צעצועים למשחק הסיפור עם ילדים

העולם של ילד מודרני קשה לדמיין בלי צעצועים.כבר דברנו על העובדה כי הצעצוע הוא "ב rem" הקרנה של המשחק, דרכו היא בעיקר בחברה תומכת ומטפחת המשחק של ילד.

תאר לעצמך שאנחנו במחלקת הצעצועים "עולם הילדים", ונביט מקרוב בצעצועים שמחכים לקונים על המדפים.הנה מחלקת הבובות.הנה ובובות קטנות וגדול, עם קרוב עיני צבועות, "מדברים" ו "מי יכול ללכת", ילדים חלוקי ודור בלבושו "בנות", "כיפה האדום", "אחיות", "ד"ר דוליטל" וכן הלאה. Nוכמה חיות קטנות שונות - קטיפה ודובים מפלסטיק, ארנבות, כלבים, קופים.ליד הדלפק יש בית בובות - כלים, תנור, מכונת כביסה, רהיטי בובות.כאן, ליד התנור, כל הברזים מסתובבים והתנור נפתח - בדיוק כמו זה האמיתי.ולידו - תנור נוסף, ברזים ותנור בו צבועים.ואז - מכוניות צעצוע: מודלים קטנים ומדויקים של "ז'יגולי", משאיות עץ, דומות למשאיות האמיתיות רק במונחים הכלליים ביותר.וזה רק את ההגה על מעמד - אתה יכול להתאים אותו עבור "כלי רכב אור", ועל המשאית, ובמקום הגה על הספינה הוא גם נחמד.צעצועי

צעצועים - מחלוקת, ולא רק בגלל הנושא שלו( מי ומה שהוא מייצג), אלא גם באופן שבו הוא המציג אמיתיים חפצים ותמונות - שלמות או מקוטעות, פרט או במונחים כלליים.

מורים ופסיכולוגים מתייחסים לצעצועים סיפוריים שמשחזרים איכשהו את התכונות( תמונה) של אב טיפוס אמיתי.אבל טבעו של דרך זו של משחק צעצוע של סיפור מחולק מציאותיים( העתקים מדויקים של עצמים אמיתיים) לבין האבטיפוס( לדמות אובייקטים אמיתיים בצורה מיוחדת - דרך ייעודו של הגזמה ואפילו העיקריים, את החלקים העיקריים הקשורים לתכונות הספציפיות של הנושא, והתעלמות הפרטים הקטנים שלה).למשל, תנור עם שסתומים מסתובבים ופריטים אחרים ניתן להקצות צעצועים מציאותיים, ועם צלחת המבער נמשכת שסתומים - כדי טיפוסי.

צעצועים ניתן להבחין על פי המיקוד שלהם נושאים( אם כי שרירותי יחסית).לכן, ניתן להקצות צעצועים polythhematic, אשר ניתן להשתמש במשחקים שונים בתוכן.לדוגמה, טלפון צעצוע משמש בהצלחה במשחק של המשפחה, וכאשר אתה משחק בבית חולים, גן ילדים, חנות. פ ויש צעצועים כי הם יותר קשורים באופן הדוק עם תוכן נושאיות מסוים של המשחק, למשל את הסטטוסקופ מזרקשולחנות ו צפחה.צעצועים אלה יכולים להיקרא מונוטמטי או מפתח( הגדרת הנושאים של העלילה).כולם

, כמובן, אנו יודעים שילדים במשחק שלך משתמשים במגוון של חומר בנושא: מקלות, אצטרובלים, חלוקי נחל, חבל, וכו ', אשר יחליף את האובייקטים אמיתיים במשחק ההכרחי. ..במקרה זה, הילדים מודרכים לאו דווקא בגלל הדמיון החיצוני של חומר זה עם חפצים אמיתיים כמו הנוחות של הפועל איתם( למשל, חלוקי נחל במקום ממתקים, נפל עלי במקום פלסטרים חרדל, חול במקום דייסה, וכן הלאה. נ).בנוסף, הקורס קרוב ללכת וכל פריט אחר מפריטי "הבוגר"( הכיסאות לבנייה "מכונה", כריות עבור המכשיר "בבית" או "מערה", החגורה של אבי כדי לציין את התפקיד של חייל, וכן הלאה. נ).כל הפריטים הללו אינם שתוכננו במיוחד בתור צעצועי סיפור למשחק, אבל ילד המעורב בה, ב פסיכולוגיה ופדגוגיה נקרא מתמירים חפצים.נושאים

-סגנים יש תפקיד חשוב בהתפתחות של ילדים חשיבה, יצירתיות.מחקרים פסיכולוגיים מראים כי הכללתם של נושאים חלופיים במשחקי הפעוטות מקלה על המעבר מחשיבה ויזואלית-אפקטיבית לתמונות;בגנים בגיל מבוגר הם תורמים להפעלת הדמיון, הדמיון, היצירתיות.

