Mitkä ovat hyviä teatteripelejä?

Teatteripelit ovat aina miellyttäviä, lapset usein nauravat, he käyttävät jatkuvasti rakkauttaan. Mitä varten? Lapset katsovat ympäröivää maailmaa kuvia, värejä, ääniä.Lapset nauraa kun nauravat, surullinen, järkyttynyt heidän kanssaan, voi itkeä epäonnistumisia rakastettu sankari on aina valmis tulemaan hänen avukseen.

aiheita ja sisältöä teatraalinen pelejä on moraalinen suunta, joka sisältyy jokaiseen tarina, kirjallisuus- ja pitäisi löytää paikkansa improvisoituja esityksiä.Tämä on ystävyyttä, myötätuntoa, ystävällisyyttä, rehellisyyttä, rohkeutta. .. Paras sankareista tulee jäljitelmämalleja. Lapsi alkaa tunnistaa itsensä suosikkien tapaan. Kyky tällaiseen tunnistamiseen ja mahdollistaa dramaattisen pelin kuvat vaikuttavat lapsiin. Iloisena lempikuvaan muuttumalla lapsi vapaaehtoisesti hyväksyy ja omaksuu omat piirteensä.Lasten itsenäinen roolileikki mahdollistaa kokemuksen moraalisesta käyttäytymisestä, kyvystä toimia moraalisten normien mukaisesti. Tämä vaikuttaa esikoululaisiin sekä positiivisista että negatiivisista kuvista.

Koska positiivisia ominaisuuksia kannustetaan ja negatiivisia tuomitaan, lapset useimmissa tapauksissa haluavat jäljitellä hyviä, rehellisiä merkkejä.Ja aikuisten arvokkaiden tekojen hyväksyminen luo tyydytyksen tunteen, joka kannustaa niiden käyttäytymisen hallitsemiseen.

Mutta monet teemat, tontit viittaavat taisteluun, hyvien ja pahasti vastakkainasettelun positiivisten ja negatiivisten merkkien emotionaalisten ominaisuuksien kanssa. Lapset sekä positiiviset merkit voivat jäljitellä ja negatiivisia, mikä tapahtuu usein. Teatteripeleissä negatiivisen luonteen ongelma on monimutkaisempi kuin kirjallisen teoksen tavanomainen käsittely. On kaksi kysymystä: kuka ja miten kuvata negatiivista luonnetta? Mitkä ovat sen vaikutukset? Katsojien reaktio on erityisen tärkeää.On erittäin tärkeää, että he tuomitsevat huonoa tekoa, ilmaisevat kielteisen suhtautumisen siihen merkkiin, joka on tehnyt sen.

Negatiivinen kuva menettää houkuttelevuutensa ja siten vaikutuksen, jos se esitetään niin, että se aiheuttaa yleistä naurua, tuomitsemista. Mutta esikouluikäiset lapset eivät todennäköisesti saavuta tätä tarkoitusta varten tarvittavia ilmentämisasteita. Voit esimerkiksi välittää pahojen, viekkien, ahneiden merkkien piirteet riittävän ironiaa, groteskia. Niiden suorittaminen ei saa aiheuttaa vastenmielisyyttä moraalittomalle, vaan päinvastoin - rohkaista jäljitelmää.Lisäksi, eivät aina ole valmiita pelaamaan houkuttelevaa luonnetta, sillä monet typerä lapset välittömästi kieltäytyvät tällaisesta roolista.

Mutta joskus se tapahtuu näin: halu osallistua aktiivisesti peliin vie lapsen suorittamaan minkään, jopa negatiivisen roolin. Peer-huomion kiinnittäminen itseensä on valmis nauramaan naurua. Joten vähitellen kuva niin "lapset" lapselle, ja lopulta alkaa aiheuttaa pilkkaa.

Ilmeisesti on parempi tehdä negatiivisia rooleja erilaisten nukkien avulla. Huolehdi siitä, että niiden ulkonäkö on vastenmielinen. Negatiivista karakterisointia voidaan täydentää intonaatiolla. Aja nukkeja ja puhu heille niin, että he aiheuttavat aktiivisen reaktion lapsille. Salli heidät järjestämään kaikenlaisia ​​esteitä sudelle matkallaan taloon, jossa pientä ratsastaja isoäiti asuu.

