קצות אצבעות
תכונות של המשחק ואת הערך החינוכי שלה.משחק זה מפתחת תשומת לב ממוקדת, אשר מבוסס על האינטרס של ילדים תמונות אטרקטיביות.במהלך המשחק, הילד בוחר ממספר רב של יותר או פחות מוכר לו חפצים תארו בתמונה, זו הנקראת מבוגרת, ובמהירות מורה באצבעו על אותו.ההגשמה של דרישות בלתי מסובכות לכאורה יוצרת קושי מסוים לילד.זה מורכב מכך שהילד צריך להתגבר על הערעור החיצוני של תמונות אחרות, ולהתמקד רק על אחד כי המבוגר שיחות.אז, במשחק הזה הוא לומד לשלוט על תשומת הלב שלו, אשר דורש קצת מאמץ.אבל מאמצים אלה מתוגמלים על ידי העובדה כי הילד מקבל את התמונה נמצא כפרס על היותו קשוב.
הדרישה העיקרית של המשחק היא לחפש את התמונה עם העיניים, לא עם הידיים, כלומר, הפעילות הנפשית מגורה קודם כל.תנועה( תנועת אינדקס) היא רק הצעד האחרון בפתרון הבעיה.כדי למנוע את ניסיונו של הילד לחפש ידיים, נוצרת כלל מגביל מיוחד: להחזיק אצבע בקצה השולחן עד לקבלת תמונה.
הפתרון של משימות קוגניטיביות אלה מתרחש במצב של תחרות משחק בין כל זוג שחקנים.בפועל בתורו, הילדים לומדים לחשוב אחד עם השני, בחביבות לטפל בני גילם.
שחק דברים.סט של תמונות נושא תאומות המתארות צעצועים, פירות, פרחים ופריטים לבית( כלים, רהיטים, בגדים).אתה יכול להשתמש בתמונות של לוטו נושא שבו חיות, ציפורים ואנשים מתוארים.תמונות צריך להיות מציאותי, עם תמונה ברורה.הם מונחים על השולחן בשתי שורות( חמש או שש תמונות בכל אחד מהם), מרחק קצר זה מזה.
תיאור המשחק והטכניקות של התנהגותו.המשחק יכול להתנהל עם כל קבוצת התלמידים או חלק קטן ממנו.אנו מתארים את הגרסה של המשחק בהשתתפות הקבוצה כולה.
אומנת עם ילדים מעמידה כסאות בחצי גורן, דוחף אותו אל שולחן קטן ליד אשר מעמיד שלושה כיסאות - שני ילדים בעצמם.על השולחן הוא מציב בשתי שורות עשר - שנים עשר תמונות נושא.בזמן הצבת התמונות, המורה מראה אותם לילדים ומציע שם לכל תמונה, מה שגורם לסקרנות בקרב הילדים( מה יקרה בהמשך?).ואז המורה מפנה את תשומת הלב של הילדים לעובדה שלכל אחד מהם יש אצבע אחת על היד הנקראת אצבע."במשחק הזה", ממשיך המחנך, "האצבע תסייע לכולם לחפש תמונות שאני אקרא.מי הראשון נכון מצביע על התמונה( לשים אצבע על זה), הוא יקבל את זה. "
המורה מזמין אליו שני ילדים, מזמין אותם לשבת זה מול זה ומתיישב מול הילדים עצמו.הוא מבקש מהם להניח את האצבעות של הידיים הימניות על קצה השולחן ולא להעלות אותם עד שהתמונה נקראת.ואז מוציא את המילים הבאות: "מי מכם להשתמש כדי למצוא והפנה אצבע, המהווה. .. תפוח?" ילדים מראים תמונה והמורה פונה לאחרים, ילדים מגיבים, והזוכה תקבל את התמונה "מי הכניס את אצבעו על תפוח?".
מחנך מאפשר לילד השני "להחזיר" וקורא תמונה אחרת, רצוי זה הוא ישר מולו.אם הילד עדיין לא יכול לנצח, המורה מחליף את בן זוגו.כאשר הילד זוכה בתמונה שלו, נקראים שני הילדים הבאים.
תמונות שניתנות לילדים מוחלפות בתמונות חדשות.המשחק נמשך עד שכל מלאי התמונות מותש וכל ילד לא מנצח לפחות פעם אחת.(במשחק זה לא צריך להיות מפסידים.) בסוף המשחק, הילדים להראות אחד את השני מה התמונות הם ניצחו, ואז ללכת לשולחן לארוז אותם בתיבה.
כללי המשחק.
1. החזק את אצבע יד ימין בקצה השולחן עד שהמבוגר קורא את האובייקט.אל תסיר את האצבע שלך מהטבלה מראש.
2. התמונה צולמה על ידי מישהו אשר ישים את האצבע על זה לפני.
3. הזוכים נקראים כל המשתתפים במשחק.אם שני הילדים לשים את האצבעות על התמונה בעת ובעונה אחת, כל אחד מהם מקבל ניצחון.
טיפים עבור המחנך.המשחק הזה מכיל אלמנט של תחרות, אבל הוא בנוי בצורה כזאת שאין מפסידים בו.הנוכחות של תמונות זוגיות מספק הזדמנות עבור כל ילד כדי לקבל זכיות שלהם, גם אם הם מוצאים את הנושא באותו זמן.אם אין תמונה זוג, אתה צריך לתת לילד את ההזדמנות לבחור את אחד שהוא הכי אוהב.מחנך צריך ליצור מצב כזה בקבוצה, כך שכולם מקבלים סיפוק מן הזכיות.זה חשוב מאוד לקידום המודעות.
בעת בחירת זוגות של ילדים מתחרים, לשקול את היכולות שלהם, אשר צריך להיות שווה בערך.נסו לנהל את המשחק באופן כזה שכל המשתתפים שלו לא היו פעילים רק, אלא גם קשובים זה לזה.