כיצד לפתח ולחנך ילדים במשחק?

בשביל זה, קודם כל, הארגון הנכון של משחקים תיאטרליים הוא הכרחי.הדרישות העיקריות שלה הן:

• תוכן מגוון של נושאים;
• מתמיד, הכללה יומית של משחקים תיאטרליים בכל צורות הארגון של התהליך החינוכי, מה שהופך אותו דרושים לאותה ילדים, כמו גם משחקי נושא-תפקידים;
• פעילות מקסימלית של ילדים בכל שלבי ההכנה והתנהלות משחקים;
• שיתוף פעולה של ילדים זה עם זה ועם מבוגרים בכל שלבי ארגון המשחק התיאטרלי.רצף ומורכבות

של נושאי התוכן ונושאים נבחרו למשחק נקבעים לפי הדרישות של תכנית החינוך לכל קבוצת גיל הגן.ההתפתחות היצירתית של הנושא מתחילה בהכנת תסריט למשחק המבוסס על העלילה של יצירה ספרותית: אגדה, סיפור, שיר.לאחר מכן, היא אמורה לאלתר ילדים לנושא נתון או נבחר על ידי אותם.עצמאות המשחק של הילדים תלויה במידה רבה בשאלה האם הם מכירים את תוכן האגדה, את התסריט.הטקסט של המחבר הוא מאוד חשוב לשמור לחלוטין בשלב ההקשבה על ידי הילדים שלו.אל תעוות אותו בשום אופן.אבל אתה לא צריך ללמוד את הטקסט עם החבר 'ה לפני המשחק מתחיל.אימון כזה ייקח זמן, מיועד לעניינים ולעיסוקים חשובים אחרים.בנוסף, התוצאה תהיה הופעה, לא משחק.אנו מציעים פיתוח משחקים שאינם דורשים הכנה ממושכת של המחנך והילדים.

ייתכן שיש שאלות: כיצד ומתי להציג את החבר 'ה לתוכן של התסריט?כמה עצמאית ויצירתית תהיה המשחק אם הילדים יודעים את הטקסט של העבודה היטב?אולי עדיף להציע להם טקסט לא מוכר?המלצה ידועה, כללית, מוצדקת למדי - קריאת יצירה לפני המשחק - דורשת דיון והבהרה.הקריאה מתבהרת אם היא מצוירת היטב.לשם כך, עדיף להציג תמונות חיות על פלנל או על שולחן, או שאתה יכול להשתמש תיאטרון של צעצועים או בובות bibaboo.כך שבאותה עת נוצרים דימויים חזותיים, מדגימות את דרכי הביטוי הרגשי והמחזה שלהם.מחנך-מאסטר ראשית

עדיף לקרוא את הטקסט, מעורבים ילדים לבטא שברי הפרט שלה.במשחקים חוזרים, הפעילות של הילדים עולה כאשר הם שולטים בתוכן של הטקסט.לעולם אל תדרוש את הרבייה המילולית שלה.במידת הצורך, לתקן את הילד, ללא דיחוי, להמשיך לשחק.בעתיד, כאשר הטקסט הוא שולט היטב מספיק, לעודד את הדיוק של המצגת שלה.זה חשוב לא לאבד את הממצאים של המחבר.לקרוא את הטקסטים הפואטיים, לחבר את הילדים ככל האפשר למשחק.תן להם להשתתף באופן פעיל בדיאלוג אתך, לשחק לאורך הסיפור הראשי, לדמות את התנועות, הקולות, האינטונציות של הדמויות של המשחק.

קשה למורה ללמוד הרבה שירים, טקסטים של משחקים תיאטרליים שונים.אתה יכול לכתוב אותם לקלטת.רשמקול מאפשר לך לשמור את האמצעים של הביטוי האמנותי של הטקסט, ביטויים דמיוניים של המחבר.אבל לא להסתמך רק על ההקלטה.כפי שרבים יכולים, ללמוד את הטקסטים עצמך.לאחר קריאת העבודה יש ​​לשלב עם הבעות פנים.בנוסף, אתה יכול להשתמש בשירים היומי כאשר עוסקים בילדים.לדוגמה, בעת שטיפת צעצועים - "במשך זמן רב, היא שטפה וליטף אותם."משחקי

חברים תיאטרליים חייבים להשתלט על האלמנטים של שינוי האופי של הדמות, הרגליו לזיהוי בקלות על ידי כל.במקביל, לתת לילדים יותר חופש בפעולות שלהם, פנטזיות לתאר את הנושא, עלילת המשחק.

כל ילד רוצה לשחק תפקיד.אבל איך לעשות את זה, כדי לחוות סיפוק עצמו ולקבל אישור עמיתים, כמעט אף אחד לא יודע.Malovyrazitelnye intonations, תנועות מונוטונית ליצור חוסר שביעות רצון עם עצמם, להוביל אכזבה, אובדן עניין במשחק, ולכן, להפחית את ההשפעה הרגשית על ילדים.

