Le comportement effrayant, mais parfaitement normal de l'enfant
Vous avez peut-être remarqué que jusqu'à présent nous avons rarement rappelé le mot "discipline".En fait, tout le livre parle de discipline, parce que, comme nous l'avons dit dans le premier article, cette discipline est le résultat d'une relation de confiance entre le parent et l'enfant. L'un des avantages de l'approche, basée sur l'affection de l'enfant, est qu'il vous aide à apprendre vraiment votre enfant à comprendre ce qui est vivement derrière ses actions, et le travail ensemble le sur le dirigercomportement dans la direction souhaitée.
Lors de l'inspection de routine d'un enfant d'un âge ans et demi, la mère, en règle générale, assurez-vous de demander: « Il est temps d'apprendre à un enfant à la discipline, » nous ne comprenons pas la mère, est donc le fait que tous,
qu'ils ont fait jusqu'à présent avec son bébé, Est une discipline. Nous sommes convaincus que la discipline commence avec la naissance et se renforce à chaque interaction entre vous et l'enfant, du premier cri au premier «impossible», et que la discipline à différents stades de développement a des significations différentes.
Discipline commence avec la naissance de
Discipline commence par une relation, pas une liste de méthodes éducatives. La première étape de l'entraînement en discipline - le stade de l'attachement - commence avec la naissance et se poursuit lorsque vous et votre enfant grandissez ensemble. Les trois principaux principes d'attachement( l'allaitement, le port d'un enfant et une réaction rapide aux cris d'un enfant) sont en fait vos premières méthodes disciplinaires. Un enfant qui reçoit des soins de ses parents sur la base de son affection a le sentiment que tout va bien et bien, mais une personne qui va bien se comportera plus probablement. Un enfant de parents sensibles est plus susceptible aux exigences des aînés, car il fait tout sur la confiance. Un tel enfant dans les premiers mois de sa vie apprend que ce monde est un endroit où règnent la réactivité et la confiance.
Les parents qui pratiquent cette approche chez l'enfant acquièrent une capacité intuitive à déterminer les préférences et les compétences de leur enfant à chaque étape du développement. Ils affinent leur capacité à regarder les choses à travers les yeux de leur enfant et à comprendre les raisons de ses actions. Les parents et les enfants attachés viennent naturellement à l'ordre et à la discipline. Au fur et à mesure que la relation mûrit, les parents deviennent plus à même de mieux expliquer à l'enfant le genre de comportement qu'ils attendent de lui, et l'enfant devient plus facile de comprendre ces attentes. Les parents sont capables de donner une meilleure éducation, et l'enfant est plus capable de l'absorber. Avec chaque nouvelle interaction, les parents deviennent plus confiants dans leurs propres méthodes, et pas dans celles de quelqu'un d'autre, prises dans les affres du désespoir d'un livre ou d'une «personne bien informée».Étant ouverts et sensibles à leur enfant, les parents évitent le piège d'un ensemble de méthodes et se rendent compte que la discipline doit être développée et modifiée en fonction des circonstances familiales et des stades de développement de l'enfant.
Dans cette première phase d'habituation à la discipline, le stade de la diligence, les parents et l'enfant sont en interdépendance - une mutuelle de façonner le comportement les uns des autres, ce qui les aide à se connaître les uns les autres et gagner de la confiance dans l'autre. Ayant une telle base, les deux parents attachés et un enfant attaché sont capables de passer plus facilement à la prochaine étape de la formation à la discipline - la fixation des limites.
Définir les limites
Nous, membres de notre famille, croyons fermement au besoin de frontières permanentes, non seulement pour la formation des enfants à la discipline, mais aussi pour la santé mentale des parents. A ce stade de la scolarité à la discipline dépend de votre capacité à donner un enfant à comprendre quel genre de comportement que vous attendez, quels sont les avantages du bon comportement, ce comportement que vous ne tolérera pas et quelles sont les conséquences de la désobéissance. Il est également important de respecter cette politique. La discipline n'est pas quelque chose que vous faites pour votre enfant, c'est de travailler avec l'enfant;Plus votre attention est forte au stade de l'attachement, plus vous pouvez vous permettre de fixer des limites avec rigueur.
