Hasil 7 bulan

Reaksi motorik. Salib dengan baik dengan kakinya. Duduk tanpa dukungan. Duduk, dia memiringkan tubuhnya dan meluruskan badannya. Dia berlutut, berpegangan pada grid tempat tidur. Bebas berbalik dari belakang ke perut dan punggung. Merayap merangkak ke arah yang berbeda. Saya mempraktikkan keterampilan saya untuk waktu yang lama. Bergoyang di kursi goyang. Keterampilan

. Minuman dari cangkir yang disimpan oleh orang dewasa. Makan dari sendok. Mengungkapkan ketidakpuasan yang aktif saat lapar. Tukar roti secara aktif sebelum menipis.

Tindakan dengan objek. Meraih mainan, mengayunkannya, mengetuk. Setelah makan, ia melempar botol ke lantai. Melempar mainan di depannya, membungkuk. Melontarkan benda di lantai merupakan pendudukan favorit periode ini. Dia bermain dengan tangannya di depannya. Dia bermain petak umpet, menutupi wajahnya dengan kedua tangannya. Tyanetsya sendiri untuk mainan itu. Menjilati mainan, menyentuh gusi, gemetar. Menempel tangannya di atas air saat berenang.

Mengumpulkan remah-remah roti dalam keadaan darurat. Mengganggu

• Pada 7 bulan, tindakan yang berkorelasi mulai terbentuk. Inilah tindakannya, yang tujuannya adalah membawa dua atau lebih benda atau bagiannya ke dalam hubungan spasial tertentu( melipat dermaga * dermaga dari ring, menggunakan mainan yang bisa dilipat, menutup kotak dengan selimut).Tindakan berkorelasi memerlukan pertimbangan sifat objek, pemilihan sesuai dengan bentuk dan ukuran atau lokasinya dalam beberapa urutan.

• Di paruh kedua kehidupan anak memasuki tahap perkembangan baru. Dia mulai menguasai kegiatan Mamy-Pulat, yang akan memimpin dalam perkembangan mentalnya sampai usia tiga tahun. Komunikasi dengan orang dewasa juga berubah, menjadi "bisnis", dan sekarang melayani aktivitas manipulasi subjek. Berkat transformasi ini, anak belajar cara komunikasi baru, belajar untuk bertindak berdasarkan model, fokus pada evaluasi orang dewasa, yang mempersiapkannya untuk menguasai tindakan subjek dan pidato tertentu. Serbet

, temukan mainan di bawahnya. Seseorang menaruh mainan kecil di luar kotak. Melemparkan mainan dan jam tangan itu. Mainan bergeser dari satu tangan ke tangan lainnya, mengetuknya, melambaikan tangan.

Memahami ucapan. Untuk pertanyaan: "Di mana Anda?" Tertawa."Dan di mana Lya?" - melihat tempat objek itu terus berada. Seperti pengamatan MM Koltsova telah ditunjukkan, anak tidak selalu bereaksi sama terhadap kata-kata yang sama: perlu bahwa dia berada dalam situasi yang sama, dia mendengar sepatah kata dari seseorang, bahwa kata tersebut harus diucapkan dengan intonasi tertentu, disertai dengan isyarat tertentu..Hal ini diperlukan untuk mengecualikan dari semua faktor ini - dan tidak ada reaksi yang diperlukan untuk kata tersebut.

Ini berarti bahwa kata untuk anak pada awalnya bukan tanda abstrak, tapi hanya satu dari komponen situasinya. Pidato aktif

Untuk waktu yang lama mengoceh, sekali lagi

mengucapkan suku kata yang sama. Mengatakan "baba, ma-ma, pa-pa-pa, a-la-la, va-va";Sampul dan kombinasinya tidak berkorelasi dengan konsep tersebut. Yang menarik adalah suara yang dia sendiri sampaikan. Setiap anak hanya memiliki suku kata 2-3, yang berulang kali dia ucapkan. Emosi

. Jika pada paruh pertama tahun ini, komunikasi dengan orang dewasa pada anak bersifat emosional atau situasional-pribadi, pada paruh kedua tahun ini bersifat situasional dan bisnis. Isi kebutuhan akan komunikasi, dan sarana komunikasi ini, dan motif juga berubah. Anak itu menjauhi kasih sayang, menarik diri, berpaling dari ciuman dan merangkul dan mengalihkan perhatian Anda pada mainan. Tindakan paling umum yang dia gunakan untuk tujuan ini adalah meregangkan mainan atau memasukkannya ke tangan orang dewasa. Dia mengenali kerabatnya. Saat melihat orang asing, dia tidak menangis jika ibunya sudah dekat."Bekerja untuk umum", tersinggung karena kurang memperhatikan diri sendiri. Intelijen

. Jika barang itu jatuh, anak tersebut bereaksi seolah-olah dia tahu bahwa dia telah kehilangan sesuatu. Jika dia melempar sebuah objek, dia sangat dekat mengikuti ke mana dia pergi. Prestasi pertama dari hubungan sebab-akibat. Saat dia ingin makan, dia melihat ke arah dapur. Dia memiliki ketertarikan aktif terhadap apa yang sedang terjadi di jalanan. Memori

belum dikembangkan: jika Anda menyembunyikan item, anak tidak mungkin mencarinya. Dan bagaimanapun, ingatan berangsur-angsur berkembang.

• berat anak laki-laki adalah 7900-8700 g

• berat gadis itu 7400-8100 g

• tinggi anak laki-laki adalah 68-70 cm

• tinggi gadis itu 67-68 cm