מתוך המגוון של אמצעי תכנית גן הביטוי ממליץ הבא: בקבוצה השנייה הצעירה של ילדים יוצרים מיומנויות תמונה-אקספרסיבי פשוטה( למשל, כדי לדמות את התנועות האופייניות של דמויות אגדיות - חיות);בקבוצה האמצעית להשתמש באמצעים אקספרסיביים אמנותיים - אינטונציה, הבעות פנים ופנטומימה( מחוות, תנוחה, הליכה);בקבוצה הבכירה לשיפור מיומנויות הביצוע האמנותיות והדמיוניות;במסגרת הכנה לבית הספר, לפתח עצמאות יצירתית בהעברת הדימוי, ביטוי של פעולות מילוליות ופנטומימיות.

לפני שאתה מלמד ילדים את האמצעים של הבעה, לבדוק אם אתה מוכן לזה בעצמך.לדוגמה, עם כמה אינטונציות שונות אתה יכול להגיד כל כך מוכר לכל המילים "שלום", "עזרה", "לקחת", "להקשיב", וכו '?נסה מספר פעמים לשנות את משמעות הביטוי על ידי שינוי הלחץ הלוגי( בכל פעם על מילה אחרת): "הנה הבובה שלי", "תן לי את הכדור."ובכן, כדי לקרוא אגדה, לשנות את הקול בהתאם לדמות, למשל, מדבר על כיפה אדומה קטנה, עבור זאב, אתה בהחלט יודע איך.אתה יכול לשכנע באופן משכנע פחד, חמלה, תלונה, בקשה 1 ובזמן קריאת שיר על ידי ק 'Chukovsky "דוקטור Aybolit" או כל אחר.לאתגר את עצמך לפני מדבר מול ילדים.אל תשכח כי האינטונציות של הקול שלך הם דפוסי עבורם.מתוך כמה גמישים ומודעים אתם מדגישים את האינטונציה של היצירה, מתארים את הדימויים, את ההבנה של הסיפור, את הפסוק, את הסיפור ואת השפעתו הרגשית, המוסרית על הילדים, ואת ההבעה של הצהרותיהם גם תלוי.

אז, הדיבור שלך בתקשורת היומיומית, קריאה, דקלום, משחקים תיאטרליים שאתה הראשון להוביל את עצמך, לשמש הדגמים הראשונים לעקוב.

הבא - תרגילים קטנים עם ילדים.הם צריכים להתחיל עם הקבוצה הצעירה.כדי לבצע טוב יותר מיד לאחר סיום המשחק התיאטרלי.ילדים שמחים איך נסעת את הדמויות, כמו שאומרים, פעלו עבורם.הגיע הזמן להזמין אותם לשחק באותה צורה.עבור תרגילים, השתמש בהצהרות של הדמויות המדוברות.לדוגמה, באגדה "שרוול" אתה צריך לבקש כפיל, כמו עכבר כמו זאב.רוצה לדבר ולהקשיב, ככלל, הרבה.מסובך את התרגיל - לתת להם בתורו בבית כמה עכברים.מי יתלונן ביתר שאת?ואז הם בשביל הזאב.מי נראה יותר?השאר, כמובן, שורפים בחוסר סבלנות, המבקשים לדבר.תן לזה להיעשות לכולם.אבל הראשון להכריז על תחרות - מי יותר טוב?המנצח הוא מחיאות כפיים.

ילדים מעניינים יותר כאשר הם לא רק מדברים, אלא גם מתנהגים כמו גיבורים של אגדות.שימו לב כמה דרכים נהיגה תווים ולתת לי לנסות את זה בעצמי.השאר גם יחקה את תנועות התפקידים.למשוך את תשומת הלב של הילדים לביצועים טובים יותר.עשר דקות של תרגילים כאלה יספקו את הרצון של הילדים להשתתף במשחק, הם יביאו להם שמחה.בנוסף, הכישורים הדרושים ייווצרו.

בפעם הבאה, לשאול את התלמידים כדי לנהל דיאלוג בין שתי דמויות: לבטא את המילים ולפעול עבור כולם.זהו תרגיל באינטונינג של הדיאלוג.דוגמה לכך היא בקשה של בעלי חיים לשים אותם הכפפה ואת התשובות של מי התיישב בה.

