See areng ei jää maha
Aasta neljandas pooles paranevad füüsilised ja vaimsed oskused. Võimalus on koordineerida suuri ja keerukaid liikumisi. Kaasasõidu käik asendatakse tavapärase elavse kõnnakuga. Lapsed hakkavad oma jalgu oma varvastele panema. Nad õpivad kiiresti külgmiste sammude tehnikat ja poolaasta vaba ruumi lõpus kohapeal. Primaarne tants liigub ja töötab - need näitavad vananemisvõimet oma keha enda omandamiseks, mille laps omandab kahe aasta jooksul.
Edasine areng saavutatakse ka imiteerivate liikumistega, eriti kui neil on spetsiaalne väljaõpe( "näidata, kuidas jänku hüppab, kuidas hiir käib, doggy barks").
Hügieenispektide tugevdamiseks ja arendamiseks tuleb laialdaselt kasutada mügamisvõimet. Ainult lapsed, kes ei näe, kuidas täiskasvanud pestavad, hõõruge nende silmad ühe palmiga ja mõnikord ninaga. Sama kehtib ka juuksehoolduse kohta. Neid tuleb lõigata nii, et laps saaks juuksed kammida. Mõned vanemad vabastavad pikad juuksed lastele ja mängivad oma lokke ilu ja kammivad need armastusega. See tahtmatult vabastab lapsed juuste eest hoolitsemise eest.
Ärge jätke lapset niisketes pükstes, nii et see ei satuks sellega harjumiseks. Poolteist saad sa õpetada tal potti küsima. Kui laps ei tee seda isegi 2 aasta pärast, ei saa te seda karistada. Karistused võivad põhjustada vastupidist mõju. Laste põhiosa saab oma poega ise peaaegu 3 aastat kasutada.
Laps, nagu ta selgitab, ei mõista suu loputamist ja hambaharja puhastamist, kuid ta kordab alati ja täiesti nutikalt kõiki neid tegevusi täiskasvanu jaoks. Kuni kolmeaastasesse lapsele, pärast seda, kui tal on hambaharja, on vaja aidata hambaid pesta pastaga: kõigepealt labiaalne pind ja seejärel ka põletik. Pehme harja pikisuunalised liikumised tuleb ühendada põiki. Seega eemaldatakse kõik hammaste vahele jäävad toidu osakesed ja hambaemail puhastatakse viinhapet moodustavate soolade hulgast. Hambaid tuleb puhastada õhtul enne magamaminekut( pärast seda ei pea laps midagi suust andma) ja hommikul tualettruumi. Lapsele tuleks õpetada hambaharja loputamist, klaasi või tassi pesemist ning pintsli kuivatamist.
Alates poolteist aastat on vaja õpetada lapsel käte käsitsi pesemist.
Lapse mängud neljandas eluperioodis hakkavad omandama peegelpildi. Lapsed, kui neid näidatakse, ehitavad maja, aia, ratsu täringust.
Teise aasta lõpuks võib väikelastel lubada mängida liivaga ja õpetada neile täita veekassid ja ämber, küpsetada kulichiki, pirnid liivast jms. Lauamängude mängud muutuvad mitmekesisemaks. Nukud nüüd mitte ainult pumbatakse, vaid pannakse magama ka võrevankris, ratastoolis, söödas. Mänguasjad-loomad hakkavad hirmutama või matsima ja helide omaduste puudumisel rääkida sõnadega. Selles vanuses on lapsed eriti suured mänguasjad. Kuid sõrmejälgede arendamiseks on soovitatav anda laps mängimiseks ja väikeste mänguasjade jaoks: ehitusmaterjal, eemaldatavad karbid, pesitsevad nukud. Et mänguasjade puhtus oleks jätkuvalt jälgitav: pestakse 1-2 korda nädalas, et pesta, puhata perioodiliselt, puhastada kodus või anda keemilistele puhastitele. Laste nurga asju tuleb regulaarselt vaakuda või puhastada niiskel viisil.