Toinen ongelma on negatiivinen hahmo - seuraukset hänen toimintansa: susi on kärsinyt, koska hänen bloodthirstiness( "Punahilkka"), saamattomuus - röyhkeyden ahneus, ylimielisyys( "Kaksitoista kuukautta").Mutta ehkä joskus on välttämätöntä turvautua lopullisen luovaan muutokseen, varsinkin jos se on traagista. Negatiivisia sankareita voidaan uudistaa lasten aktiivisella osallistumisella. Anna heille ajatus, esimerkki ja katso, miten he tekevät hyviä tekoja.

Sinun täytyy kuitenkin opettaa lapsille arvioida objektiivisesti niiden toimia eikä vain matkia positiivinen, mutta myös kontrolloida käyttäytymistään( ks. Peli jälkeen runo Vladimir Majakovski, "mikä on hyvää ja mikä huonoa," improvisaatio "Tunne itsesi").Kuitenkaan ei ole tarpeen keskittyä tähän vertaisarviointiin, terävöittää aina itsekriitiksen tuskallista hetkeä.

Jokainen lapsen luoma kuva on ainutlaatuinen. Siinä yhdistävät sen ominaispiirteet lapsen persoonallisuuden ominaisuuksiin, hänen pitämiinsä tapaan ja ilmaisemaan itseään. Jos ne eivät täsmää, lapsi kuulijansa huomautuksia ehdottaa "taiteilija", niin kuin sen pitäisi olla merkitystä, muistuttamaan enemmän luonnetta. Näin lapsi huomaa merkityksettömästi merkin positiiviset ominaisuudet.

Teatteripelien suuri ja monipuolinen vaikutus lapsen persoonallisuuteen mahdollistaa niiden käytön voimakkaana mutta huomaamattomana pedagogisena työkaluna, sillä vauva itse kokee iloa ja iloa samanaikaisesti. Teatteripelien koulutusmahdollisuuksia lisää se, että heidän aiheensa on käytännössä rajoittamaton. Se voi täyttää lasten monipuoliset edut.

Teatteripelien avulla voidaan ratkaista monien päiväkotien tehtävät: tutustumalla yhteiskunnallisiin ilmiöihin, alkeellisten matemaattisten esitysten muodostamiseen fyysiseen täydellisyyteen. Aiheet, kuvantavat ja teatteripelien tunnepitoisuus antavat mahdollisuuden käyttää niitä kattavan persoonallisuuden koulutukseen.

Elämäntapa, eloisa kuva yhteiskunnallisesta todellisuudesta, luonnon ilmiö, tuo lapsille maailman kaiken monimuotoisuuden ympärille. Asiantuntemattomat kysymykset kannustavat heitä ajattelemaan, analysoimaan melko monimutkaisia ​​tilanteita, tekemään johtopäätöksiä ja yleistämisiä.Puheen kehittyminen liittyy läheisesti älylliseen kehitykseen. Hymyksien jäljennösten ja omien lausumien ilmaisemisessa lapsen sanasto on näkymätön, puheen ääni on parantunut. Uusi rooli, erityisesti hahmojen vuoropuhelu, asettaa lapsen ennen tarvetta selkeästi, selkeästi selittämään selkeästi. Hän parantaa dialogista puhetapaa, sen kielioppista rakennetta, hän alkaa aktiivisesti käyttää sanakirjaa, joka vuorostaan ​​täydentää myös.

Kuvien taiteellinen ilmaisu, hahmojen koominen luonne vahvistavat vaikutelmia heidän lausuntoistaan, toimistaan ​​ja tapahtumista, joihin he osallistuvat.

Jos lapset luovat edellytyksiä itsenäisille teatteripeleille, he voivat jäljitellä pelikuvat kommunikoimalla toistensa kanssa. Leikkien valmistelun ja pelin aikana lapsen kanssa käytävien keskustelujen tulee olla kohteliaita ja kiitollisia. Varmista, että he myös kohtelevat toisiaan, auttavat, jatkavat, kärsivällisyyttä tosielämässä.

Esteettinen vaikutus lapsiin on tehty tyylikkäästi. Lasten aktiivinen osallistuminen ominaisuuksien valmisteluun, koristeet kehittää heidän makunsa, tuo kauneuden tunnetta. Teatteripelien esteettinen vaikutus voi olla syvempi: ihailu kauniista ja inhottavista negatiivisista syistä moraaliset ja esteettiset kokemukset, jotka vuorostaan ​​luovat sopivan mielialan, emotionaalisen kohotuksen, lisäävät lasten elinvoimaa. Tässä mielessä teatteripelit rinnastetaan mobiileihin peleihin, koska lapset eivät ole niin paljon katsojia kuin aktiiviset osallistujat.

Erilaiset nuket: paperilevystä;paperipussista. Nuket sormen teatteriin.