ילדים מרגישים היטב וחוזרים על אינטונציות שנבנו על ניגודים.לדוגמה, איך הבת הבת החורגת והאם החורגת פונה אל החודשים;כפי ששלושת הדובים אומרים.תרגיל ניתן לעשות זאת.מה זה אגדה?ותן לילדים לנחש איזו בחורה או דוב שדיברת עליהם.ואז הם עצמם, בעזרת האינטונציה, חושבים זה על זה בפאזלים כאלה.כדאי להשתמש בכל המקרים המתאימים בתקשורת היומיומית, לשחק וללמוד ילדים במגוון של אינטונציות של המילים הנפוצות ביותר: "שלום"( בשמחה, בחביבות, בחסד, בחוסר זהירות, בזעף);"שלום"( עם חרטה, צער או תקווה לאמבולנס, מפגש);"תן"( בביטחון, בנימוס, בחוסר סבלנות, נעלב, מתחנן);"קח"( באדישות, בחוסר רצון, בחביבות, עם תשוקה, בבקשה), וכו '

בחר את quatrain וקרא אותו לילדים עם אינטונציות שונות.בקש מהם לחזור, או אולי למצוא וריאציות חדשות של אינטונציות, למשל: מופתע, לועג, מבולבל, עצוב, עליז, עם חמלה.דברו את הביטוי, לשים את הלחץ בכל פעם על מילה חדשה.לדוגמא: "אל תשכחו להאכיל את הדגים", "אני אוהב את אחותי", וכו 'מציין את העובדה איך את המשמעות של המשפט, בהתאם המימרה. .הקפד להמשיך לממש אותם על שברי משחקים תיאטרליים, כגון "סבא נטע הלפת," "וזה הפך פיודור טוב" וכן הלאה. ד

המעגל של ילדים לשתול תינוק, נותנים לו לידיהם של מי כרגע לקחת עוד.שמור את הדיאלוג, מעורבים בו שותפו, כדי לגרום הטון של להפתעתו, התנגדויות, פליאה ושמחה, ואחרים. לדוגמה, לקחת קובייה, הילד ולתת את הכדור.

המורה:

- מה יש לך?

- לא, תסתכל היטב.

- לא, לא את הכדור, אבל את הקוביה.

- כן, קובייה, קובייה!

- באמת?על מה?

- האם הכדור?

ילד:

- כדור.

- אני רואה: את הכדור.

- קוביה?

- לא, לא קובייה, לא קובייה!

- הכדור, הכדור. ..

- קדימה, כדור!

לשנות צעצועים תווים מהאגדות להזמין ילדים אחרים להתווכח.

תרגילים דומים מפותחים ופנטומימיים פירושו של ביטוי.לדוגמא, אתה יכול לשאול את הילדים: "מי היה הנתיב( על הגשר)" בקש מהם לבחור דמות( זאב, שועל, ארנבת, עכבר).בלי לנקוב בשמו, עלינו לעשות חידה עליו על ידי חיקוי תנועותיו.ילדים מנחשים מי הלך על השביל.או תרגיל אחר: כל המבקשים לבחור את התפקיד של כל דמות מפורסמת, אבל לשמור על התוכנית שלהם בסוד.הם מתארים אותו במשימות השונות שאתה לבוא עם, נניח, כדי להדגים הליכה, לחפש מזון, לפגוש אורחים, הבקשה לשים את הבית, רץ בתחרות, יכולת להתגנב, ללכידת ציפורים, חרקים, הרודפים uvertyvanie ואחרים.

Watching ילדיםמבצעים, מלמדים את הילדים להבחין בהבדלים במאפייני הדימויים.ובכן, אם אתה נותן את ההזדמנות לכל מתאר בדרכם שלהם.

כדי להעביר את אופי הדמות עוזר למוסיקה.לדוגמה, בשיעורי מוסיקה, אפשר לעודד ילדים לחקות את התנועות של דמויות שונות.לדוגמה, לאחר ששמע את השיר "תרנגול" V. Vitlina לתאר כמו תרנגול שרה, כשנפל למשכב וכאשר התאושש.ילד

להכות בתוף שלו בקצב, מראה כיצד הדוב, קופץ ארנבות.ילדים אחרים מניחים אילו תנועות מתאימות לתנועות של דוב ושל ארנבות.יחד עם ליווי מוסיקלי אתה יכול לחקות את התנועות של סוס משוגע או עייף.אבל

חידות מוסיקלית: "תראה לי איך לקפוץ באני"( V. Agafonnikov "ליטל, לבן קטן.");"תראה לי איך בשקט, בעדינות להזיז את החתול"( V. Agafonnikov "כל mohnatenkaya.");"תראה לי איך ללכת תרנגול"( V. Agafonnikov. "לא רוכב ומדרבן").

בעוד הילדים יבצעו את המשימה, אתה יחד עם שאר הבחורים נראים היטב ולסמן את התכונות של המשחק כל "שחקן", למשוך את הילדים למצוא את הדרך שלהם להראות.בעתיד, הקפד לכלול סוג זה של חתיכות תיאטרליות במשחק כדי למצוא היישומים המעשיים שלהם.

כל משחק מחייב את אמצעי הביטוי והתגליות היצירתיות שלו.לכן, טכניקות שיטתיות רבות, יש לנו כללה ישירות בתיאור של מגרשים של משחקים.המשימה שלך היא למצוא חדש, מעניין יותר ומושלם אלה.

עיצוב שונה של בובות: ברבור - מתוך צעיף, לשים על היד;חתול - מתוך רקמה צפופה או נייר.