Raed, et lapsed armastavad nii palju, vajavad ka hoolt. Soovitav on järsult piirata lapse vaateväljale jäävate raamatute arvu( kuni 2-3).On vaja õpetada last hooldama raamatust - teadmiste allikast.
Sellel aastal on tohutu kasu lastele süstemaatiline koolitus. Lastega, kellega keegi tegeleb igapäevaselt, areneb kiiremini ja põhjalikumalt mitte ainult mälestusmeetmed, vaid ka kõne. Kuid süstemaatiline ülekoormus, mänguasjade arvukus ja suur täiskasvanute arv, kes "õpetavad" ühte last, toovad kaasa ülekoormuse ja viivituse tema sõnavõtus.
Tavaline viga lapse kasvatamisel on selle loputamine. See toob kaasa tema ainuõiguse, isekuse tunde. Kuigi laps on väike, on see teatud määral loomulik, ja kui ta kasvab, muutub ta vähem helluks, ja selle rahuldamatu vajadus toob kaasa pahameele, julmuse ja viha kujunemise. Karistus -
on sama vajalik hariduse komponent, nagu ka kiindumus. On mitmeid karistamise viise. Siiski on vastuvõetamatu laps peksma ja karistada teda, alandades oma väärikust( seisab põlvili, solvab).Hinget soodustavad positiivsed hetked, karistamine - mõistmine, mis on keelatud. Tähtis on hoida ära lapse väärikus ja enesehinnang, et olla rangelt, kuid lihtsalt. Miski ei kahjusta lapse hinge nii palju kui täiskasvanute ebaõiglus, mida laps realiseerib.
Kui laps teeb kõike oma vasaku käega, siis on ta vasakukäeline. Kooliealiste laste hulgas on neid umbes 8%.Vasak käsi pole harjumus ja kindlasti mitte defekt. See on lapse individuaalne sünnipärane tunnus, mis tuleneb aju vastava poolkera valdavast arengust. Püüd iga hinna ümberõppeks laps tegutsema paremal ei ole mõtet ja väga sageli ebaefektiivne ja mõnikord isegi kahjulik, sest see võib viia tõsiste neurootiline häired( kogelemine, voodimärgamine jne. .).
Müstiliselt ja füüsiliselt vasakukäelised lapsed arenevad tavaliselt, kuigi nende suurem liikuvus, emotsionaalsuse suurenemine, inhibeerivate protsesside nõrgenemine on täheldatud.
Oluline on julgustada jõupingutusi vasakukäeline laps, kui ta töötab( maal, skulptuuri ja nii edasi. D.) loomiseks talle sobivad tingimused töö( panna laua lamp ei ole vasakul ja paremal), käituda nii, et ei laps ega ümbritsevaei näinud midagi ebatavalist, korrigeeritav. Laps ei tohiks selle konkreetse funktsiooni suhtes häbeneda. Tulevikus suudab ta rääkida kuulsatest inimestest, kes on kogu oma elu tegelenud peamiselt vasakpoolse käega ja saavutanud suuri edusamme. Nende seas olid kuulsad kunstnikud( Leonardo da Vinci, Michelangelo), suurepärased kunstnikud( Charlie Chaplin), akadeemik IP Pavlov ja paljud teised. Elurõõdul on mitmeid eeliseid, näiteks teatud spordi harjutamisel.
Aasta neljandas pooles hakkab laps keskkonnas orienteeruma. Ta assimileerib liikumiste ja tegevuste nime, esemete kvalitatiivseid erinevusi, kuid sageli eksib, seganeb sarnaselt kõverate sõnadega või vormis sarnaste objektidega.Ära karda sellist segadust. Järk-järgult kõik paigutatakse.
Täheldatakse üldise suutlikkuse edasist arengut.
Poiss saab näidata kõiki ümaraid objekte( pallid, pallid jne), oma voodit ja täiskasvanuid.
