ילדים משחקים ללא מבוגרים
כל ההמלצות שלנו עד כה נועדו לשחק מבוגר עם ילד אחד.ובכן, אם יש יותר מילד אחד במשפחה, מה צריך להיות אז?לשחק עם כל בנפרד?אבל זה לא תמיד אפשרי: יש צורך יותר זמן, וכל ילד צריך תשומת לב לעצמו.
הארגון של המשחק במקרה זה תלוי במידה רבה כמה אחד הילדים הוא ישן יותר מאשר אחרים.
באים להתחיל, איך לשחק עם הבנים אותו הגיל והילדים עם פער גילים גדול: 1 שנה 4 שנים, 2 שנים 5 שנים, 3 שנים ו 6 שנים.
אם הילדים pogodki, אז המשחק שלהם 2-3 שנים הוא בדרך כלל הדדית.ילד אחד עושה את אותו הדבר כמו השני, הם מנסים לקחת את אותם צעצועים.מאז צעצוע מושך הוא צעצוע כי נפל לידיו של אחר, קונפליקטים לעתים קרובות נובעים בגלל חומר המשחק;כדי ליישב קונפליקטים אלה הוא הכרחי עבור מבוגר.
ילדים גדלים ומתחילים לשחק במשחקי תפקידים ביחד.האינטראקציה שלהם נוספת אינה שונה מדי מהמשחק המשותף של עמיתים שתוארו על ידינו.
אבל הילדים הם 1 שנה ו 4 שנים.ב 4 שנים הילד כבר הבעלים של צורות פשוטות של המשחק העלילה.הילד מחקה את הילד הבכור.אבל הוא חוטף מהמשחק שלו הפשוט ביותר - אותה פעולה עם הנושא, מחקה את הרגשות של הבכור.
בן ארבע, אליה "מבשל ארוחת צהריים".היא נותנת לדימה בת שנה סירת צעצוע.הוא, כמו אליה, מוביל אותה בשרביט.עליה מוציא מן הסיר "בשר"( טבעות מהפירמידה), "אוכל".דימה מתבוננת בה.היא נותנת לו צלצול: "תאכלי! "דימה מביאה אותו לפיו בתדהמה.אליה, מביטה בו, צוחקת, צוחקת אחריה ודימה.
Alya לובש כובע עם אוזניים דמוי ארנב, קפיצות:
- אני באני!
ואז הוא שם את זה על דימא:
- אנחנו ארנבות.
הילד מנסה לחקות - כורע ומתיישר.אליה יהיה משועשע על ידי מעשיו, הוא שוב צוחק אחריו.
אבל אלכס רוצה לשחק לבד, אבל דימה מעכבת.
- כבה!- אומרת הילדה, אבל התינוק הוא ההזמנה שלה.ואז היא מוצאת מוצא.מעביר את הקוביות מהקופסה על השטיח:
- לאסוף אותם במגירה, ככה!- אומר Alya ומכניס את הקוביות הראשונות בתיבה.הילד עובר לנגישות ומובנת למעשיו עם חפצים, ועליה משחק בשלווה.
עכשיו יש לנו ילדים גדולים יותר.אחת - 2 שנים, והשני - 5 שנים.פטייה בת החמש מציבה חיילים על הרצפה ומתחילה בפיגוע טנקים.מבנה החיילים נהרס.פטייה מארגנת אותם שוב.וסיה השנים, שצופה אחיו, תופסת הטנק ולהתחיל גיהוץ ערימה של אותם חיילים, צעקות:
- מלחמה, מלחמה!
- תן אותו בחזרה!- צעקה Petya בן ה -5.
- וסקה שבר הכל, - הוא מתלונן על אמו.אם ילד בן
מוסחת בקלות, אז 2 בן כבר יש כוונות מסוימות, זה לא תמיד לציית לרצון של בכירים.
אבל המשחק יכול להתקדם די בשלווה.Petya- "דוקטור", הוא מציע, ו 2 בן בזיליקום:
- חיות קטנות הלח"י!
מדגם בכיר שוב גורם חיקויים של פעוט עם צעצועים, אבל פעולות אלה כבר מורכבים יותר.