Rencontrez le comportement normal d'un enfant d'un an. Dans l'article 22, nous avons discuté de la façon dont les enfants de cet âge se comportent normalement. Ayant compris le comportement de l'enfant dans son ensemble, et dans le comportement de votre enfant en particulier, vous n'attendrez pas trop ou trop peu de votre enfant. Il est également utile de rendre visite à des mères plus expérimentées et à leurs enfants.(Au moment où votre enfant atteindra l'âge de quatre ans, vous aurez un niveau comme après avoir obtenu un diplôme d'études collégiales avec la spécialité «éduquer votre enfant».) Les enfants ont besoin de limites tenant compte de leurs capacités à chaque stade de développement. Un enfant d'un an a besoin d'autres limites qu'un enfant de deux ans. Vers neuf mois, l'enfant commence à montrer qu'il a sa propre opinion, et cela ne coïncide pas toujours avec la vôtre. N'oubliez pas, un fort désir est un signe de santé.Un enfant a besoin d'une forte volonté pour traverser tous les jalons du développement dans les mois et les années à venir. Si l'enfant n'avait pas la volonté, comment pourrait-il se relever après tous les coups et tomber pour essayer à nouveau?
Trouvez la sagesse de dire "non". Lorsque votre enfant passe de vos genoux à explorer la maison, votre rôle se développe et vos fonctions comprennent également la définition de limites. Lorsque les enfants ont des limites claires, ils peuvent pleinement grandir et se développer, au lieu d'utiliser
pour dépenser de l'énergie pour surmonter l'inconnu. En tant que parents, nous devons être responsables de nos enfants, mais pas dans la mesure où nous les contrôlons comme des marionnettes. Au lieu d'avoir peur de l'indépendance, qui apparaît chez l'enfant après une année, un parent avisé trouvera des moyens d'orienter le comportement de l'enfant dans la bonne direction.
Faites-moi savoir qui est en charge ici.
Soyez constant dans l'enseignement de la discipline, et souvenez-vous que pour que les résultats restent longtemps, la discipline exige des efforts continus. Votre enfant a tendu la main pour prendre l'illégal. Au lieu de l'aboyer sans se lever de sa chaise confortable, approchez-vous de lui, prenez sa main dans la sienne, regardez-le droit dans les yeux, attirez son attention et montrez au jeune aventurier pourquoi cela ne peut pas être fait. Parlez fermement et proposez une alternative. Essayez de ne pas oublier la règle d'or de la discipline et traitez l'enfant comme vous voudriez qu'ils vous traitent. Même un enfant qui a trouvé l'entêtement est peu susceptible de résister à une attitude chaleureuse et à des jouets intéressants.
Vos exigences doivent être claires. De longues conversations sont idéales pour développer des compétences de communication, mais votre verbosité peut empêcher un enfant d'année en année
deux comprendre avec précision quel genre de comportement que vous voulez de lui.
Remarque. Assis avec Stefan, qui avait déjà fini avec le porridge, avec la tasse de café du matin, j'ai remarqué qu'il s'intéressait à ma tasse. Je l'ai expliqué très minutieusement, répétant qu'il n'avait pas besoin de le toucher, que c'était la tasse de Maman, pas Stefan. Enfin, quand il était prêt à fondre en larmes, parce que je ne lui ai pas donné une tasse, il m'est soudainement apparu que je n'ai pas dit le mot le plus important qu'il comprend le mieux, - est "chaud".Quand je lui ai finalement dit, très expressif: "Gore-cho-cho", il a répété ce mot avec respect et s'est arrêté dans ses tentatives persistantes d'ébouillanter.
Dans la discipline, l'équilibre est important.
Il faut donner assez d'indulgence à l'enfant pour qu'il puisse tout essayer sans risque. De temps en temps, laissez-lui une chance. Si vous avez l'habitude de tenir une laisse serrée, il ne sait jamais ce qu'il peut faire et ne fait jamais d'erreur. L'enfant apprend des erreurs commises sous la surveillance des parents. Par exemple, au lieu d'interdire à l'enfant de grimper, donnez-lui un endroit sûr pour grimper.
Orientez votre situation vers l'enfant. Un de vos rôles est de surveiller la sécurité de l'enfant, l'
est constamment sur une poussée en avant de ces mains rapides comme l'éclair. Peut-être est-il beaucoup plus facile de ramasser tout ce qui peut être levé, pour quelques mètres pendant quelques années, au lieu d'élever constamment la voix et de répéter de façon monotone: «Vous ne pouvez pas!» Et laisser ces «impossibles» pour les situations les plus dangereuses.