Kõnni selle vanusega lapsel tänaval on soovitatav anda talle pael ja näidata, kuidas saab joonistada liiva või lumega erinevaid liine. Pliiatsiga ja paberiga ruumis ei suuda käsi toime tulla, ja tänuga saab seda kinni panna.
. Teise eluaasta lõpuks peaks laps olema tutvustatud objektide nime ja eesmärgiga, et õpetada neid tegutsema. Laps peaks olema võimalik ohutult läbi viia taotluste täiskasvanute mitte kaua ootama täiskasvanud tegelevad teisel juhul väljendada taotlusel sõnad, tean oma koht laua asetage riided, rätikud, pot, öelda "aitäh" pärast sööki, "tere", "head aega", tehke lihtsaid juhiseid. Kui laps märgab voodisse öösel, see on parem alustada dieediga: hommikul ja pärastlõunal saad teha palju vedelikku ja puuviljad, tund enne 3 keevkihi, toores köögivili ja puuviljad peaksid olema piiratud. Igapäevase kusepidamatuse korral võite proovida iga 3. .. 2 tunni järel lapse laskmiseks mugava poti küljes ja hoia seda alles siis, kui see õrritab, tugevdades oma tegevust püsivalt hellatu veenmisega.
Kõne on aktiivselt arenenud. Alates esialgsetest sõnadest ja onomatoopoedist pöördub laps järk-järgult polüsiliaalsete sõnade ja lühikeste fraasidena. Pikk täiskasvanute kuulamise aeg, soov jäljendada neid sõnade vormi kohe alguses grammatiliselt korrektsest lühikeste ja pikemate lausete kujundamisest. Nagu tähelepanekud näitavad, on kõne paremini arenenud lastel, kes on seotud võimlemisega, paljud ja aktiivselt liikuvad. Eriti suur mõju mänge, tegevusi, harjutusi, mis hõlmas harja, sest kaunviljad sõrmed, tegutsedes aju, see aktiveerib alad, mis vastutavad kõne.
Liikumise autonoomia tekitab probleemi kontaktid eakaaslastega. Lapsed juhitakse üksteisele. Nagu näitab vana vaatlus, on selles vanuses lapsed lähemal kui mängivad koos.
Teisel aastal on teie sugu selgelt tunnustatud. Diferentseeritud käitumisreaktsioonid poistel ja tüdrukutel. Neil on juba erinev suhtumine riidedesse, mängudesse.
Kesknärvisüsteemi edasise arendamise ja tugevdamise tulemusena on lapsel võimalik pikemat aega püsida ärkvel. Selles suhtes järk-järgult soov lapsele magada kaks korda päevas ja ta lülitub ühekordseks päeva magamiseks. Sellistes tingimustes on kodus kasvatatud laste jaoks kõige otstarbekam järgmisel päeval:
7-8 h tõus, tualettruum, hommikune treening;
8 tundi - 8 tundi 30 minutit hommikusööki;
8h30m - 12h hommikul ärkamine, jalutuskäik, mängud, klassid;
12 tundi - 12 tundi 30 minutit lõunasööki;
12 tundi 30 minutit - 16 tundi päevasel ajal magada;
16 tundi - 16 tundi 30 minutit pärastlõunane suupiste;
16 h 30 min - 20 h õhtul, jalutuskäik, ujumine;
20 tundi - 20 tundi ja 30 minutit õhtusööki;
20 tundi 30 minutit - 7 tundi öösel.
Igapäevane režiim on orienteeritud skeem. Seda saab teha mõned muudatused, mis on tingitud pereelu eripärast. Kuid on vaja tagada, et une ja ärkveloleku perioodid, isegi kui need ajutiselt ümber paigutatud, vastavad ülaltoodud skeemile, see tähendab, et laps peab jääma ärkvel 9-10 tundi ja magama 3-3,5 tunni jooksul öösel 10-11 tundi. Kõik kava muudatused tuleb fikseerida ja viia läbi rangelt. Siis on lapsel nn dünaamiline stereotüüp - selle režiimi kohanemise kõrgeim vorm.
