žaidėjų pasirinko žaidimą su suaugusiuoju. Kodėl?Į šį klausimą viena iš merginų atsakė: "Ir tai įdomiau. Natalija Petrovna žino, kaip sugalvoti naujus žaidimus, žino, kaip žaisti ".
Bet ne visi suaugusieji yra "laimingi".Jei vaikas neturėjo žaisti kartu su šia ar toje konkrečioje suaugusiųjų patirtį, tada iš pradžių net su draugu prieš Jam žmogaus jis patiria tam tikrų sunkumų, kai įjungiate žaidimą - tai atsispindi tikrą painiavą, standumą.Jie nustebino ir net nerimauja dėl savo dėdės ar teta elgesio, kuris nusprendė važiuoti ant lazdos kaip arklys. Kartais, net suaugęs sakinys: "Pažaiskime" - tai vaiko reakcija, kurioje vidinė varža yra jaučiamas: "Ar jūs tikrai žinote, kaip žaisti»
Ir toks elgesys yra būdingas vaikams nuo 3 metų?.Ankstyvoje vaikystėje tokių reakcijų nėra: vaikai domisi žiūri į suaugusiųjų veiksmus ir yra lengvai įtraukti į savo žaidimą.
Kas tai yra? Kaip rodo tyrimai, ikimokyklinio amžiaus vaikai aiškiai atskiria lošimų veiklą ir kitus "tikrus" atvejus. Mažiems vaikams tokia diferenciacija neegzistuoja ikimokyklinukais jau susiformavo mintis apie įvairių veiklos sričių suaugusiųjų ir vaikų darbui ir sunkiais atvejais - mama ir tėtis, žaidimas - vaikams. Be to, vaikai žino, kad jų pozicija nelygybės su, kad tėvai, pedagogai: suaugusiųjų svarbiausia, jie turi paklusti, daryti tai, ką jie pasakė, kad iš jų pasimokyti ir tt( žinoma, suvokimas ne visada nustatoma pagal faktinį elgesį vaiko, bet tai. .jau kitas klausimas.)
Suaugusiųjų veiksmai, skirti vaikui tapti rimta veikla, jam suprantami. Kitas dalykas yra suaugusio invazija į žaidimo sritį.Tai yra daug vaikų, neįprastą reiškinį, būtina šio arčiau: "Ir tai tikrai jam žaisti, ar tiesiog apsimeta?" Šiuo atveju įkeitimo suaugusiųjų sėkmė - pakeisti savo poziciją "Superior" su "lygūs" poziciją, tarpusavio laisvę santykiuosesu vaiku.
Taigi suaugęs žaisti su vaiku, ne tik eina į jį nėra specifinio, tačiau ragina savo poziciją su vaiko padėtį.Daugelis tėvų intuityviai rasti būdų, kaip šią transformaciją, tos pačios - patiria tam tikrų sunkumų, negali taip palikti nurodančiajam tonas diktatūros, aiškiai parodant jų žinių pranašumą.Atrodo, kad paprastas dalykas įtraukti vaiką į žaidimą.Tačiau net ir su profesionaliais auklėtojais darželyje, toks paprastas dalykas ne visada veikia. Atrodytų, kad visi mokytojas pagalvojau apie: statybvietė House vaikai važiavo, parodė jiems, kaip statybininkai dirbti, žaislai, reikalingas žaisti, valgyti, vaidmenys paskirstomi ir žaidimas neveikia. Vaikai veikia tik tuo atveju, kai jiems tenka "ugdytojas", o ne savo iniciatyva, vaizduotė ar kūrybiškumas. Ir visa tai, nes mokytojas negalėjo atsikratyti "mokytojo" padėties ir pavertė žaidimą pamoka, privaloma okupacija.
