Kapetane. .. i tko još?igranje uloga s djecom.

Do dobi od 4, kada je dijete ovladalo ponašanje uloga( preuzima ulogu u igri, provodi se kroz materijalne i govornih činova), već je spreman za ono što će se prikazivati ​​na ulogu igraju razne događajima i iskustvima. U ovom trenutku, važno je naučiti dijete da igra složeniji zemljište, središte koje privlači svoju ulogu. Takve priče mogu biti razmještene uključiti željene dijete ulogu, ne samo u jednom već u različitim odnosima s drugim ulogama. Na primjer, vozač može komunicirati, ne samo s putnikom( ili nekoliko putnika), ali i sa benzozapravschike, policajac, vozač drugog automobila;Doktor -. . ne samo s pacijentima, ali i sa sestrom, itd Takve prilike

komplicira priču igre moraju predočiti odraslih uspješno voditi dječju igru. Na primjer, mama 5-godišnjeg dječaka prigovara: „Ja mu pokazao kako igrati doktora, on igra - tretira lutke. Asam, on ne izmisli ništa. I ja također ne znam što da mu ponudim, koje igre igrati. "

Takva situacija mora biti za pokazivanje odraslih koji je potrebno kako bi se dijete - predstaviti svoju ulogu u cijelom sustavu uloga odnosa, i odnosa.

Ako pitate dijete od 4 godine, što čini liječnika, on će reći nešto ovako:

- Postavlja termometar, sluša stvar, radi snimke. ..

Manje - još jedan odgovor, što ukazuje na značenje liječniku akcija:

- Liječnik liječi djecu. ..

Pitamo drugačije:

- A ako igrate u bolnici, tko bi trebao biti tamo?

- Liječnik, majka i kći, djeca koja će ih liječiti - tipičan odgovor djeteta.

Dijete ističe igri glavna uloga, karakterizira određeni sferi stvarnosti, ali često ne vidi njihov odnos s drugim ulogama, ne uključuju ih u svoju igru.

Ali svaka uloga je povezana s raznim drugim ulogama i odnosima između sadržaja raznih. Na primjer, glavna je zadaća liječnika liječiti pacijenta. Možemo reći da je povezan s pacijentima izravnim funkcionalnim odnosima. No, tu je i medicinska sestra koja mu pomaže, ispunjava njegove upute. U klinici je glavni liječnik, kojemu se naš liječnik posluša( obavlja njegove naloge, izvještava mu).Sa sestrom i glavu liječnik dr povezan ne samo funkcionalna, već i podzakonskih odnosa( npr. E., upravljanje odnosima podređenost).No, liječnik iz obližnjeg ormara, on je povezan samo prijateljski, neobvezujuće, odnosa, itd

Ove različite semantičke veze i uloga odnosa može otkriti dijete u jednoj igri, ako poseban način rasporediti svoje zemljište:. . Polazeći od središnje uloge, dosljedno uvesti interaktivnis njim dodatne uloge, od kojih svaka, kao što je to, postavlja drugačiju vrstu odnosa.

Pogledajmo konkretan primjer kako to može biti učinjeno.

Davanje djeteta središnjoj ulozi, odrasla osoba zauzima još jedan. Na primjer, to može biti uloga vozača i putnika. Nakon što je igrao situaciju u vezi, na primjer, uz zaustavljanje u taksi, odrasla osoba ulazi u novu zemljište događaj zahtijeva pojavu novog lika, i mijenja svoju ulogu:

- Hajde - ispred nesreća dogodila, a mi zaustavi policajac.

- Sada sam policajac.

- Zaustavi! Pred nikakve upute. ..

Nakon ovog „vožnje” može nastaviti, ali odrasla osoba ulazi u novu priču događanja:

- Hajde - na cesti još jedan auto vrijedi. Kamion.

- Sada sam vozač kamiona. Hajde - Imam auto pokvario i ja pitao vas za pomoć. ..

uvod u igri je ista uloga kao da je dijete( drugi vozač, drugi liječnik, itd. ..), to je vrlo korisno, jer komunikacija kroz igru ​​istih znakova( inicijatorkoji u početku je odrasla osoba) - diskusija o sadržaju njihovog rada, njihove odnose s drugim ulogama( putnici, bolesnici) - može se staviti na stranu za dječje vlastite uloge sadržaja, razjasniti svoj odnos( „? imate puno toga je bilo putnika”, „gdje si ti su uzeti?"," A gdje ste bili punjenje gorivom s benzinom? ", Itd.), Odnosno, pojasniti i proširitipetero djece kroz prezentaciju igre na društvene i profesionalne uloge i odnosa odraslih.

