Mėgstamiausias vaikų simbolis
Mergaičio mama, kuomet netrukus bus 5 metai, konsultuosis su mumis: jos dukra visą laiką vaidina princesę - kaip būti?
Iš tiesų, jei vaikas turi mėgstamiausią vaidmenį - ar jis yra geras ar blogas?
Tai vargu ar įmanoma atsakyti į šį klausimą kategoriškai. Pirmiausia turime suprasti šio reiškinio priežastis.
Vienas ir tas pats vaidmuo vaiko žaidimuose gali atsirasti kiekvieną dieną dėl įvairių priežasčių.Pirma, dėl jo netinkamo būdo kurti žaidimą.Jis nuolat vaidina gydytojui, nes matė, kaip vaidina jo bendraamžiai ar su juo žaidžia suaugęs žmogus, tačiau jis nežino, kaip įgyvendinti kitus vaidmenis žaidime. Antra, dėl to, kad trūksta vaizduotės ir blogų įspūdžių.Ir pagaliau, trečia, dėl to, kad vaizdas yra visiškai emocinis, kuris visiškai užfiksavo vaiką.Šis poveikis gali būti skaityti knygą, tiesioginį suvokimą kažką neįprasta vaiko ar geros žinios tam tikroje veiklos sferoje suaugusiųjų, vaiko interesų ir susijęs su šio vaidmens.
Todėl suaugusiųjų požiūris į mėgstamiausio žaidimo žaidimą turi būti skirtingas. Pirmuoju atveju būtina, kad vaikas būtų rankomis perduodamas realius vaidmenų žaidimus į žaidimo žaidimus( dėl to galite naudoti pirmiau aprašytus metodus).Įgydamas suaugusiojo elgesio su žaidimu būdus žaidime, vaikas pradės diegti ir įvairesnį nepriklausomą žaidimą, pereis prie kitų vaidmenų.
Antruoju atveju, be abejo, būtina duoti maisto vaiko vaizduotę - skaityti jam pasakų, istorijų daug, rūpintis plečia savo patirties spektrą.
Beje, labai lengva išvystyti šias dvi priežastis. Jei vaikas yra sukurta, žino daug, jis daug skaitė, jis yra laisvas bendrauti su suaugusiais, monotoniškas žaidimas - tik įrodymais jo nesugebėjimas žaisti.
Situacija yra daug sudėtingesnė, kai tas pats vaidmuo žaidime yra vaiko emocinės galios rezultatas. Tačiau dažniau tokiais atvejais mėgstamiausias vaidmuo vaikui realizuojamas ne monotoniškai, stereotipiškai pasikartojantis žaidimas, o įvairiuose subjektų susidūrimuose. Tai nėra nieko blogo, jei turinio-moralinės simbolio pusė nesibaimina. Jei tai yra neigiamas vaizdas, žinoma, turime pabandyti paimti vaiką nuo jo.Čia netinka tiesioginių suaugusiųjų draudimų žaidimui su mėgstamiausiu vaidmeniu. Vaikas vis tiek žaidžia tokiu žaidimu, tiesiog bandykite to nepadaryti prieš suaugusiuosius.
Tai daug geriau, jei suaugusysis tai daro per pačią žaidimą.Pavyzdžiui, jei vaikas žaidžia šaudymo ir žudymo kareivis, jūs galite žaisti su juo, atsižvelgiant save per kareivis vaidmenį, tačiau sienos apsaugos( kurio funkcijos šiek tiek skirtis).Ir jūs galite imtis vado vaidmens, ir tada kareivis bus priverstas( pagal vaidmenį) paklusti suaugusiesiems, kurie gali paklausti daugiau humaniško žaidimo turinio. Toks žaidimas gali būti paremtas skaitant atitinkamas istorijas, eilėraščius, kurie atskleidžia kareivio funkcijas taikos metu.
Tačiau galbūt efektyviausias yra skirtingų vaidmenų naudojimas suaugusiems, kurie papildo vaiko vaidmenį.Tada, be gerai žinomų vaikas kareivis funkcijų - šaudyti - atlikti kitą pusę šio vaidmens, pasireiškia jo santykių su kitais žmonėmis( Dėl kario jūsų gyvenime jam bendrauti su įvairiais žmonėmis, ateina į parduotuvę, jis tampa pirkėją, patekti į autobusą -keleiviai ir tt).
Tačiau taip pat atsitinka taip, kad tam tikras vaizdas fiksuoja vaiką( arba leidžia jam jaustis patogiau, saugiau), kad jis ir toliau identifikuoja su juo ir už žaidimo ribų.Vaikščiodamas pietumis jis vis dar lieka Mickey Mouse ar gaisrininkas Kuzma. Vaikas negali palikti jį, taip pat kitais vaikais -. . Su mėgstamą žaislą, kuris jos imasi su jais pasivaikščioti, kelionėje ir pan
Mėgstama vaidmenį šioje formoje yra priedas, o ne faktinį žaidimo, kaip kasdienybėje vaiko,suteikiant žaidimo formą kasdien, kartais net labai įdomių atvejų.
