ילדים, שהם, נמצאים במרכז האירועים

סיבה נוספת לבעיית הילד תורמת ללמידה היא שהילד מעורב ישירות בעולם של האדם שחובש אותו.הילד רואה את מה שאמו או אביו רואה, הוא שומע את מה שהם שומעים, ואיכשהו מרגיש מה הם מרגישים. לובש מציג את הילד לעולם של אנשים. ילדים שחוקים מסוגלים יותר לזהות את פניהם של הוריהם, לדעת טוב יותר את קצב ההליכה והריח שלהם.הילד זוכר כל בגוונים עדינים של הבעות פנים ומחוות, אפנון קול הטון , וריאציות הנשימה ורגשות של אחד שלובש אותו, וללמוד הרבה ממנו.האב ו

במקרה זה מתקשר עם הילד הרבה יותר קרובות, פשוט כי הילד יושב ממש כאן, מתחת לאף שלו.אינטימיות מקדמת אינטראקציה, והילד מקבל את ההזדמנות ללמוד כל הזמן להיות אנושיים.הילדים השחוקים מעורבים ישירות בעולם ההורי, כאשר הם משתתפים במה שאמם ואביהם עושים.ילד היושב בשקית, למשל, כאשר ההורה שוטף כלים, שומע, רואה ומרגיש עד מאוד את עומק העולם הבוגר.הוא מעורב יותר במה שקורה סביבו.בידיו של אדם עסוק, הילד לומד הרבה.

כעת דמיין גישה חלופית לטיפול של הילד כאשר הילד מבלה הפרדה מהאם רוב השעות היום, ולקחת אותו בזרועותיה ולתקשר איתו חייב רק על ידי תקופות.קולות שאפשר לשמוע מחדר אחר, הוא לא מתחבר עם עצמו - זה לא קורה בעולמו.מכיוון שלא משנה לו, הוא אינו מאחסן אותם בזיכרון - הם אינם חשובים ואין לשנן אותם בעל פה.עבור ילד שגר לבדו, לפעילות היומיומית הרגילה אין ערך למידה ואין להם ערך להיווצרות הקשר של האם.מאחר שהילד קיים בנפרד ממנה, האם, כרגיל, תארגן את פעילותה ואת האינטראקציה שלה עם הילד באופן שונה, כאילו הילד הוא המשתתף השני או השלישי.במקרה הטוב ביותר

, הילד מתקבל כצופה, לא כשחקן.

עם זאת, אם לובשת את הילד שלה, כי היא רגילה לעובדה שילדה הוא איתה, מסדיר באופן אוטומטי את פעילותה ואת האינטראקציה כדי לכלול את הילד.הילד, בתורו, מרגיש שהוא עומד במרכז האירועים ומרגיש את ערכו - שהוא חשוב מאוד להערכתו העצמית של הילד.כפי

נושאת תינוק מקדמת

התפתחות מנטלית כדי לעזור למוח לגדול ולהתפתח, העולם גורם לעצבים להסתעף להתחבר עם עצבים אחרים.לבישת ילד על ידי הורים מסייעת למוח המתפתח של הילד ליצור את הקשרים הנכונים.מאז הילד מעורב ישירות בעולם של אמא ואבא, הוא מעורב באירועים בוחר את אמא, והיא מוגנת מפני אירועים שעלולים לגרום נזק או להעמיס על המערכת העצבים המתפתחת שלו.הוא כל כך מעורב באופן פעיל בכל מה שאמו עושה, שמוחו מאחסן מספר רב של הופעות, מה שמכונה דפוסים של התנהגות.הם יכולים להיחשב אלף במכנסונים קצרצרים, מאוחסן בספרייה של מערכת העצבים של הילד עד לזמן שבו יהיו לבצע גלילה, אם ילד נופל לתוך סיטואציה דומה, אשר מזכירה לו

כאשר הקליט את "סרט" המקורי.לדוגמה, אמהות קרובות אומרים לי: "ברגע שאני לוקח את תיק הכתף ומניח אותו על, התינוק שלי מתעורר לחיים ואת מושכת בידית, כאילו מודע לכך שבשלב זה יהיה בידיים שלי בעולמי."

שמתי לב כי ילדים שחוקים נראה יותר קשובים כלולים בשיחה, כאילו הם המשתתפים שלה.ללבוש ילד מקדם התפתחות הדיבור.כי הילד גבוה, ברמה של הקול והעיניים שלך, הוא מעורב יותר בשיחה.הוא מקבל שיעור חשוב בפרקטיקה המדוברת - היכולת להקשיב.

הצלילים הרגילים של העולם החיצון, כגון רעש הפעילות היומיומית, יכולים להיות בעלי ערך למידה לילד קטן, או להפריע לו.אם הילד לבד, הצלילים יכולים להפחיד אותו.אם הילד נולד, הצלילים האלה יש ערך למידה בשבילו.אמא משחררת את מה שנראה לה בלתי מתאים לילד, ומלמדת את הילד לדעת שהכל כשורה כשהוא שומע קולות לא מוכרים ונכנס למצבים חדשים.

הורי

לפעמים לדאוג שהילד שלהם לא לומד לזחול, אם הם לובשים הרבה זה.גם הילדים שנמצאים כל הזמן, לפעמים מוצאים את עצמם בתחתית ולקבל את החופש לנוע על הרצפה ולזחול.למעשה, ילדים שיש להם חיבה הורית חזקה, מראה על התפתחות מוטורית גבוהה,

אפשרי, משתי סיבות: בשל ההשפעות המועילות של היקשרות הורית על מערכת העצבים וכן בשל העובדה כי יש להם עודף אנרגיה זה יכול להיות בילה מבוזבז על בכי וחרדה.