Perėjimas iš vienos veiklos srities į kitą yra susijęs su bet kokiu asmeniu( suaugusiuoju ir vaiku), kai pertvarkoma vidinė valstybė.Sunku ar lengva perėjimo iš vienos veiklos į kitą daugiausia lemia ankstesnės praktikos, malonumo priemonę, laisvės santykius, taip pat būdų, kaip išlaikyti veiklą, į kurį norite eiti. Bet kuriuo atveju suaugusieji patiria akivaizdžių sunkumų pereinant prie žaidimo. Vienas iš pavyzdžių - jų elgesys situacijose "verslas" ar organizacinių -deyatelnostnyh žaidimų, kurie vyksta šiuo metu specialiai suaugusiems sustiprinti savo kūrybinius gebėjimus gamybos, valdymo komanda, studentų mokymosi srityse. Tokiais atvejais, suaugusieji turi atsisakyti savo įprastus socialinius vaidmenis, jie pašalinami iš pareigų ir apribojimų pramoninės veiklos, keičiant įprastus pavaldumo santykiais( vadovas gali būti "ant istorijos" žaidimą, priklausomai nuo jurisdikcijos), o veiksmų pasirinkimas yra pakankamai neaiški. Tokiais atvejais, suaugusieji patiria sumaištį ir emocinį intensyvumą( žinoma, ne pirmas, kol jie yra patogūs su nauja situacija), ne mažiau nei vaikai, kurie neturi patirties žaisti su suaugusiuoju.
Kaip suaugusysis gali suvokti vaiko žaidimą, nesukeldamas protesto reakcijos ir pripratindamas prie "lygiateisio partnerio" pozicijos? Tai gali būti padaryta prisijungiant prie žaidimo, kurį vaikas jau pradėjo pats. Tokiu atveju bendras žaidimas bus sėkmingas, priklausomai nuo to, kaip suaugęs supranta ir išskleidžia vaiko dizainą.Norėdami tai padaryti, pirmiausia turite "šnipas" vaikų žaidimas, nežinoma vaiko juos žiūrėti, tada bandykite prisijungti prie žaidimo( "Nagi, aš taip pat žaisti su jumis").
Tik tada, kai suaugusiam vaiko akyse suteikiamas "sugebėti žaisti" statusas, jis gali pasiūlyti ir pradėti žaidimą, "įvilkdamas" į jį vaiką.Čia jau reikia paaiškinti vaikui jo idėją( ką jūs siūlote žaisti), jam dominti, "pasinerti" į žaidimą.
Bet jei suaugusiam žmogui sunku "pasinerti" į žaidimo elementus, vaikui sunku išeiti iš jo, pereiti prie kasdienio, kartais nuobodus dalykų.Tokiose situacijose tėvai dažnai susiduria su vaikiškais užkandžiais, nepaklusnumu ar liūdnais prašymais: "Mama, gerai, vis dar šiek tiek, aš vis dar nesuteikiau dukteriui kompoto.ji valgo dabar, ir aš ruošiuosi skalbti "arba" Aš vis dar kosmose, kad pateks ir eiti pasivaikščioti "," Aš negaliu eiti, mano močiutė ant traukiniu, ji turėjo be manęs bus išmestas ", ir tt. .."Aš nenoriu, aš nenoriu valgyti", šaukia, vaikas verkia. Ir ne todėl, kad jis tikrai nenori valgyti( po 5 minučių su apetitu valgys), jam sunku iš karto nutraukti žaidimą.Norėdami užkirsti kelią tokioms neigiamoms emocinėms reakcijoms, suaugęs gali paruošti vaiką žaidimo pabaigoje: "Dabar mes užbaigsime žaidimą su jumis. Jūs padedate visus "vaikus" miegoti, kol einu pietauti. Baig, eik ir padėk man ";"Ateik - automobiliai jau nuėjo į garažą, jau naktį.Ir rytoj bus vežami į vaikų šalyje ", ir taip toliau. N.