Ako se igra prva narasla stalno mijenja uloga igre, sljedeći put može potrajati i središnju ulogu, a uvođenje zemljište, sugeriraju se dijete mijenja uloge. Možete koristiti istu radnju, ako se radi o djetetu, ili na sličan način izgraditi novu priču:

- Hajde - Sada sam vozač, jedan putnik i ti. ..

- I neka je - sad mi se sviđa pravila krše, a ti - policajac me zaustavi. .. itd Stručni funkcija

odrasle povezane s određenim aktivnostima koje dijete želi igrati, tako da je igra zahtijeva pozornost odrasle osobe za svoj predmet opreme. .,Ovdje moramo, kao i prije, specifičnu manipulaciju objekata, ključne igračke -. . Upravljač za vozača, na štapić i zviždaljkom za policajca, itd Oni mogu podići u igračku sektoru djeteta ili u tijeku igre pronaći odgovarajući supstituenata.

Treba voditi računa, a oznaka prostora za igru. Gdje je stroj iz koje je učinio? Ako ste „benzozapravschike” - potrebno je odmah voditi brigu o „benzinske postaje»:

- gdje ćemo imati benzinsku postaju? Tamo, u uglu. I to će biti crijevo plin( može smjestiti trake, užad).

izvršiti i obilježiti prostor igre sada potreban i tijek igre( kao što zahtijeva priča događaja, jer oni mogu okrenuti na neki neočekivan za vas stranu - svoje prijedloge u tom smislu mogu se pojaviti u djece).Probajte biti zanimljiv ne samo za dijete, ali sami( doduše, koji je označen sa „garaža”, iz koje bi se „benzinsku postaju”, koji će „dućan”?), Ali to ne pretvoriti u samom sebi, jer igra je priličnouvjetno. Komentar na njihove postupke za dijete razumjeti svoje radnje i sudjelovao u njima.

se podvrgava, unatoč različitim temama, mogu se graditi na zajedničkoj skheme- kao „bush” u vezi uloge u smislu:

To znači „grm” nije nužno ograničena na ulogu 2-3, može sadržavati veći broj uloga. Glavna stvar je da je svaka sljedeća zemljište događaj poklopio s pojavom novog lika. Dakle, u primjeru, vozač komunicira s putnikom, a zatim policajca, benzozapravschike i konačno s kolegom - vozač drugog automobila.

redoslijed pojavljivanja novih likova treba opravdati značenja događaja sada odvija. Sadržaj novih uloga treba pojasniti dijete od djelovanja odraslih i komentara na igru, objašnjenja za njih.

jasno da u početku uvođenje novih zbivanja zemljište( i karakter) treba uzeti odrasle.

Ovdje su neke od ovih specifičnih programa, slično kao da roditelji sami mogu graditi nove scene i implementirati djeci komplicirano igre uloga:

Naravno, ovi zemljište sheme, na temelju uključivanje uloge u sustavu više uloga veze( veze), dajemo za odrasle,koja bi trebala biti vođena nečim, igranje s djetetom. Dijete, mastering igru ​​s betonskom značenja za odrasle „grm” uloge postupno će se kretati od jednostavnih priča, ponovno jednu stvarnim događajima, lanac radnji specifičnih za 1-2 uloge, kako bi se što više složen, uključujući barem nekoliko niz povezanih događaja( i uloge).

Glavni učinak takvih zajedničkih igara s odraslima je da, u uspostavljanju višestruka komunikacija igra uloga, dijete dublje u ulozi odraslih odnosa. Nezavisni pojedinac igra se dijete počinje implementaciju više različitih i informativne priče: ovdje je ili je obavlja u pretvoriti potrebnu ulogu u smislu priče, ili u interakciji s lutkama i izmišljenim partnerima.

Unatoč činjenici da je raspoređivanje kompleks zemljište odrasle promijenio svoje uloge u igri( a onda nudi ovo dijete), vrlo uloga preokret kao način da se igraju implementaciju mogao izbjeći pozornost djeteta nije ih prepoznati.