Ce ne sont que des conseils de base. Nous vous recommandons de mener votre propre "recherche".Parlez aux parents dont les principes de la parentalité vous ravissent. Demandez-leur de vous recommander des livres sur la discipline( oui, les livres peuvent être utiles à en plus de à votre connaissance, mais ne remplacent pas votre propre expérience).Devenir un éducateur avisé, vous rendre la vie plus facile et laisser un héritage précieux à vos enfants.
Dans la tête d'un enfant entre un et deux ans, il y a une idée claire de ce qu'il veut faire, et il n'est pas si facile de le convaincre de prendre une alternative. Dans le jargon des adultes, nous appelons cela une installation.ans l'enfant est particulièrement caractérisée par de fortes attitudes à l'égard des associations entre les personnes, les lieux et les événements, mérite donc ces épithètes comme « têtu » et « têtu ».Ces enfants aiment la routine établie et n'ont aucun désir de réconcilier tranquillement avec n'importe quelle sorte de violation de l'ordre.
très important de communiquer le principe que les négociations maîtres sont utilisés depuis longtemps, est que si vous voulez convaincre les gens d'accepter votre point de vue, tout d'abord venir à eux où ils sont, puis les tirer lentement où vous voulez qu'ils mènent. Les parents peuvent utiliser ce précieux principe pour sortir de la situation souvent difficile et très difficile - quand ils vont avec l'enfant
au supermarché.Travailler sur l'ordre des actions dans le supermarché et essayer de s'y tenir. Stephen aimait la glace de fruits, et sa petite tête a été reportée, que quand il était pris dans le labyrinthe du supermarché, à la fin il apportera dans un passage particulier qu'il se souvenait et se réjouissait, et sera attribué une glace aux fruits. Si vous l'occasion pour apaiser l'enfant avec la phrase: « Nous allons à cette crème glacée » - cela devrait vous donner suffisante pour ancrer fermement le concept de
danger premier est devenu père, je suis convaincu que gifler un enfant peut et doit être dans des situations qui constituent une menace pour la vie,par exemple, quand un enfant de deux ans court sur la route. Je pensais qu'il était juste nécessaire d'imprimer dans le cerveau et sur le corps de l'enfant qu'il ne devrait jamais le faire;et j'ai raisonné que la psychologie devrait rester dans l'ombre à côté des considérations de prudence. Avec l'avènement de chaque enfant suivant, nous sommes devenus plus disciplinés nous-mêmes. Et maintenant nous comprenons qu'il y a beaucoup plus de bonnes manières de corriger le comportement d'un enfant que de le pirater. Voici un exemple:
Note: Quand en deux ans notre enfant jouait devant la maison, je ne le quittais pas des yeux, comme un faucon. S'il est venu trop près de la route, j'ai crié: "Non! !!Way! !! » - le sortit de la gouttière et portée à la maison - dans les mots de votre propre
avant qu'il ne frappe la route. Ce n'était pas un cri hystérique ou un abus malveillant;J'ai exprimé la crainte sincère, exprimant l'alarme qui apparaît et crie une sirène dans le coeur de chaque mère, quand son enfant est en danger. C'était très important qu'il me croit, alors je ne me suis pas retenue. Et ça a marché!Il a gagné un profond respect pour la route et m'a toujours regardé pour obtenir la permission, sachant que je lui prendrais la main et que nous traverserions la route ensemble. Plusieurs fois j'ai dû renforcer sa peur saine, en émettant un grand cri d'avertissement. Je garde ce cri pour les moments où la sécurité nécessite une réaction instantanée. Ce son est difficile à décrire, mais c'est un "A!" Très perçant et bruyant. Je ne l'ai jamais dit sans grand besoin et je ne l'utilise pas souvent. Dans des situations quotidiennes normales, une réaction plus normale est nécessaire.
juste le temps d'acheter des produits pour une semaine sur le chemin de la friandise chéri, sauver de l'hystérie!
"Mon" et "moi" sont des sous-produits de la période d'entêtement. Les enfants de deux ans font un mur sur leur territoire et refusent habituellement de partager leur espace avec leur frère ou leur soeur. En fait, le «partage» peut ne pas être inclus dans la liste des compétences de communication de votre enfant. Par conséquent, à peu près à cet âge, vous devez vous préparer pour les combats et les hystériques.