השלב הבא: 3 שנים ו 6 שנים.ילד של שלושה עד 6 בן - הוא לא רק מכשול או המספר הנוכחי של הקיים( מעורבת לפעמים חוסר המיומנות שלהם), אבל כמעט שותף שווה על המשחק.מכל מקום, כבר אפשר להסכים איתו.
- אתה הולך ללכת לגן, ואני - המורה - מציע 6 בן אוניית 3 בן איגור.בדרך כלל הצעיר מעורב בביצוע תפקיד משני( במקום בובה).ילד הבכור במהלך המשחק נותן לו פקודות, מסביר את המשמעות של מעשיו, את פריטי ערך משחק( "מכונה", "הבית כאן," "צלחת זה יהיה" וכן הלאה. נ).
כן, ואת הילד הצעיר הוא כבר לא מספיק צעצועים, מחקו את הבכור, והיא שואבת את הרצונות שלהם במונחים של דיבור.
עדיין ילד 3 בן לא בקצב עם בן 6, פריסת עלילה מורכבת.הסבר וניטור מתמיד של ההתנהגות של התינוק מתחילים לעצבן ויילדו את המבוגר( "הוא עושה הכל ולא מבין").לכן, המשחק סיפור משותף לא נמשך זמן רב.ילדים בגיל רך פעילות משותפת העיקריים
עם פער גילים גדול - "משחק-מהומה" משחק-תרגילים עם חפצים( כדור, חישוק, וכו '...), וגם זוגות 3-6 שנים - ניסיונות לארגן משחקים פשוטים עם כללים( הזזהושולחן העבודה).
גדל הפער בין ילדים, כך גדל הסיכוי של אינטרסים המשחקים שלהם( ואת האפשרות, כמובן).
הנה, למשל, התינוק הוא כבן שנתיים, והילדה הבכורה היא בקרוב 7. היא מעת לעת מתענג עם קצת: קורא לו, מציג תמונות, מלמד לצייר, לבנות מקוביות.אבל אחד מעדיף לשחק לבד( עם בובות), כאשר אף אחד לא מפריע לפיתוח של עיצוב העלילה שלה - זה לא לקחת צעצועים ברגע הכי לא מתאים, לא להרוס בנייני משחק.
כיצד צריך המבוגר להתנהג כלפי כל ילד, האם יש לשלב ילדים במשחק משותף( וכיצד) או להיפך, האם לכל אחד יש הזדמנות לקחת את עצמו, לא להפריע לשני?זה יותר טוב, אם הבוגר יפתור את שתי הבעיות הללו.
לאחר מכן הילדים יוכלו לשחק יחד( חוויית המשחק של הבכור יועברו אל הצעיר), ובמצבים שבהם אח או אחות נעדר, הילד יכול גם לכבוש את עצמו.זה חשוב מאוד, משום שלעתים קרובות ילדים מתרגלים כל כך לחברתו של זה( לא משנה מה הם עושים - משחק הסיפור או סתם משחקים אחד עם השני, משחקים בכדור וכו '), שהיעדר אחד מהם( במיוחד המבוגר יותר) מסתובבנטל כבד למבוגר, שבו הילד מחפש מחליף זמני לאחיו או לאחותו.
אז, Vasya בת שנתיים במקרים כאלה לוקח אמא ביד ואומר:
- בואו נלך לשחק!
"סגירה" של ילדים זה על זה טומן בחובו השלכות שליליות על התפתחותם, במיוחד אם הם אינם לומדים בגן.ילדים עסוקים, לא לריב, ולעתים קרובות למבוגר יש אשליה של רווחה מלאה.הוא אפילו לא נכנס למה שהילדים עושים, מה רמת המשחק( האם זה מתאים לגיל).במצבים כאלה, אמהות ואבות לעיתים קרובות לא רואים צורך להצטרף לפעילויות משותפות עם ילדים, תקשורת של ילדים עם מבוגרים הופך להיות בלתי מספיק, וזה גורם חשוב בהתפתחות של ילד בגיל הגן.