Giochi che sviluppano le qualità morali e volitive della personalità del bambino

I bambini si comportano in modo diverso fino a quando non si abituano all'asilo. Alcuni si abituano rapidamente al nuovo ambiente, altri per molto tempo sono confusi, spaventati o aggressivi, mentre altri si oppongono apertamente alle istruzioni di un adulto, grido e capriccioso, esigendo il compimento dei loro desideri. Tali deviazioni apparentemente dissimili nel comportamento testimoniano il sottosviluppo o la deformazione della sfera morale-volitiva dell'individuo. Il più delle volte, ciò è dovuto a un'educazione impropria in famiglia, quando il bambino è o coccolato, costantemente curato o permesso di fare ciò che vuole, o, al contrario, si blocca la propria libertà con infiniti divieti e minacce di punizione. Non meno richieste dannose e contraddittorie sul bambino da parte di diversi membri della famiglia.

Un compito importante dell'educatore è superare queste manifestazioni negative, che rovinano la vita di entrambi i bambini e di quelli che lo circondano. Non puoi parlare con i tuoi genitori.È molto più importante organizzare le attività del bambino in modo tale che il suo comportamento venga ricostruito. L'attività che porta il piacere del bambino, aiuta nella sua educazione molto più delle richieste dirette di correggere, obbedire agli adulti.

Offriamo giochi finalizzati allo sviluppo di tratti di personalità morali e volitivi. Nell'età prescolare più giovane, queste qualità includono: la capacità di non avere paura delle difficoltà, la capacità di mobilitare i loro sforzi per raggiungere l'obiettivo;la capacità di rispettare l'ordine, non interferire con gli altri, e anche di condividere i giocattoli, di renderli piacevoli ai compagni, di aiutarli.

Questa sezione contiene principalmente giochi per dispositivi mobili con regole. Creano condizioni che richiedono al bambino determinati sforzi volontari necessari per raggiungere il successo personale. Inoltre, questi giochi incoraggiano il bambino ad avere relazioni amichevoli con adulti e coetanei circostanti. Ogni gioco insegna ai bambini la coerenza dei movimenti che sono il mezzo per raggiungere l'obiettivo del gioco. Tali condizioni sono create in cui il bambino può valutare il comportamento di tutti i partecipanti al gioco, incluso il proprio. Ciò consente all'educatore di creare una relazione amichevole tra i bambini del gruppo.

Questi giochi contribuiscono ad aumentare l'attività della coscienza del bambino, che, ovviamente, influisce sul suo comportamento. Sono offerti in ordine crescente di complessità del compito di insegnamento, e ogni gioco è un passo di sviluppo volitivo e morale.

I primi due giochi( "Dogonalki" e "Shaggy Dog") insegnano ai bambini a superare l'indecisione, la timidezza, la paura di un nuovo, sconosciuto. Aiutandoli in questo sostegno, i pari. Ad esempio, tenendosi per mano, i bambini vanno tutti insieme alla "linea pericolosa".Il sollevamento emotivo che provano in questo caso è anche un supporto per superare la paura.

Nei giochi successivi gli alunni non agiscono contemporaneamente, ma a piccoli gruppi, a turno. Per avere un ruolo attivo, ora devi aspettare un po ', che insegna ai bambini ad essere considerati non solo con se stessi, ma con gli altri. L'azione sul segnale richiede più sforzo al bambino, perché è necessario essere in grado di trattenerti. Il ruolo del comportamento immaginato nei giochi è anche giocato da una situazione immaginaria. Un mezzo per eseguire ruoli di gioco, il movimento.

Games "Empty place" e "Chi raggiungerà la bandiera prima?" Contengono elementi della competizione, che richiede al bambino di mobilitare i suoi sforzi.

Nei giochi finali della sezione( "Ai, gugu", "Saluki-zaschalochki", "Ti ho portato un regalo"), i bambini imparano ad aiutarsi a vicenda. A volte devi dare al tuo pari ciò che ti piace di più.E questo è molto difficile, soprattutto per i bambini. L'adulto ha bisogno di creare durante il gioco un tale ambiente che il piacere ricevuto dal bambino dalla sua buona azione, abbia sconfitto altri sentimenti.

Eseguendo a loro volta azioni attraenti e guardando gli altri, i bambini imparano a valutarli, a notare gli errori dei loro coetanei. Su questa base, sorge la capacità di valutare e le loro azioni.