Kui laps ärkab enne päeva magama, siis see näitab, et ta on juba puhanud ja ei vaja voodis täiendavat kokkupuudet. Sageli võite kuulda, kuidas ema lapsele veeneb: "Noh, ei taha magada, nii vali vaikselt."Vahepeal ei lase lapsele magada, erinevalt täiskasvanutest, ei tooda mingeid puhkeid ega meeldivaid tundeid. Ja kuna te ei saa tulevikuks magada, lapsed käituvad häbematu vastu ja aktiivselt seisavad voodis viibides. Seega on päevavalguse puhul kasutatav valem: vara uni - tõuseb üles.
Kõik režiimi muud hetked, välja arvatud hommikune laeng, on peaaegu ühesugused. Selles vanuses rakendatakse uut võimlemisrakkude kompleksi, võttes arvesse lapse motoorseid võimekusi.
Esimene treening on kõndimine. Hoidke käsi, minnes lapsega korteri ümber, et saaksite oma 50-60 sammu. Teine harjutus on respiratoorsed.
Tõstke üksteise vastu, jalad kokku, tõstke käed külgedele õlgade kõrgusele ja tõmmake need tagasi. Arvestades "kotikest", liigutage kiiresti oma rinde oma rinda, et oma käed libiseksid üksteise vastu. Sel ajal toimub suu kaudu tugev ja tugev hingamine. Mõlema arvelt võtavad sujuvalt lähtepositsioon, muutes sügava hinge läbi nina. Me juhime tähelepanu asjaolule, et peamine ülesanne ei ole käsitsi liikumine, vaid hingamisõppused. Kolmas harjutus kõnnib kallutatud tasapinnal( laud) üles ja alla.Ühe laua otsa tõstetakse üles 20-25 cm kõrgusele. Neljas harjutus on üle 20 cm kõrguse takistuse. Poiss liigub ühe jalaga, seejärel teine. Viies harjutus kallutab keha edasi läbi kinni. Alustades positsioon: laps seisab oma selga täiskasvanu poole, kellel on tema jalgade liigeste tasemel tema rand. Poiss peaks oma paelaga painutama võtma mänguasja, mis asub tema ees põrandal, tõsta see pea peale ja asetada see tagasi oma kohale. Kuues harjutus on mäng "lindude vallutavad oma tiivad".Laps tõmbab käed külgedele ja vallutab neid üles ja alla. Seitsmendat treeningut - laskudes seljatoel väljaulatuvate kätega, peaks laps tõsta oma sirgjoonelisi jalgu ja puudutama täiskasvanu peopesasid. Seda harjutust saab keerulisemaks muuta, kui mängida "jalad on pikad jalad lühikesed".Laps, jalgade painutamine, pressib oma põlvi kõhuga, koputab neid oma kätega, seejärel sirutab jalad, tõmbab sokid välja ja tõmbab täiskasvanu peopesa servi. Kaheksanda harjutus on jälle mäng: visates pallid korvisse või sahtlisse, seisma põrandal 50 cm kaugusel lapsest. Kokkuvõtteks - minut tasuta jalutuskäik.
Kui füüsiline harjutus teostab lapsi suu kaudu hingamist, on see signaal, et ta on väsinud ja peab kiiresti liikuma aktiivselt ja käima jalutama.
Iga harjutust tuleb esmalt mitu korda näidata. Siis peate aitama beebil asuda sobivas lähtepositsioonis ja teostama harjutust. Pärast seda, kui laps õpib treeningut, peaks ta korrata 3-4 korda ja siis 7-8 korda. Igal ajal tuleb lapse tähelepanu pöörata õigele hingamisele. Hommikune treening peaks lõppema veeprotseduuriga.
Järgmine kord - hommikusöök. Laste toitumine elu neljandal poolel on mitmeid tunnuseid. Aasta kolmandas poolaastal ja kolmandal aastal on see oluliselt erinev söötmisest. Need erinevused tulenevad lapse anatoomilisest ja füsioloogilisest tunnusest teatud vanuses.