Tarkime, jūs esate rasti būdų, kaip" panardinant "į žaidimą ir tapti susipažinę partneris vaikui žaidimą.Ir tada jūs turite susidurti su pagrindiniu klausimu: ką ir kaip su juo žaisti? Galų gale aišku, kad tai darote ne tik dėl savo malonumo. Iš dalies vaiko malonumui, bet tada pakanka "prisitaikyti" prie savo žaidimo - žaisti taip, kaip jis žaidžia. Tačiau pagrindinis tikslas žaisti kartu su vaiku - mokyti jam naujų būdų kurti žaidimą, todėl žaisti veiklą tinkamai įvykdyti švietimo funkcijas, vaikas gali žaisti prasmingą savęs - atskirai arba kartu su bendraamžiais.
Tikslinė žaidimo formacija skiriasi nuo paprasto pratybų, kai suaugęs sąmoningai perduoda vaikui vis sudėtingesnius žaidimo sudarymo būdus.
pedagogika sukūrė metodus, leidžiančius suaugusiems tai padaryti efektyviausiai ir ekonomiškai, kartais žaisdami su vaiku.
Pagrindinis būdas, leidžiantis suaugusiesiems formuoti žaidimą vaikui, yra sklypas. Iki diegti istoriją ypatingu būdu suaugęs galite įdėti vaiką turite naudoti naują, sudėtingesnį būdą statybinių žaidimų, t. E. vaiko perkėlimas iš sąlyginio materialinės veiksmų vaidmens elgesio ir bendravimo, ir tada sujungti, išrasti naujų sekas renginiuose. Tokiu atveju teminis žaidimo turinys gali būti labai įvairus, tačiau jis turėtų būti artimas ir suprantamas vaikui.
Bet ką reiškia diegti žaidimo schemą?Gal tiesiog pasakykite vaikui, ką ir kaip žaisti? Pasirodo, kad istorija, paaiškinimas nėra tinkamas. Vaikas mokosi naujo kelio į "gyvą" jungtinio žaidimo procesą.Diegti sklypą būtina, žaisdami su juo. Mastering naują būdą atsitiks greičiau, jei suaugęs vaikas siūlome specialias žaidimai( ypač ne savo teminį turinį ir formą), kad nedidelį partnerį beveik visiškai be įprasta, jau sukūrė metodus naudai naujais.
Baigdamas šį skyrių dar kartą prisiminkime, kad nors istorijos žaidime nėra formalizuotų, griežtų taisyklių, tai nėra visiškai nemokama vaiko veikla. Yra specialūs būdai sukurti istorijos žaidimą, o suaugusysis, norėdamas tinkamai vadovauti vaiko žaidimui, prisijungti prie jo, turėtų juos gerai pažinti.
Be to, žaisdami su vaiku, suaugęs žmogus neturėtų pamiršti, kad jis tai daro ne tik už vaiko malonumą, bet ir siekiant sudaryti sudėtingesnę žaidimų veiklą.Todėl mes siūlome suaugusiųjų bendrąsias jo elgesio taisykles - sklypų žaidimo formavimo principus:
1. Neskelbkite vaikui, kaip žaisti, bet žaisti kartu su juo, paimant partnerio vietą, o ne "mokytoją".
2. Nepamirškite laiku perduoti vaiko į sudėtingesnius žaidimo būdus, šiuo tikslu naudodamiesi savo specialiomis formomis ir pritaikydami savo sklypą.
3. Nepamirškite to, kad vaikas turi mokytis koordinuoti žaidimo veiksmus su kitais bendraamžiais. Todėl nekreipkite dėmesio į savo minties kryptį visą laiką.Žaidimo partneriai vieni kitiems turėtų paaiškinti žaidimo veiksmų reikšmę.Padarykite tai patys ir paskatinkite vaiką.
Dabar leiskite mums kreiptis į tai, kaip įgyvendinti šiuos bendruosius principus kiekviename ikimokyklinio vaikystės etape.