מה הצעצועים הטובים ביותר, האם זה שימושי יותר עבור ילדים משחקים ופיתוח של הילד בו?זה תלוי אם שיטות שפותחו כבר לבניית הסיפור של ילד של המשחק, או רק מתחילות לקרום עור וגידים, זה פורס במשחק מונוטוני, סיפורי שבלונות או, להיפך, השפע של רעיונות למשחקים לא לעצור אותו בכל.שאלות ספציפיות על איזה סוג של חומר משחק נדרש בכל המקרים הללו, נדונו בהמשך, אבל עכשיו רואות את המגמות העיקריות רק בשימוש צעצועים לילדים בגיל רך, את התפקיד של צעצועים במשחק.

בגיל צעיר, כאשר הסיפור של המשחק הוא רק מתחיל לצוץ, צעצועים, למעשה, קובעים את הנושא של משחק הילדים, ואת משחק פעולת אופי.עבור למידת ילד של פעולות יסודיות במשחק הם הצעצועים האבטיפוסית החשובים ביותר, משום שהם בבירור לזהות פונקציות ליבה של פריטים ספציפיים.לדוגמא, אם הילד הוא בן 2 שנים לתת תנור צעצוע מציאותי, הוא, במקום "לבשל ארוחת ערב" על זה, פתוח לאין ולסגור את דלת התנור, מנופי סלסול וכן הלאה. צעצוע פרוטוטיפית נ, הגבלת יכולות מניפולציה, מתייחס לילדפריסה של העלילה, גם אם יסודי: דייסת בישול עבור הבובה, ואז להאכיל אותה.אותו הדבר קורה עם הבובות.שיער זהוב יפה Kukla-, עוצם את עיניו, "אמיתי" ריסים, כמובן, למשוך את תשומת לבם של 1.5-2 שנים התינוק.אבל איך?הוא ינסה למשש את העיניים, לוחץ אותן דוק, בוחן אם מודבק ריסים בתוקף, וכן הלאה. . כתוצאת בובת פעולה כזו להפוך במהירות של יפהפיות של מפלצות העיוורות, הורים כועסים, ילדים בוכים, וגם, כמובן, אין סיפורמשחקים.כל הבנות האלה ניתן להימנע אם אתה מציע בובה עירומה האבטיפוסית התינוק שלך( עם פנים צבועות, פאה סטוקו), שבו אתה יכול( ללא חשש של פגיעה) להאכיל, לעטוף בשמיכה, הושכב לישון, וכן הלאה. נ במילים אחרות, צעצוע מציאותי לעתים קרובות יכול להפריעסיפור משחק ילדים מגיל צעיר וגן הילדים.

גילו של הילד, כך קשה יותר הופך ויחסה אל הצעצוע, את הקשר בין צעצועים ומשחקים.מגמה אחת היא כי צעצוע דרישות על מנת להפוך אותה הרבה כמו הדבר "האמיתי": אם הבגדים עבור הבובה, כך זה צריך להיות "קיץ", "חורף", עם שמלות של סגנונות, כובעים שונים., מעילים וכן הלאה p.;אם רהיטי הבובה - יש צורך שכל הרכיבים תפקדו באמת: דלתות הארון פתוחות, מנורות רצפה הציתו נורה, וכו 'אבל בואנה, כמו המעשה עם צעצועים כאלה הילדים. ..הם רואים אותם באהבה, לשים בקופסאות, גאים להראות לאורחים, עמיתים, קורה, ולשתף אותם.אבזרי בובה, avtomobilchiki, חיילים( כמו גם, למשל, עטיפות ממתקים) הם ילדים של "אוצרות" משלהם, פריטי אספנות סוג.החזקה שלהם היא לעתים קרובות מטרה בפני עצמה.

כמובן, צעצועים אלה משמשים לעתים קרובות במשחק, אבל סוג מיוחד של משחק - הבמאי, שבה נמצא הילד עם עזרתם משחזר אירועים שונים( קרבות צבאיים, מרוצות מכוניות, וכו '...), שליטת הפריסה שלהם כאילו מבחוץ.

מגמה נוספת היא העובדה שסיפור משחק הילד של בגיל הרך הבכיר, שם הוא משמש גיבור אירועים דמיוניים, יותר ויותר משוחררים מן הכח של צעצועים.התחל את המשחק פעמים רבות נקבע על ידי התכנית הפנימית, את הרעיון, לא צעצועים סביב התינוק, כפי שהיא מתרחשת אצל תינוקות בגיל רך.על פי מחקרים פסיכולוגיים, כבר ב 4 ילדים בני שנתיים ב 50% מהמקרים, בתחילת המשחק לא תלוי בנוכחות צעצועים מסוימים.ואז הוא הופך להיות הכרחי כי צעצוע שיכול "לשרת" מגוון של משחקים כלולים בתוכן נושאיות השונה.על המקום הראשון על החשיבות של המשחק הם הצעצועים "הרב תחומי"( ללא קשר פתרונות יצירתיים שלהם - אבטיפוס או מציאותית) ו מתמירים פריטים.סביבת נושא המשחק הוא כבר לא גירוי ישיר למשחק, והוא נבנה על ידי הילד, בהתאם לנושא הנבחר של המשחק, t. E. בכפוף לתוכנית המשחק.