Des jeux qui développent la perception des valeurs de qualité
Si un enfant de trois ans se voit offrir un choix de deux articles de différentes tailles, par exemple une grande et une petite pomme, alors tous les bébés qui connaissent son goût agréable ne choisiront pas celui qui est le plus. Par conséquent, à cet âge, de nombreux enfants ne réalisent pas encore la magnitude des objets et ne le distinguent pas comme une caractéristique distinctive importante. De telles qualités d'ampleur comme la longueur, la largeur, la hauteur, ou ne diffèrent pas du tout par les enfants, ou sont perçus vaguement et inconsciemment. Et si quelqu'un les prend en compte, ils sont tous désignés par les mêmes mots «grand» et «petit», ce qui, bien sûr, ne reflète pas les caractéristiques spécifiques de ces caractéristiques spatiales.
Pendant ce temps, une perception claire et une évaluation des qualités corrélées de magnitude ont une signification pratique et cognitive extrêmement importante. Sans un ajustement particulier à la perception de la grandeur, à la sélection de ses divers paramètres spatiaux, l'idée correcte des objets ne peut être formée avec succès, et par conséquent, les actions pratiques avec eux sont entravées. Sans une représentation claire de l'ampleur du sujet, il est impossible de le représenter ou de l'utiliser dans une activité constructive.
Déjà dans l'âge préscolaire plus jeune, il est nécessaire de développer chez les enfants la capacité de percevoir la valeur des objets en les comparant le long de la longueur, la largeur, la hauteur. Après tout, c'est durant ces années que l'enfant éveille l'intérêt pour l'environnement objectif, le désir d'agir activement avec les objets et de les gérer.
Dans la pratique pédagogique, la connaissance de la qualité de la valeur, en règle générale, est effectuée dans la salle de classe en utilisant des techniques de jeu communes.
En plus de ces techniques, nous proposons des jeux visant à développer une perception claire et consciente de l'ampleur et de ses attributs.
Dans la plupart des jeux proposés, des jouets folkloriques sont utilisés - des pyramides, des poupées gigognes, des bols et d'autres jouets en bois dont les pièces individuelles et les pièces ne diffèrent que par leur taille. Ces jouets semblent spécialement créés pour les enfants afin de leur apprendre à distinguer la taille des objets. La décoration et la valeur didactique de ces jouets, la précision des gradations de l'ampleur des différents détails peuvent être enviés par n'importe quel manuel moderne. Ce n'est pas pour rien que ces merveilleux jouets ont reçu la reconnaissance méritée des enseignants comme matériel didactique classique et «un véritable don national aux jeunes enfants»( FN Bleher).Ces jouets sont enseignés pour comparer et mesurer des objets en hauteur, en largeur, et parfois dans différentes dimensions spatiales simultanément. Avec l'aide d'un adulte dans les jeux proposés, l'enfant apprend des méthodes rationnelles d'évaluation comparative de la valeur( imposition et application des objets).
Les jeux sont donnés dans une certaine séquence, qui doit être observée. Le premier jeu( «Que font les poupées matryoshka?») Attire l'attention des enfants sur la taille globale des objets, faisant de leur valeur un signe significatif. Dans d'autres jeux, les enfants apprennent à distinguer la valeur en imposant( "Nous allons démonter et rassembler", "Viens au pré", etc.), afin qu'ils forment une image de recherche de la valeur qui les aide dans le jeu "Un, deux, trois!»Trouver un objet sur l'idée de sa magnitude. Dans les derniers jeux de cette section, les enfants apprennent à comparer et à distinguer les différents paramètres d'une valeur et à les désigner par des mots. Ceci établit une relation entre l'image et le mot dénotant cette qualité, ce qui contribue à une perception plus distincte et consciente de la grandeur de l'objet.
Le but de tous ces jeux dans le groupe plus jeune est d'isoler la valeur comme une caractéristique significative du sujet et de développer la capacité d'établir des différences prononcées en hauteur, en longueur et en largeur.
La plupart des jeux sont joués en petits groupes ou individuellement. Mais certains d'entre eux peuvent être menés par l'ensemble du groupe avec la participation et sous la supervision d'un adulte.