Jedno godišnje dijete
Treća polovica života može se karakterizirati kao prijelazno razdoblje. Godinu dana stara beba, prema riječima velikog ruskog fiziologa Sečenova „naoružani s mogućnošću vidjeti, čuti, dodirnuti, šetati ili kontrolu kretanja ruke,. .. ući u eru većoj slobodi i panja uglavnom s vanjskim svijetom.”
Brzi rast djeteta završio je u prvoj godini života, gdje je svaki mjesec bio određene faze. Dijete je napustilo kolijevku, ali nije još čvrsto podigao noge. U skladu s tim režimom dana, prehrana, obrazovne aktivnosti su dinamične.Čini se da se prilagođavaju prijelaznom razdoblju.Štoviše, njegova težina i trajanje ovise o stopama rasta djece, nasljednosti i čimbenika okoliša. Na početku druge godine, trenutke režima se ne razlikuju značajno od onih na završetku prve godine, a već u dobi od jedne i pol već imaju nove kvalitativne karakteristike. Značajke mase i duljine tijela pri rođenju tijekom tog razdoblja više ne utječu na razvoj djece. Mala djeca dođu do velikih vršnjaka. Među jednoj i pol godina staroj djeci, vrlo je teško identificirati one koji su rođeni prerano.
U prvoj polovici druge godine života djeca rastu za 6-7 cm, masa se povećava za 1-1,5 kg. Ove fluktuacije ovise o karakteristikama fizičkog razvoja djece i njihovog spola.
Prema bjeloruski istraživanje Instituta za zdravlje majke i djeteta, osnovne standarde za razvoj djeteta u 1. godini 6 mjeseci, sljedeće: dječaci dužina - 80-86 cm, za djevojke - 78-84 cm;težina dječaka je 10,2-12 kg, djevojke - 9,6-11,2 kg;opseg prsa u dječaka je 48-49 cm, u djevojčicama je 46-48 cm, a ove će veličine biti manji za djevojčice nego za dječake, sve do razdoblja puberteta.
U trećoj polovici godine, djeca postupno svladavaju sigurni korak čak i na nejednolikoj površini. Počinju se svidjeti pokretnim igrama. Pokušaju se popeti na stolice i stolove. Zanima ih se prilika da se popnu na prozor, u kadu, sudoper i na bilo koji drugi prethodno raspoloživi prostor. Dijete želi poduzeti sve u njegovim rukama, dodirnuti, pogledati. Ovaj prirodni proces poznavanja svijeta uvijek uzrokuje veliku tjeskobu među roditeljima. Oni neprestano zaustavljanje dijete: „Ne dirajte”, „Ne smiješ”, „nije dovoljno”, „ne idi”, itd U međuvremenu, potrebno je poticati tih radnji dijete. ..Radi sigurnosti, vrijedne vrijedne stvari, šivanje, rezanje alata i aparata, posuđa, lijekova i kemikalija za kućanstvo treba neko vrijeme ukloniti. Djeca pokušavaju dati sposobnost kretanja i subjekata koji su lišeni ove prilike. Stoga guraju, povlače i povlače većinu svojih igračaka, na primjer lutku, kuću, piramidu, itd. Ne samo da bacaju i guraju loptu nego i pokušavaju uhvatiti i zadržati. Dijete, koje je podučavao tatica, pokušava "započeti" loptu. Vanjski igre su mjestimice s tišinu kad je dijete svira tiho i napeto sa svojim igračkama: stavljanje na kotačima, stavlja olovke - čini prvi pokušaj da se namjerno demontirati igračku na glavne komponente. Volio je proziriti slikovnice. Već ima svoje omiljene i nepoželjne slike. On je u stanju prepoznati fotografije svojih najbližih rođaka. U sobi je potrebno dodijeliti kut za miran igrama djeteta. Međutim, ne smije se pretvoriti u dućan s igračkama, jer njihova obilje rasipa pozornost bebe. Osim toga, vrlo je teško održavati red u ovom kutku i podučiti dijete da ga sam očuva. Poželjno je da dijete igra istodobno s ne više od dvije igračke. Povremeno ih treba mijenjati, a pohranjivanje igračaka uklanja se.
Dijete mora biti osposobljeno da ostane sam u sobi. To je najlakše učiniti kada je dijete ovisno o igri. Ostati blizu odraslih dovodi do djeteta strah da će ostati sami. Ovaj strah u početku je prilično prirodan i lako nadvladan hvale djeteta za prikazanu nezavisnost. Postupno, razdoblja kada dijete ostaje sam, produljuje se i tolerira odsutnost roditelja bez brige i straha. Ako se to ne učini na vrijeme, dijete će morati uzeti u svim vremenskim uvjetima, njega izlažući opasnosti od nepotrebnih kontakata, traume ulica, straha ili neočekivane situacije, i tako dalje. N.
Tijekom tog razdoblja, raste inteligentna motoričke sposobnosti djeteta. On je već dobro znao što treba učiniti prilikom mijenjanja odjeće, istodobno uzimajući odgovarajuću pozu. Kada se odmakne, skinu kapu i čarape.
Gotovo od početka druge godine preporuča se navikavanje djeteta na rupčić.Treba ga staviti u džep dječje odjeće i upotrijebiti kada je potrebno brisati nos. Od treće godine dijete će ga već sami koristiti.
Razumijevanje govora odraslih znatno se povećava. Dijete sam i dalje razgovara malo i sa zadovoljstvom zamjenjuje riječi s gestama, izrazima lica ili posebnim zvučnim oznakama koje samo roditelji dobro razumiju. Rezerve riječi za pola godine povećavaju se za 7-8 puta, ali ove su riječi pojednostavljene, a ni razvijaju se u primitivne fraze.
U ovom polugodištu dijete ima svoje prve molare i uči da žvakati hranu. No, to ipak ne dopušta značajno proširenje obroka djeteta zbog kulinarske obrade.