Un bambino di un anno
La terza metà della vita può essere caratterizzata come un periodo di transizione. Un bambino di un anno, secondo le parole del grande fisiologo russo IM Sechenov, "armato della capacità di guardare, ascoltare, toccare, camminare e controllare il movimento delle mani. .. entra nell'era di una società più libera e indipendente con il mondo esterno".
La rapida crescita del bambino è stata completata nel primo anno di vita, dove ogni mese c'erano alcune fasi. Il bambino lasciò la culla, ma non si è ancora alzato saldamente in piedi. In conformità con questo regime del giorno, l'alimentazione, le attività educative sono dinamiche. Sembrano adattarsi al periodo di transizione. Inoltre, la sua gravità e durata dipendono dai tassi di crescita dei bambini, ereditarietà e fattori ambientali. All'inizio del secondo anno, i momenti di regime non sono ancora significativamente diversi da quelli alla fine del primo anno, e già all'età di un anno e mezzo hanno già nuove caratteristiche qualitative. Le caratteristiche della massa e della lunghezza del corpo alla nascita durante questo periodo non influenzano più lo sviluppo dei bambini. I bambini piccoli superano i grandi coetanei. Tra i bambini di un anno e mezzo, è molto difficile identificare quelli che sono nati prematuramente.
Nella prima metà del secondo anno di vita, i bambini crescono di 6-7 cm, la loro massa aumenta di 1-1.5 kg. Queste fluttuazioni dipendono dalle caratteristiche dello sviluppo fisico dei bambini e del loro sesso.
Secondo l'Istituto di ricerca bielorusso per la salute materna e infantile, gli standard di base per lo sviluppo dei bambini in 1 anno 6 mesi sono i seguenti: lunghezza dei ragazzi - 80-86 cm, ragazze - 78-84 cm;il peso dei ragazzi è 10,2-12 kg, le bambine - 9,6-11,2 kg;la circonferenza del torace nei maschi è di 48-49 cm, nelle femmine è di 46-48 cm, queste taglie saranno più piccole per le ragazze che per i ragazzi, fino al periodo della pubertà.
Nella terza metà dell'anno, i bambini acquisiscono gradualmente un passo sicuro anche su una superficie irregolare. Cominciano ad apprezzare i giochi in movimento. Cercano di salire su sedie e tavoli. Sono interessati all'opportunità di salire sul davanzale della finestra, nella vasca da bagno, nel lavandino e in qualsiasi altro spazio precedentemente disponibile. Il bambino vuole prendere tutto nelle sue mani, toccare, guardare. Questo naturale processo di conoscenza del mondo causa sempre grande ansia tra i genitori. Fermano costantemente il bambino: "non toccare", "non prendere", "non afferrare", "non andare", ecc. Ma nel frattempo è necessario incoraggiare queste azioni del bambino. Per motivi di sicurezza, per un po 'dovrebbero essere rimossi preziosi oggetti di valore, punti di cucito, utensili da taglio ed elettrodomestici, utensili, medicinali e prodotti chimici domestici. I bambini cercano di dare la possibilità di muoversi e i soggetti che sono privati di questa opportunità.Pertanto, spingono, trascinano e trascinano la maggior parte dei loro giocattoli, ad esempio una bambola, una casa, una piramide, ecc. Non solo lanciano e spingono la palla, ma cercano anche di afferrarla e trattenerla. Il bambino, insegnato dal papà, cerca di "calciare" la palla da solo. I giochi in movimento si alternano a quelli tranquilli, quando il bambino gioca tranquillamente e in modo concentrato con i suoi giocattoli: mette le ruote, mette le matite, - fa i suoi primi tentativi di smontare deliberatamente il giocattolo in componenti principali. Gli piace sfogliare i libri illustrati. Ha già le sue immagini preferite e non amate.È in grado di riconoscere le fotografie dei suoi parenti più stretti. Nella stanza è necessario assegnare un angolo per giochi tranquilli del bambino. Tuttavia, non dovrebbe essere trasformato in un negozio di giocattoli, in quanto la loro abbondanza dissipa l'attenzione del bambino. Inoltre, è molto difficile mantenere l'ordine in questo angolo e insegnare al bambino a conservarlo da sé.È desiderabile che il bambino abbia giocato contemporaneamente con non più di due giocattoli. Periodicamente, devono essere cambiati e il negozio di giocattoli viene rimosso.
Il bambino deve essere addestrato in modo che rimanga da solo nella stanza. Questo è più facile da fare quando il bambino è dipendente dal gioco. Stare vicino agli adulti fa emergere nel bambino la paura di essere lasciato solo. Questa paura all'inizio è del tutto naturale e facilmente superata dalla lode del bambino per la dimostrata indipendenza. A poco a poco, i periodi in cui il bambino rimane solo, allungano, e lui tollera l'assenza di genitori senza preoccupazioni e paura. Se questo non viene fatto in tempo, il bambino dovrà portarlo con sé in qualsiasi condizione meteorologica, esponendolo al pericolo di contatti non necessari, traumi della strada, paura o situazione imprevista, ecc.
Durante questo periodo, aumentano le abilità motorie sensibili del bambino. Sa già bene cosa deve fare quando cambia i vestiti, prendendo la posa appropriata allo stesso tempo. Quando si spoglia, si toglie il berretto e le calze.
Quasi dall'inizio del secondo anno si raccomanda di abituare il bambino a un fazzoletto. Dovrebbe essere messo nella tasca dei vestiti del bambino e usato quando necessario per pulirsi il naso. Dal terzo anno il bambino lo userà già da solo.
La comprensione del linguaggio degli adulti è notevolmente aumentata. Il bambino stesso parla ancora poco e con piacere sostituisce le parole con gesti, espressioni facciali o speciali sonorità che solo i genitori comprendono bene. La riserva di parole per il semestre è aumentata di 7-8 volte, ma queste parole sono semplificate, nemmeno sviluppandosi in frasi primitive.
In questo mezzo anno il bambino ha i suoi primi molari e impara a masticare il cibo. Ma questo ancora non consente di espandere significativamente la razione del bambino a causa dell'elaborazione culinaria.