Jeu et préparation à l'école
Parlant de préparer les enfants à l'école, il est nécessaire de faire la distinction entre ses deux côtés: une formation complète, qui fournit le niveau global de développement et de formation spécifique - la formation des connaissances spécifiques de l'enfant et des compétences qui contribueront à la réussite scolaire à un stade précoce.
Tout ce que nous avons dit sur l'importance du jeu pour le développement de l'enfant préscolaire( développement de l'imagination, le comportement arbitraire, capacité à travailler ensemble), se rapporte généralement à la préparation à l'école. En ce sens, le jeu commun avec l'adulte et le jeu indépendant des enfants travaille déjà en soi pour une large préparation de l'école. Et c'est la chose la plus importante. Si l'enfant a développé la parole assez, la pensée, il peut se contrôler arbitrairement - agir sur les instructions adultes, ce qui limite leurs désirs immédiats, capables de tout à fait critique pour évaluer les résultats de leurs travaux( voir match qu'ils demandent modèle ou non), alors il est prêt à apprendreà l'école. Dans ce cas, n'ayant même pas appris à lire et compter jusqu'à l'école, en première année, l'enfant maîtrisera facilement les bases de la sagesse scolaire et poursuivra sa route en toute sécurité.
Mais si les parents veulent préparer un enfant pour l'école aussi en ce qui concerne des compétences spécifiques, vous pouvez utiliser le jeu à cette fin.
Supposons que l'année prochaine l'enfant entrera dans la première classe. Le jeu tout d'abord peut l'aider à ressentir la réalité à venir de la vie scolaire. Ceci est particulièrement important pour les enfants qui ne fréquentent pas la maternelle( enfants de la maternelle de plomb groupe plus âgé sur une visite de l'école et les classes de la maternelle, dans une certaine mesure d'imiter la vie scolaire - la leçon que nous devons nous asseoir et d'agir selon les instructions, évaluer leurs résultats etetc.).Bien sûr, l'enfant connaît déjà l'école selon les histoires des anciens, des films, des livres. Mais tu peux jouer avec lui à l'école. Le côté très extérieur de la vie scolaire apparaît lui sous une forme plus distincte, si elle est dans le jeu pobudet « disciple »( « maître » est toujours d'être une mère ou grand-mère), qui est assis à un bureau, répondre à des questions, courir à la récréation, avec un rappel à la réceptionAprès cela, il commencera à jouer à l'école. Maintenant, il est déjà un «enseignant», et les «élèves» sont des poupées.
Le jeu en question pour l'école, spécialement organisé par l'adulte, peut être utilisé pour enseigner aux enfants les bases de la lecture, du comptage.
La stimulation directe de l'enfant n'est pas toujours possible:
- Vous êtes déjà super, vous devez apprendre à lire, vous allez bientôt aller à l'école!
- Je vais apprendre là-bas, "répond l'enfant raisonnablement.
Et les tourments parentaux commencent:
- Anya, c'est le soir, et aujourd'hui nous n'avons pas regardé dans l'amorce.
- Je ne veux pas lire maintenant, maman. Je joue. Mieux vaudra demain.
Et demain encore la même histoire.
On sait que quand un enfant fait quelque chose à partir d'un bâton, le résultat est obtenu plus lentement, l'enseignement même avant l'école peut devenir une occupation ennuyeuse et fastidieuse.
Si vous rencontrez l'attitude négative de l'enfant à l'enseignement, essayez de le connecter d'abord avec le jeu:
- Anya, jouons.
- Viens. Et comment?
- Vous pouvez aller à l'école ou dans un jardin d'enfants. Comme tu veux
- Mieux vaut aller à l'école.
Anya prend un sac à dos, qu'elle a déjà donné à son anniversaire, y met un cahier, un alphabet. Les marionnettes sont déjà assises.
- Nous sommes venus à l'école, - dit Anya.
- La première leçon est la lecture, - Maman déclare. - Les enfants, obtenez les lettres. Quelle est la lettre sur la première page? Qui sait, levez la main.
- Moi!- Lève la main d'Anya. - C'est la lettre A.
- Bien joué, Anya. Et maintenant je vais mettre les lettres ensemble. Qui va lire ce qui est écrit ici?
Anya lève à nouveau la main.
- Non, rétorque maman - Maintenant, laisse Igor répondre.
Anya répond également aux marionnettes pour les marionnettes.
Bien sûr, en introduisant la formation en lecture, n'oubliez pas la méthodologie correcte, des réceptions spécialement conçues pour les enfants d'âge préscolaire. Les adultes ont besoin de se familiariser avec la littérature spécialisée.
Le développement de compétences de compte peut être inclus dans n'importe quel jeu d'histoire, indépendamment de son contenu thématique. Il peut s'agir d'un jeu d'école, d'un jardin d'enfants, d'un magasin, etc.
- Combien d'enfants avez-vous dans un groupe, un enseignant? Nous n'avons que cinq cuillerées, combien manquent à vos enfants?
- Combien coûte cette robe pour une poupée? Cinq? J'ai dix roubles, combien me donnerez-vous?
Les tâches les plus simples peuvent être entrées dans le jeu avec des règles. Par exemple, dans un loto:
- Nous venons de 9 images. Vous avez 5 fermé, combien il reste à fermer?. . Et je ne 3 fermé.Combien en reste-t-il?
Jouer dans la « flèche », peut compliquer les règles:
- Allez, nous ne ferons pas autant d'étapes que les verres sont tombés sur les dés, et chaque fois que nous ajoutons 2.
- Faisons à chaque fois est 2 fois plus d'étapes que les points ont chutésur le cube.
Lorsqu'un enfant à maîtriser le calcul initial, la lecture( et la première étape - la plus difficile), vous devez passer à des séances de formation distinctes du jeu. Enfants d'âge préscolaire plus âgés et les plus jeunes élèves auront beaucoup de temps pour mener à bien le jeu, mais ils doivent distinguer clairement entre le jeu et l'étude dela- obligatoire, travail pour mener à bien ce qui exige un effort de volonté pour surmonter leurs désirs immédiats.