Artimiausio mėgstamiausio vaidmens prasmė yra įsivaizduojamo žaidimo partnerio fenomenas arba, kaip vis dar vadinama, įsivaizduojamas kompanionas.
"Imaginary" partneriai yra gana įprasti. Kaip parodė specialūs tyrimai, jie pasirodo 30 proc. Vaikų 3-10 metų.Tačiau tariamo draugo egzistavimas vaike dažnai nulemia tėvų dėmesį( apie pusę jų net neįtaria tokio fakto).
Savo ruožtu įsivaizduojantys partneriai gali būti labai skirtingi. Tai yra žmogaus charakteriai, kurių prototypiai randasi aplinkinėje kultūrinėje aplinkoje, individualizuoti gyvūnai, pasakų herojai, pasakojimai, televizijos programos. Jie gali neturėti realių ar literatūrinių prototipų, jie yra beveik fantastiškos būtybės, kuriose sugrupuotos įvairesnės savybės. Pavyzdžiui, Šveicarijos psichologas Jean Piaget( galbūt pirmą kartą išsamiai apibūdinti šį reiškinį), žiūrėti savo dukterį Jacqueline, rado ją ne iš maždaug 4 metų įsivaizduojamą kompanionas, kad Jacqueline vadinamas azo amžiaus. Iš pradžių ji buvo( atsižvelgiant į mergaičių istorijų) Kai išgalvotas plunksnuočių( pasireiškia, pagal Piaget, iš "Oiseaux", kuris Prancūzijos priemonėmis "paukštis").Pamažu jis pakeitė savo išvaizdą, tapdamas vaiko vaizduotę į šunų formą.
Kaip žaisdami su įsivaizduojamomis kompanijomis skiriasi nuo įprasto žaidimo su lėlėmis, žaisliniais gyvūnais, kurie taip pat įgauna kai kurių gyvų personažų?
Pirmiausia, tai, kad ji vyksta daugiausia kalbos planą, įskaitant dialogą, aptarti vaikų problemas su įsivaizduojama kompanionas, komentuodamas savo įsivaizduojamą veiksmą.Šia prasme tai yra kaip sudėtingesnio skulptoriaus žaidimo pirmtakas - fantazijos, į kurią eina senesnio ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikai. Be to, taip pat nuo bet kokio pobūdžio asimiliacija gali būti saugomi ne fantastika vaiko klasėje, įsivaizduojama draugė būna ne tik laikas, skirtas žaidimo, bet ir kitose gyvenimo aspektų, atgaivinti savo vaiką, suteikiant jiems žaidimo forma.
Tėvai dažnai nerimauja, netgi kartais jie linkę apsvarstyti įsivaizduojamo kompaniono išvaizdą kaip vaiko psichinės sveikatos požymį.Tačiau psichologai mano, kad įsivaizduojamas draugas yra normalus vaiko vaizduotės pasireiškimas.
Kaip ir mėgstamiausias vaidmuo, jis gali atlikti linksmą funkciją, kartu su vaiku savo kasdieniais reikalais.
Tačiau vis dažniau įsivaizduojamos kompanionai ilgą laiką pasirodo ir lieka vaikams, kurie neturi bendravimo su savo bendraamžiais. Jiems, įsivaizduojama kompanionas yra tikrojo draugo pakaitalas. Paprastai tai yra intelektualiai išvystyti vaikai, gerai kalba, lengvai orientuojami į įvairias situacijas, lanksti jų santykiuose su suaugusiais.
Kai kūdikis turi daugiau galimybių bendrauti su bendraamžiais ir jis mokosi, kaip užmegzti ryšius su jais, pasiekti tarpusavio supratimą, patys įsivaizduojamas kompanionai dingti iš jo gyvenimo.
Priešingai ilgai esamų įsivaizduojamų kompanionai kartais įsivaizduojamas partneriai žaidimo pasirodys beveik visi ikimokyklinio amžiaus vaikus, kai jie žaidžia vieni, be jokių realių partnerių.Tai yra įprastas, įprastas reiškinys, nes žaidime yra daugybė vaidmenų.Žaidimo centre esantys vaidmenys, vaikai dažniausiai paima ar priskiria lėlėms. O antriniai vaidmenys, dėl savo nereikšmingumo, nėra objektyvūs, bet tik įsivaizduoti. Tai gali būti pardavėjas, kuriam mama atėjo pas duoną, - viena jam skirta kopija, ir šis simbolis nebėra žaidime. Dažnai įsivaizduojamos neigiamos savybės( Baba Yaga, fašizmas ir kt.), Kurių vaidmenys vaikas nenori paimti ir priskirti savo lėlės.
Toks epizodas, reikalingas įdomiam žaidimui, įsivaizduojamos partnerės tik liudija gerus vaiko žaidimo įgūdžius.